幼儿园语言活动教案(多篇)

幼儿园语言活动教案（多篇）聪慧的乌龟

活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动预备：1.故事磁带2.图片一套活动过程：

一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪慧的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、观赏故事，理解故事内容。（重点）

1.教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？教师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？

2.教师叙述第四段，引导幼儿争论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）

三、再次完整观赏故事一遍。（听录音）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。（难点）教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

大班续编故事：小兔为什么来晚了

一．教学要求：

1．能依据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较清晰．连贯的语句大胆发言。

3．懂得关怀别人是一件欢乐的事。

二．教学预备：

1、故事图片一幅

2、录音磁带

三．教学过程：

1.故事导入

师：“漂亮的小树林里，住着很多得意的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今日是兔妈妈的生日，邀请了很多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子快乐地说：‘好的。’说着，拿过钱飞速地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可焦急了。”

2、争论、构思故事的中间局部

请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危急的事，也可能是好玩的事）

小兔是怎么做的？（谁帮忙了小兔子或小兔子帮忙了谁？„„）幼儿争论。

3、幼儿叙述。

让幼儿四个人为一组进展叙述，在小组讲的根底上推一名代表进展在集风光前的叙述。

4、教师叙述故事局部。

“刚刚，小朋友帮兔妈妈想出了很多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子最终拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上究竟发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

5、对幼儿进展情感训练。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责备小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

6、请幼儿给故事取题目。简洁评价。

大班阅读：动物肯定不应当穿衣服

活动目标：

1、能细致观看画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。

2、通过猜想想象、争论共享、个体阅读等方式理解动物不应当穿衣服的缘由，体验文本的趣味性。

3、乐观参加争论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和共享的乐趣。

活动预备：

《动物肯定不应当穿衣服》幻灯，“动物应当穿衣服吗？”选择记录表

图画书16本，幼儿姓名贴

活动过程：

1、“大卫”的问题

（1）出示大卫不穿衣服的画面

教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？

（2）争论：动物应当穿衣服吗？

幼儿依据自己的阅历进展答复，并将姓名贴在相应的记录表内。

2、阅读图画书，找寻问题的答案

（1）出示图画书

教师：这里有一本关于动物是不是应当，穿衣服的图画书，请小朋友们认真的读一读，一起来查找答案。

（2）幼儿进展个体阅读

3、争论、共享对问题的理解

教师：还记得在这本书里有哪些动物？

教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应当穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？

依据幼儿的答复点击画面，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容

教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过争论、表演、猜想等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。

5、反思，再次对问题进展争论

（1）教师：故事说完了吗？你发觉有什么问题吗？„„动物究竟应不应当穿衣服呢？

小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特别的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。

（2）请幼儿给图画书重新起名字。

幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼

目标：

1、能认真观看画面，用自己的话叙述图意。

2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团

3、能宁静倾听同伴的发言。预备：图片、头饰过程：

一、谈话导入

今日，苏教师给大家带来一个危险的故事。

二、观看图片，大胆叙述

a出示图一，引导幼儿观看，叙述图意（先遮住大灰狼）

1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？

2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？（揭开大灰狼的遮盖纸）

3、你从哪儿看出来？

4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。b出示图二，引导幼儿清晰叙述发生了什么事？

1、小猪舍命逃，他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小朋友与同伴争论。

2、个别幼儿沟通，师随机指导。

3、现在教师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？

c、鼓舞幼儿大胆想像营救方法

1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？

2、谁会帮忙小猪？用什么方法？（争论、沟通）过渡：让我们连续看图。d、出示图

三、图四

1、小猪有没有被大灰狼吃掉？

2、小动物是怎么帮忙小猪的?

