二年级上册语文教案6篇

二年级上册语文教案6篇苏教版二年级语文上册教案篇一

师：小朋友们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）漂亮。

师：那么月亮湾毕竟美在哪里？请小朋友轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学其次自然段。

师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的风光呢？

生：我喜爱小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？

生：我最喜爱河里的风光。

师：把你喜爱的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜爱其他地方的小朋友吗？

生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。”

生：喜爱的小朋友一起齐读。

师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。

生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会仿照！

师：学到这儿，教师信任村前的美景肯定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

[反思]《月亮湾》是一篇美丽的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽得意的田园风光图，呈现了新农村一派生气蓬勃的动人景象。本文的其次自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的根底上较快地看出了村前的风光是按小河→河上→河里→河岸→农田挨次来写。在学习每一处风光时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜爱哪一处风光？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜爱的理由，有的感情投入地朗读自己喜爱的段落，此时我分侧重点进展点拨，比方“河岸上长着很多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚烂的朝霞。”当学生说出由于桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚烂的朝霞？学生在教师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花除了美还许多呢，正由于桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比拟法让学生感受这“绿油油”一词的鲜亮，此时再拓展，让学生仿照写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生绽开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进展了句式的训练。在这一自然段完毕的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的力量还远远不够，根本还是在教师的帮忙下牵强完成，这也是在处理这一环节时最大的圆满。

苏教版二年级语文上册教案篇二

教学要求

1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。熟悉2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培育识字力量。

3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3、正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。

2、让学生了解形声字的特点。

教具预备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1、（出示字卡）苗，这是什么字？齐读两遍。

2、“苗”能跟很多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（芎、韦、口、目、宁）。

2、组合后的字都有“苗”这一局部，读音也跟‘苗”一样或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3、学习“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？

（2）你们见过什么植物的苗？

（3）读准字音。

（4）能为它组组词吗？

4、学习“描”。

（1）“描”为什么用提手旁？

（2）谁能给“描”扩扩词？

（3）齐读生字两遍。

5、学习“瞄”。

（1）读一读字音。

（2）它的意思是什么？你是从哪里知道的？

（3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6、学习“喵”。

（1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？

（2）为什么是口字旁呢？

7、学习“猫”。

（1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？

（2）读准字音，齐读词两遍。

8、学习“锚”。

（1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停靠时，用来稳定轮船的，一端上

有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？

（2）读一读词语，指读，齐读。

三、稳固练习

1、转动字盘，分成组来认读。

2、开火车读拼成的形声字，分别组词。

3、总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，教师这儿还有首小

儿歌，特地来介绍形声字的。

“学习形声字，区分要认真。声旁多表音，形旁多表义。把握规律性，困难变

简单”。

4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？

力量强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2、指名说，师生共同订正。

五、指导写字

1、出示“苗、猫、铁、描、准”，认真观看这些生字，怎样才能把它们写美观？

2、指导。

“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

才能美观。

“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。

3、教师书写示范。

4、学生练习书空、描红、仿写。

其次课时

教学目的

1、学会剩余的生字词，稳固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。

2、正确；流利，有感情地朗读课文。

教具预备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

L转动字盘，让学生读字组词。

2、你是怎样区分这些形声字的？

3、齐读书上的词语。

4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。

二、学习儿歌

L教师范读这首儿歌。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

3、指名读，师生订正。

（相机出示）瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

“停”：后鼻音，不读前鼻音。

“两、偏、淆”，都有三拼音节。

4、指导朗读。

（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？

（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？

5、指导背诵。

（1）谁能背得准，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）竞赛背。齐背。

三、学习生字

1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音。

2、自学课后的笔顺表，并描下来。

3、怎样记住这些字的字形？

‘脚’：是“月字旁’。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

官都带有月字旁。

4、指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三局部要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

5、教师边指导边示范书写。，·

6、学生描虹、仿写，教师巡察指导。

苏教版二年级语文上册教案篇三

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天风光的美妙，激发学生喜爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；“臼”笔顺。

教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业安排：

课内：抄写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，提醒课题

1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，出示局部生字。

出示挂图，观看说话：

1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四．学生自学出示的生字词

五．教师检查自学状况，并加以指导

1、认读生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六．小结

刚刚我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？

七．指导书写

1、学生看清笔顺，记忆笔顺。

2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3、学生描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、在习字册上练写生字。

其次课时

一．复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按“梁、稻”的笔顺书空。

二．连续看图，学习生字词

1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

2、体会“飘香”的意思。

3、学生借助拼音自读以上生字词。

4、指名认读。正音。

5、小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1、按要求归类读。

2、各种形式练读，读出秋天风光的美妙。

四．指导学生运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

2、在习字册上练写。

3、认读课后词语。听写词语，检测效果。

教学反思：

为了能很好的培育孩子的审美力量，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积存不够丰富，语言表达得不是特殊到位。但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，由于要通过朗读让相对静止的画面流淌起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经受作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学的确要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境地中，去想象，去感悟。

《识字2》教学设计

教学目标：

1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业安排：

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．出示投影，指导学生看图学字词

1、请同学们认真观看图画：

（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路边上有什么？

2、学习生字新词。

苏教版二年级语文上册教案篇四

教学目标：

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：

1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学预备：

1、录音机、配乐朗读磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，提醒课题

1、同学们喜爱学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》）

2、齐读课题，留意正音。

二、解题、介绍

1、登鹳雀楼是什么意思？

2、登还可以说登什么？

3、提醒挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观察中条山，下面接近黄河，由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。

三、整体感知

1、听录音。

2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？

四、初读课文

1、要求读准字音。

2、检查：指名读后正音。

3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理【.SHUBAOC.COM】解的词语做上记号。

五、学习理解诗意

1、学习一二行。

（1）指名读。

（2）说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

（3）指名说一二行诗意。

（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。

（5）小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到黄昏的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

（6）指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。

2、学习三四行。

（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

（2）说说诗句的意思。

（3）结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

（4）师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。(5)指导朗读。

六、想象诗情

1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神态。

2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

七、指导背诵

1、看图练习背诵：指名背，分组背。

2、随音乐一齐背诵。

八、作业

1、指导写生字：登、欲、穷。

2、抄写、默写这首诗。

教学总结篇五

《识字4》由两局部组成。第一局部是转盘图和生字。转盘图显示了根本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。其次局部是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮忙学生理解了第一局部中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。

依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，兴趣特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说兴趣是孩子最好的教师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。固然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。

最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比拟难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比方“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的仆人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予鼓舞和大力的欣赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握状况看孩子们还是把握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

二年级苏教版上册语文教案篇六

【教学目标】

1．指导学生认真观看插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿态方法，培育学生良好的朗读及背诵习惯。

2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读安康的课外书报的习惯。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、观看图画

1．图上小朋友在做什么？

2．图上的小朋友怎样朗读？

二、小结要领

身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、仿照评判

1．请几个学生仿照训练，并由大家评判