小班数学我和羊羊在一起教案

小班数学我和羊羊在一起教案1、小班数学我和羊羊在一起教案

【设计意图】：

(1)学前儿童的思维以详细形象思维为主，对物体的熟悉往往需要借助详细直观的材料，但数学学问却是一种高度抽象的学问，需要摆脱详细事物的相关特征才能获得，它与幼儿对于数学学问的理解恰恰需要借助于详细的事物并且简单受到详细事务的影响的特点正是一对冲突。这种冲突在小班幼儿身上表现得更为突出，因此我们必需借助详细的事物和形象在幼儿头脑中逐步建构一个抽象的规律体系，必需不断努力摆脱详细事物的影响，使那些和详细事物相联系的学问能够内化于头脑，成为具有肯定概括意义的数学学问，所以本次活动依旧以情景嬉戏为主要方法来传递相关数学的根本概念。

(2)“1“是自然数中最小的数，任何一个自然数都是由若干个“1“组成的。“很多“是一个笼统的词汇，它表示集中有两个以上元素。小班幼儿对物体数量已经有所反响，他们往往用“还要““要多的“来表示对量的要求，并没有对构成“很多“的元素有一个熟悉，他们不是将物体群当做一种构造完整的有限的统一体去感知，而是一种模糊的笼统的知觉。在幼儿学数前进展有关“1“和“很多“的教学，让他们把一个一个的物体放在一起构成“很多“分成一个一个，精确地感知到元素的个数和“很多“的含义。引导他们感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，为学习10以内的数奠定根底。

【教学目标】：

(1)“1“和“很多“是两个不同的量，能正确说出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在区分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的关系，即：很多可以分为一个一个……，一个一个……合起来成为很多

【重点】：知道“1“和很多是两个不同的量

【难点】：初步熟悉“1“和“很多“的关系。

【教学预备】：

教(学)具预备：《喜羊羊与灰太郎》的主题曲及从中选定的“羊羊运动会“的一集动画片;狼和羊羊的自制小剪贴画若干个(与动画片中消失的狼和羊羊的数量相等);小兔头饰一个及羊羊头饰若干(与幼儿数量一样);塑料玩具萝卜若干(与幼儿人数一样);空白挂图一个;一名配班教师活动预备：在地上画一条横线，假定为小土坡;在小土坡两三米处再画一个大圆假定为仓库

【教学方法】：讲解演示法、情景嬉戏法

【活动过程】：

(一)讲解演示环节a)播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，同时用语言调动孩子的乐观性b)播放动画片，当播放到灰太狼进入到羊群中时，暂停动画片，教师问：现在是羊羊多还是狼多?(幼儿答“狼多“)狼呢?(幼儿答“1只“)。教师在得到答案后把灰太狼的贴画贴进羊群贴画围成的圈里并说现在有一只狼和很多羊c)连续播放，当播放到懒羊羊被捉到狼堡中后，暂停动画片，问：现在呢?羊多还是狼多?(幼儿答“狼多“)羊呢?(幼儿答“1只“)得到答案后，教师把羊的贴画贴在狼群贴画围成的圈里连续重复说现在我们看到一只羊和很多狼d)小结：动画片放映完毕后，教师说：刚刚呀，我们看了这集动画片，同时我们还做出了这样两幅贴画(边指边说)：一只狼进入到很多羊围成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里边有很多狼，小朋友们，教师说的跟刚刚我们看到的一样不一样啊?(幼儿答一样)接着请个别幼儿边指边说，重复几遍，加深印象。

(二)嬉戏环节a)教师把预备好的头饰取出，并说：教师这里现在有小兔和羊羊的头饰，是羊羊的多还是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一个)教师连续说：现在呀，我把羊羊的头饰发给大家，大家一人一个，这样就可以做嬉戏啦!与此同时，把小兔头饰交给配班教师做好预备。

2、小班音乐嬉戏挽救羊羊教案

《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们特别喜爱这部片子，更喜爱里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子们熟识的、喜爱的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和把握，所以我采纳这两个角色做音乐嬉戏。能使幼儿更好的主动参加到学习活动中来。音乐嬉戏中我采纳两段音乐。前段音乐,乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢;后段音乐采纳《土耳其进展曲》选段，旋律表现为活泼、好玩、紧急，特别适合幼儿进展嬉戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐嬉戏的故事情境中去。