3、师生表演。（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马）过渡：在大家的帮忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们快乐极了！

4、小猪得救了，它会对小动物说什么？

二、大胆说出自己的感受

1、在这个故事中，你们喜爱谁？为什么？

2、这个故事还没出名字呢？谁来取一个？

3、请个最英勇的小朋友来讲故事。

4、教师也想来讲故事了，想不想听？（师完整叙述）

三、完毕

教师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！

幼儿园大班童谣俚语：问答歌

活动目标：

1、学习用北漍话朗读童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗读并伴随童谣节奏结伴嬉戏。

3、体验问答式童谣及结伴嬉戏的乐趣。

活动预备：图片、熟悉一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

活动过程：

一、感知差异：

1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗读一遍（拍手朗读）。

2、你们朗读的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗读的。

3、今日教师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗读给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？

4、教师示范朗读。（边拍手）

5、你听出来有什么不一样？你们朗读童谣用什么话？教师朗读童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗读。

（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话

说？（用童谣里的语言讲。）

7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在一般话里是怎么说的？“你”在一般话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是答复，这样一问一答的方式就叫问答歌。朗读，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗读。这一段有没有缺什么？

8、教师来完整朗读一遍。（我们一起来朗读吧。）

教师考考你们，我问，你们答。（拍手）

（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）

二、感知风格

1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩嬉戏呢。想玩吗？看我和费教师是怎么玩的？

两位教师示范一段，谁来说一说教师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）

2、配上童谣，教师在前面指着图片，幼儿一边朗读一边打节奏。

3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）

找个空地方玩一玩，两个人商议一下，谁是问，谁是答？商议好了吗？（朗读）

4、还可以做什么动作？

再去找个新朋友，两个好朋友商议一下可以做什么动作？谁问谁答？

5、带着你的好朋友坐到椅子上。今日我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗读童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很松软、也很温柔，所以北漍人脾气好。

6、（出示橡皮筋）这是什么？教师会用它来玩跳皮筋的嬉戏，教师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗读童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。

推举第2篇：幼儿园语言活动教案

大班语言活动《耳朵上的绿星星》

设计意图：

《耳朵上的绿星》是一篇布满温情、漂亮又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜亮的人物形象，和善得意的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫，给予了他们鲜亮的共性特征，符合幼儿的观赏特点，这一内容情节好玩，形象鲜亮，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的兴趣，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与四周人的相处阅历，普遍幼儿都缺乏与四周事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。简单引起情感上的共鸣。

活动目标：

1、幼儿懂得爱惜花草树木，感悟故事中所传达的友爱之情。

2、理解故事内容，乐于表达自己的感受，能大胆地说出角色对话。

3、喜爱观赏文学作品，感受语言的丰富和美丽。

活动重点：

萌发幼儿的环保意识，让幼儿懂得做事时多为他人着想，相互帮忙，相互关怀。

活动难点：

理解故事情节内容，表达自己的感受及大胆地说出角色对话。活动预备：

1、课件《耳朵上的绿星星》、音乐《把爱传出去》

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程：

一、出谜语，谈话。

今日我们班来了一位神奇的小客人，它的身子很灵活，尾巴像伞本事高，爱吃松果树上跳，它会是谁呢？（小松鼠）

（出示图二）瞧，小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀？这是怎么回事？小朋友，你们想知道这个隐秘吗？那我们就一起来听一个故事吧，这个故事的名字叫《耳朵上的绿星星》听完这个故事小朋友要告知教师，这个故事当中有些谁？小松鼠耳朵上的绿星星是会谁呢？

二.播放故事录音《耳朵上的绿星星》

问：这个故事中有些谁？（小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫）小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢？（萤火虫）

问：萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢？要答复这个问题先请小朋友们来看看我带来的图片吧。

二、播放图片观赏故事

图（1）:原来今日晚上森林里要开音乐会，小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想：上台表演肯定要装扮的很美才行啊？小朋友们要表演节目的时候是怎么装扮自己的？小松鼠究竟想了什么方法来装扮自己呢？

图（2）：春天到了花园里的草绿了，花儿红了，小松鼠走过花园看到了绿绿的小草，她想：用小草编顶帽子，戴在头上肯定很

美。小草会说什么呢？（“别摘我，别摘我，我会疼的呀！）”和善的小松鼠没有摘小草走开了。

图（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的肯定很美。玫瑰花叫起来：别采我，别采我，我会疼的呀。和善的小松鼠也没有采花，走开了。

图（4）这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切，他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”小松鼠回到了家，心里很难受。为什么难受？由于它什么也没有装扮。那它去参与音乐会了吗？又发生了什么事情呢？我们来听听下面的故事。

图（5）晚上月亮出来了，小松鼠去参与音乐会，要路过花园，小松鼠要走过小草的身旁，又走过玫瑰花的身旁，这时候两只萤火虫静静的跟着小松鼠，森林音乐会开头了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开，台下全部的观众都惊呆了：小松鼠今晚真美丽！她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿茵茵的小星星！小松鼠从来没有这么美丽过！小松鼠的唱歌得那么好听，满天的星星都出来了，眨着眼睛悄悄地听。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。

小松鼠去参与音乐会了，萤火虫装扮了它，萤火虫飞到了小松鼠的耳朵上，变成了两颗小星星。小朋友们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢？（由于小松鼠爱惜花草，小草是萤火

虫玩的地方，玫瑰花是萤火虫睡觉的地方，小松鼠不摘花草帮忙了萤火虫）这个故事好听吗？

三：完整观赏故事。记住小松鼠，小草，玫瑰花和萤火虫说的话，听完故事我找几个小朋友来表演。

四．情感训练：

问：观赏完了这个故事，小朋友们喜爱故事中的谁？为什么？小松鼠:爱惜花草，特别的和善，什么事都替别人着想。我们小朋友来到花园里，会不会摘花草呢？

萤火虫：别人帮忙了它，它为了感谢，也帮忙了别人。小朋友，假如有人帮忙了你，你会怎么做？我们也要像小松鼠和萤火虫学习干什么事情都要替别人着想，做一个有爱心，乐于助人的乖宝宝。小结:我们的小朋友真棒，其实，我们班上的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢。你们想上台表演吗？

四：复述故事，角色表演：（

四、延长活动：《把爱传出去》

今日我们观赏的这个故事叫什么名字呢？你们情愿当绿星星吗？今日小朋友们表现得真棒，教师要嘉奖给你们每人一颗绿星星，我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去。

推举第3篇：幼儿园语言活动教案

大班语言教案——不怕冷的外套

张思敏

【活动名称】《不怕冷的外套》【活动对象】幼儿园大班上

【活动类型】叙述活动

【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应到达的目标是在集体中能留意听教师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对简单的句子。因此，在严寒的冬天，通过《不怕冷的外套》这个好玩的叙述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培育幼儿喜爱运动的意识，促进幼儿身心安康进展，同时在教师提问时能够发表自己的看法，能够比拟完整的表达简单的句子。

【活动时间】30分钟【活动目标】

1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

【活动预备】故事《不怕冷的外套》

【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的隐秘是多运动

【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达简单的因果、假设语句【教法学法】

1.教法：教师通过设置问题导入，引出故事，并进展生动形象的故事叙述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时熬炼幼儿的倾听和表达力量。

2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，认真地分析故事内容，发表自己的看法。

【活动过程】

一、问题导入（2分钟）

教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答下列问题。

幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子......”

二、教师讲故事，幼儿认真倾听。

教师：“刚刚小朋友们讲了许多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来教师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的外套》。请小朋友们认真倾听。”

三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思索

1.教师提问，明确故事的主题教师：“故事的名字是什么？”幼儿：“《不怕冷的外套》”

2.教师连续提问，明确故事里的主要角色教师：“小白兔为什么不起床？”

幼儿应当能够记得故事的也许内容，可以答复故事开头局部的问题。3.教师抛出几个问题，引起幼儿的奇怪心，初步提醒故事“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”“小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的外套了吗？不怕冷的外套是什么？”

四、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答下列问题。

1.教师再次叙述故事（刻意强调重点的局部，通过语气语调加深幼儿的印象。）

2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。

教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手答复，也可以集体答复)幼儿：“不怕冷的外衣。”

那教师再问一个问题，请幼儿举手答复，完整的告知教师。教师：“小白兔是怎么去姥姥家的？”幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。”教师：“那小白兔拿到不怕冷的外套了吗？”

幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，由于外婆没有给小白兔不怕冷的真实的外套，但是外婆说小白兔已经穿上了外套。）

3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思索

“看来小朋友们听得很认真，那接下来你们好好思索一下，不怕冷的外套是什么？”（重点问题）

幼儿：“由于小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。”

（幼儿回答下列问题时，教师留意强调其完整表述，引导因果、假设等简单语句的表达。）

五、教师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好方法。小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的外套。所以冬每天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的外套，每天身体都健安康康的。

六、延长活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。

【活动反思】

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的„„”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢„„”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么？

推举第4篇：幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案：月亮船

设计意图《月亮船》是大班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、**广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进展表述。

活动难点：

注意爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小朋友，今日有这么多教师和我们一起上课，你们快乐吗？（快乐）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今日教师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿答复：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮忙小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（**广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和教师一起叙述故事。

1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些漂亮风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：

我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多着名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

推举第5篇：幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案：我的奇思妙想

主教：甘凤葵教师活动目标

1.能清晰地表达自己想象中的事物。2.提高想象力和口语表达力量，拓展词汇量。活动预备

多媒体课件、绘画材料。活动过程

一、活动导入

观看课件芝麻开门，导入活动。

教师：图片中有什么？（指示房子图片）这所房子有什么不一样？你们觉得它有哪些奇妙的地方？（指示果树图片）你们见过这种果树吗？这些物品都是一个小朋友的奇思妙想，我们来看看他的奇思妙想有哪些。

二、活动讲解

1.播放多媒体课件魔法宝典，了解活动内容。

教师：这是一座怎样的城堡？它有什么特别功能？他想设计一件怎样的衣服？他想设计的百果树，有什么特点？他想创造的万能车有什么功能？

2.争论：我的奇思妙想。

教师：小朋友，你们有什么奇思妙想？你想要有一样什么东西？它是什么样子的？它有什么特别功能？有哪些奇妙的地方？它能给我们的生活带来哪些便利？请你想一想，再分组争论一下。

3.举手叙述：我的奇思妙想。

（1）请个别幼儿说说自己的奇思妙想，教师可以先用提问的方式引导幼儿，让幼儿答复得更详细、更全面。

（2）幼儿组织语言，连贯地叙述自己的奇思妙想。4.活动评价。

教师：小朋友，你们喜爱谁的奇思妙想？你们觉得谁说得好？为什么？

活动延长（请家长和孩子共同完成）

引导幼儿把自己的奇思妙想画出来，开展一次奇异大画展。

推举第6篇：幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》

活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发觉其构造规律。

2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

活动重点：

学习童谣，感受其特点。

活动难点：尝试纺偏童谣。

活动预备：背景图片。

活动过程：

一、嬉戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带着幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观看图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观看

教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？（引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。）

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

（幼儿与同伴相互沟通，教师巡回观看、倾听。）

3、集体沟通、创编。

教师引导幼儿参加到每幅图片的争论中，用身体动作、相互争论协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习嬉戏“拍花箩”

1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣

教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，始终到“你拍五，我拍五”。

（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。

3、集体念童谣两遍

教师：想想看，童谣怎样记得牢？（引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，其次遍鼓舞幼儿不看图念童谣。）

四、嬉戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的嬉戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩嬉戏

教师：想一想在玩嬉戏的时候怎样才能玩得好？

（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

五、活动延长

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。

推举第7篇：幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案

第四组任娇阳

活动名称：树叶

活动目的：1.感受散文诗的意境，理解散文诗的内容2.能有感情的朗读且协作肯定的动作

3.鼓舞幼儿观看秋天到了之后身边事物发生的变化，激发幼儿想象力与创编力量

活动预备：制作小刺猬，梅花鹿，小老鼠，小蚂蚁以及若干树叶的卡通形象图片活动重点：理解并朗读散文诗内容

活动难点：鼓舞幼儿大胆创编，激发其想象力与创编力量活动过程：

开头局部：回忆阅历导入主题

1.大家知道现在是什么季节吗？2.现在这个季节的树叶有什么特点呢？3.教师小结，引入主题

根本局部：1.今日教师邀请小朋友们观赏一首散文诗，大家听一听，树叶都有什么作用呢？（带幼儿一起朗读《树叶》）

2.

用树叶来做些什么？让我们再来一起听一听吧

3.小动物们都让树叶充分发挥了作用，让我们来一起向它们学习一下吧（协作简洁的动作）

创编局部：大家一起动动脑，树叶还能用来做什么啊？引导幼儿用完整的语言答复，激发幼儿想象

完毕局部：今日大家都学到了树叶的许多作用，并且还学会了一首散文诗，回家要讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，跟家人和朋友一起共享哦

附：

树叶

秋风起来啦，一片片树叶落在地上。小蚂蚁捡起一片树叶：这是我的渡船。小老鼠捡起一片树叶：这是我的雨伞。小刺猬捡起一片树叶：这是我的花帽。梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干。大家一起捡树叶，捡得多高兴。

推举第8篇：幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案：大灰狼娶新娘

活动目标：

1、能依据画面所供应的线索，发觉动物形象的主要特征。

2、学说句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看。

3、引导幼儿尝试参加叙述故事并猜想新娘是谁。

活动预备：

1、故事《大灰狼娶新娘》PPT。

2、音乐《喜洋洋》、《婚礼进展曲》。

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣

播放《喜洋洋》的音乐及出示红喜的幻灯片。

师：咦，小朋友这是什么声音，那里怎么这么喧闹，我们一起过去看看好吗？

（教师带着幼儿随着音乐入场。）

师：这是在干什么呀？（结婚）是谁要结婚啦？

二、观看PPT课件--《大灰狼的新娘》

引导幼儿依据画面所供应的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请把你的XX伸出来，给我看看！“。

（出示课件）

1、师：“原来是大灰狼先生要结婚了，咿！会是哪个小动物成为他的新娘呢？“（引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。）

师：大灰狼的新娘真的是XX吗？我们来问问它好不好？（师带着幼儿大声问大灰狼）大灰狼你的新娘是谁啊？

大灰狼：我也不知道。而且我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚那天才会知道自己的新娘是谁？瞧，我的新娘正躲在红盖头下面，要我猜出她是谁才肯出来。嘿嘿，不过我已经想出好方法了，你们等着吧！

2、大灰狼对新娘说：“新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。“

师：大灰狼对新娘说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。）

3、师：新娘的手长得怎么样？（毛绒绒的，灰灰的，长满毛的手……）（请个别幼儿完整叙述“新娘有毛绒绒的手……“）那新娘有可能会是谁呢？（可能、估量、或许……）

4、师：大灰狼也猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看。）新娘的脚伸出来了，也伸一点点，新娘的脚长得怎么样？(新娘的脚指甲好长啊！尖尖爪子的脚……)（请个别幼儿完整叙述“新娘有尖尖爪子的脚……“）

师：这一次你们再猜猜可能会是哪个小动物？（幼儿答复）

5、师：大灰狼没有我们小朋友聪慧，它还是不敢确定自己的新娘是谁，这回他又会请新娘伸出什么呢？（教师引导：小动物屁股后面的）这一次，大灰狼想请我们小朋友对新娘说说，看看新娘会不会把尾巴伸出来给我们看！（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看。）新娘的尾巴长得怎么样？（又粗又长，毛绒绒的……）（请个别幼儿完整叙述“新娘有又粗又长的尾巴……“）像个什么？（幼儿自由答复）。

6、师：大灰狼最终又会请新娘伸出什么呢？（教师引导：嘴巴）（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。）新娘的嘴巴长得怎么样？（哟，新娘的嘴巴好长啊，尖尖的牙齿。）（请个别幼儿完整叙述“新娘有长长的嘴巴和尖尖的牙齿……“）

7、师总结：大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴，她究竟是谁呀？现在你们知道是谁了吧？（让幼儿再次尝试猜想）我们把眼睛蒙起来，和大灰狼一起把红盖头翻开。教师提醒谜底。(

1、

2、3……)

师：“原来，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！“

8.带着幼儿鼓掌，庆贺新郎、新娘。（恭喜恭喜啊！）

9.接下来，会发生什么美妙的事情呢？

师：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只得意的小狼宝宝，真幸福呀

师：今日这个故事的名字就叫大灰狼娶新娘。

三、完整观赏故事。

四、完毕活动。

1、师：大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真快乐！可是森林里还有好多新浪没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮帮它们吧！

2、播放音乐，教师带着幼儿离开活动室。

推举第9篇：幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案：胖胖熊的礼物

活动目标：1．知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2．会敬重、关怀妈妈，向妈妈表达自己的爱。

活动预备：故事《胖胖熊的礼物》、日历、熊玩偶、盒子、心型纽扣图片。

活动过程：

一．介绍三八妇女节：1．教师出示挂历，询问今日是几月几日？（XX年3月6日）明天呢？（3月7日）后天是几月几日？（3月8日）2．师：那你们知道3月8日是个什么日子吗？（幼儿答复）3．教师向幼儿介绍：３月８日是妇女节，妇女节又称国际妇女节。

4．提问：妇女节是谁的节日？哪些人可以过妇女节？（幼儿思索后答复）5．教师小结：哪些人被称作妇女，第一要是女的，其次要是大人，满意这两个条件的人就被称为妇女。3月8日是妇女节，是教师、阿姨、奶奶、外婆们的节日，也是妈妈们的节日。

二．妈妈爱我，我爱她：

１．妈妈爱我们，我们应当怎样爱妈妈呢？（给妈妈捶背、给妈妈拿拖鞋），对幼儿爱妈妈的行为设想赐予确定。

２．当幼儿说到要送妈妈礼物时，可引导幼儿争论：送怎么样的礼物最适宜？

三．倾听故事，学会爱妈妈：

1．（出示胖胖熊）教师叙述故事《胖胖熊的礼物》，幼儿倾听。

师：妇女节快来了，我们来听一个关于胖胖熊的故事，听听看它和它的妈妈之间发生了一个怎样的故事。

2．提问：（1）胖胖熊的隐秘是什么？胖胖熊想用一块钱干什么？

（2）一开头它想准备送妈妈什么？可为什么没有送呢？

（3）胖胖熊只有一块钱，最终胖胖熊用一块钱买了什么？

（4）妈妈喜爱吗？为什么？

3．教师小结：熊妈妈不在乎礼物是什么，而在乎胖胖熊关怀妈妈、爱妈妈的一片心愿。

４．在听故事的根底上，请幼儿再次设想怎样爱妈妈，知道哪怕是一句好听的话、一次亲热的拥抱、一个甜甜的笑，都可以表达自己爱妈妈的情感。

三．情景创设：表达自己对妈妈的情感教师扮演妈妈，请幼儿上台来向“妈妈”表达一下爱妈妈的情感。

推举第10篇：幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈教师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进展介绍，还进展了一系列《得意的小动物》主题活动，使他们渐渐积存了些有关小动物的学问，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简洁的句子，把握了小动物叫声和走路特点的根底上开展活动，并结合指偶进展表演，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进展阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进展表达和仿编的力量。

三、活动预备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开头局部；出示“小熊”，“今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁；过渡很自然）。

（二）根本局部

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）教师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“***过桥***“的构造句式。

在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演争论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有奇怪、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开头自由的说“***过桥***“，这里安排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿把握学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的进展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告知教师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进展阅读。不但让幼儿对作品有完整的熟悉，还进展了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知进展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）

4、“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌完毕）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来进展幼儿的仿编力量。让每个幼儿乐观地参与阅读活动。）

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈教师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进展介绍，还进展了一系列《得意的小动物》主题活动，使他们渐渐积存了些有关小动物的学问，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简洁的句子，把握了小动物叫声和走路特点的根底上开展活动，并结合指偶进展表演，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进展阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进展表达和仿编的力量。

三、活动预备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开头局部；出示“小熊”，“今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁；过渡很自然）。

（二）根本局部

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）教师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“***过桥***“的构造句式。

在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演争论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有奇怪、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开头自由的说“***过桥***“，这里安排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿把握学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的进展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告知教师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进展阅读。不但让幼儿对作品有完整的熟悉，还进展了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知进展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）

4、“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌完毕）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来进展幼儿的仿编力量。让每个幼儿乐观地参与阅读活动。）

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

第11篇：幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案

活动名称

梦

活动目标

1、感受散文诗的美丽意境

2、理解散文诗的内容，有感情的朗读

3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。

活动预备

花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件

活动重点理解散文诗的内容

活动难点鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。活动过程

开头局部回忆阅历直接导入

1、你们做过梦吗？都梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗？

3、教师小结

根本局部观赏散文

1、今日教师要请小朋友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听

3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧

4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧

创编散文

1、梦可真美呀，教师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言答复。

完毕局部

小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

第12篇：幼儿园中班语言活动教案

中班语言活动教案：诗歌《自己去吧》

设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、乐观的面对，才能体验胜利带来的欢乐。由于中班孩子的各方面力量，如思维力量、语言表达力量及生活自自理力量等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面力量进一步进展打下牢固的根底。

本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜测诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌呈现诗歌构造，让幼儿很快熟识诗歌内容；三是组织幼儿分组朗读仿照不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活阅历，明白不依靠成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本事的道理。活动目标

1．在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。活动预备：

诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程

一．逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。(教师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么答复（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本事？（示意，爬树）

师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本事？

师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本事？师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来观赏。二．学习朗读诗歌。

1．完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容

师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本事/师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的观赏)。2．再次观赏诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。

以嬉戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(教师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。嬉戏一“看谁学得对”指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩嬉戏“看谁学得对”，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节教师可提示幼儿)小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。(2)学习动物妈妈对话。嬉戏二“我来当妈妈”。指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。

四、表演诗歌。

1、尝试仿照不同角色的语气

师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗读诗歌）

2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

师：现在教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

3、互换角色表演诗歌。

师：现在我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四：迁移阅历

师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮忙，小动物学会本事了吗？为什么？没有妈妈的帮忙你学会了什么本事？

师小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。

（四）延长活动

师：回家后请小朋友尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说：

“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，自己去摘吧。”这样，

小猴学会了爬树。小鸭说：

“妈妈，我要洗澡。”“池塘大着哩，自己去洗吧。”这样，

小鸭学会了游泳。小鹰说：

“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。”这样，

小鹰学会了飞行。

第13篇：幼儿园小班语言活动教案

小班语言活动教案：三只羊

----邹冬梅

一、活动目标:

1、观看画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探究用身体动作表现汉字的根本构造。

3、乐观参加叙述活动，情愿大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的欢乐。

二、活动预备：

1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件：三只羊

3、汉字卡片：小、中，大。

4、音乐《三只羊》（故事表演用）

三、活动过程：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今日我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

通过比拟熟悉知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探究用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观看其构造，启发幼儿探究用身体动作表示汉字的构造，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集风光前示范动作，教师可做适当调整，并带着幼儿仿照，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大“字的撇和捺；中--身体做立正动作，双手叉腰，像“中“字的中间的口；小--身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小“字的两个点。

3、教师演示课件叙述故事《三只羊》，幼儿熟识故事内容。

“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放课件叙述故事的前半局部。

教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草遇到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提示幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊可怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好方法呢？

鼓舞幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集风光前叙述。

教师连续播放课件叙述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样应付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没出名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

师：这三只羊真聪慧，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事《三只羊》。

4、师幼完整叙述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸大的动作叙述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参加叙述故事中的对话，以及重复的语句。

引导幼儿思索，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力气大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话局部，教师可以用动作示意幼儿大胆叙述和表演。

活动延长：

附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃“地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？“小羊说：“我是小羊。“大灰狼问：“你来干什么？“小羊说：“上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！“小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托“地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？“中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？“中羊说：“上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！“中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚刚发生的事告知了大羊。大羊说：“别可怕。我们一起想方法应付他。“三只羊想出了什么好方法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！“说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高快乐兴地在山上吃青草。

活动反思：

因此，教师提倡小朋友要相互帮忙，团结合作，在平常日常生活或在玩嬉戏当中引导幼儿要团结、相互帮忙、培育幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力气大的道理，培育幼儿相互帮忙的好习惯。

活动目标

1、感知理解故事内容。

2、学会简洁的对话，熟悉理解大、中、小的意思。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演嬉戏内容，了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参加表演嬉戏，愿意用动作和语言来表现角色

活动预备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。

2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比拟熟悉三只羊。教师这样引导：

（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？教师走出轻轻的脚步声音。

幼儿观察图片立刻答复，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？教师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿：是大羊来了。教师提示幼儿打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？教师走出很重的脚步声音。

幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

提问

1、：“来了几只羊？”集体立刻答复出来是三只羊。

提问

2、：“这三只羊有什么不一样？”

幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

教师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”

教师取下中间的那只羊同另外两只羊比拟，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的答复可以看出，班里的孩子的观看力量很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发觉不同的地方。最终通过比拟，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片，生动形象、完整地叙述故事《三只羊》。提问故事的名字

二、活动目标

1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

三、活动预备

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活动预设

（一）教师与幼儿谈话，引出主题

（二）幼儿带着问题听故事

1、故事里消失了哪些小动物？（羊和狼）

2、故事里消失了几只羊啊？（三只）

3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起应付大灰狼）

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（遇到大灰狼）

5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

引导幼儿能依据故事的六大要素给故事取名字。

（三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

3、假如小朋友是那三只羊，你们会怎么样应付大灰狼。

（四）结合幼儿日常生活活动，进展情感训练。

（五）完毕活动

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

第14篇：幼儿园大班语言活动教案

大班语言活动教案：《小猴卖圈》

新关幼儿园徐丽

一、设计思路：大班孩子对世界布满了奇怪与想象，喜爱神奇和新颖的事物，喜爱仿照、表演，愿意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围围着售货员小猴和顾客的交往绽开，通过小猴一次次猜想圆圈的意思，不断激发着孩子们探究和思索的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能效劳于幼儿的生活，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。本次活动始终贯穿在嬉戏的气氛中，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习叙述语句的愿望，让孩子在嬉戏里开心、自然的参加活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇量与理解力量。

二、活动目标：

1．理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○“各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的根底上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3．发挥想象力和制造力开展商店嬉戏。

三、活动预备：图片、头饰、幼儿用书9月分册

四、活动重点:让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解力量。

五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈分别是什么东西。

六、活动过程：

1．谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪慧，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今日教师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。

2．教师完整叙述一遍故事

提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满足地买到所要的东西？他想了个什么方法？小猴卖给他们的“○“究竟各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。

3．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的“○“各表示什么。

（1）解决第一个“○“：翻开小猴和小鸭图片，叙述这一段后提问：小鸭买的“〇“是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：游泳圈)。

（2）接着谁又来了？翻开小猫教具，叙述本段后提问：小猫买的“〇“是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思？

（3）后来，谁来了？(翻开图片)叙述本段，小狗买的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。

2（4）后来，谁来了？(翻开图片)叙述本段，小老虎买的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球)。

（5）接着，谁来了？(翻开图片)叙述本段，小公鸡买的“〇“是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：闹钟)（6）最终，轮到谁了？(翻开图片)叙述本段：小兔买的“〇“是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：面包圈)。

（7）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？

5.依据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一环节的商店嬉戏做好铺垫。

6.玩商店的嬉戏。

师：小朋友们，小猴是不是一个聪慧的售货员呀?假如你是小猴能不能让你的顾客满足呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的嬉戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把小动物的话变成自己的话。

七、活动延长：回家给爸爸妈妈讲“小猴卖圈“的故事

八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、熬炼制造力的故事，故事内容非常好玩，能够充分的调动起幼儿的乐观性。我认为活动目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼

3儿的力量，从目标的完成性看，根本达成预期的教学目标。本次活动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要的圆圈是什么东西，并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解力量。幼儿能够乐观思索，参加争论，并通过买东西的嬉戏熟识了故事情节，增加了语言表达力量。固然，活动中还是存在一些缺乏：如在叙述故事的过程中，教师的语言可以再戏剧化一点，这样更能突出各种动物的角色特征；小狗所需要的铁环，幼儿在寻常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。

第15篇：幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案

第四组任娇阳

活动名称：树叶

活动目的：1.