活动目标：

一、能依据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。

二、会跟着音乐嬉戏，学习遵守嬉戏规章，跑动时不碰撞或推伤他(她)人。

三、幼儿初步体验音乐带给他们的欢乐。

活动预备：

音乐、灰太狼和众小羊图片若干、灰太狼与喜羊羊视频、灰太狼的家、障碍物活动过程：

一、视频导入，了解嬉戏背景，引起兴趣。

二、熟识嬉戏音乐。

(1)幼儿完整观赏音乐，感受音乐嬉戏中旋律不同的两个局部。

(2)引导幼儿听音乐做动作。

教师边示范边叙述后幼儿跟教师来一次。

三、嬉戏开头。

第一次嬉戏：摆设好障碍物后带幼儿到预备区，教师再次讲解要求及留意事项。

其次次嬉戏：请后面的客人教师也一同参与到嬉戏中来。

五、活动完毕。

师：今日，通过我们的英勇和才智，最终把小羊们救回来了，现在让我们一起高快乐兴的回羊村开庆祝会去吧!

3、小班数学我和羊羊在一起教案

【设计意图】：

(1)学前儿童的思维以详细形象思维为主，对物体的熟悉往往需要借助详细直观的材料，但数学学问却是一种高度抽象的学问，需要摆脱详细事物的相关特征才能获得，它与幼儿对于数学学问的理解恰恰需要借助于详细的事物并且简单受到详细事务的影响的特点正是一对冲突。这种冲突在小班幼儿身上表现得更为突出，因此我们必需借助详细的事物和形象在幼儿头脑中逐步建构一个抽象的规律体系，必需不断努力摆脱详细事物的影响，使那些和详细事物相联系的学问能够内化于头脑，成为具有肯定概括意义的数学学问，所以本次活动依旧以情景嬉戏为主要方法来传递相关数学的根本概念。

(2)“1“是自然数中最小的数，任何一个自然数都是由若干个“1“组成的。“很多“是一个笼统的词汇，它表示集中有两个以上元素。小班幼儿对物体数量已经有所反响，他们往往用“还要““要多的“来表示对量的要求，并没有对构成“很多“的元素有一个熟悉，他们不是将物体群当做一种构造完整的有限的统一体去感知，而是一种模糊的笼统的知觉。在幼儿学数前进展有关“1“和“很多“的教学，让他们把一个一个的物体放在一起构成“很多“分成一个一个，精确地感知到元素的个数和“很多“的含义。引导他们感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，为学习10以内的数奠定根底。

【教学目标】：

(1)“1“和“很多“是两个不同的量，能正确说出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在区分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的关系，即：很多可以分为一个一个……，一个一个……合起来成为很多

【重点】：知道“1“和很多是两个不同的量

【难点】：初步熟悉“1“和“很多“的关系。

【教学预备】：

教(学)具预备：《喜羊羊与灰太郎》的主题曲及从中选定的“羊羊运动会“的一集动画片;狼和羊羊的自制小剪贴画若干个(与动画片中消失的狼和羊羊的数量相等);小兔头饰一个及羊羊头饰若干(与幼儿数量一样);塑料玩具萝卜若干(与幼儿人数一样);空白挂图一个;一名配班教师活动预备：在地上画一条横线，假定为小土坡;在小土坡两三米处再画一个大圆假定为仓库

【教学方法】：讲解演示法、情景嬉戏法

【活动过程】：

(一)讲解演示环节a)播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，同时用语言调动孩子的乐观性b)播放动画片，当播放到灰太狼进入到羊群中时，暂停动画片，教师问：现在是羊羊多还是狼多?(幼儿答“狼多“)狼呢?(幼儿答“1只“)。教师在得到答案后把灰太狼的贴画贴进羊群贴画围成的圈里并说现在有一只狼和很多羊c)连续播放，当播放到懒羊羊被捉到狼堡中后，暂停动画片，问：现在呢?羊多还是狼多?(幼儿答“狼多“)羊呢?(幼儿答“1只“)得到答案后，教师把羊的贴画贴在狼群贴画围成的圈里连续重复说现在我们看到一只羊和很多狼d)小结：动画片放映完毕后，教师说：刚刚呀，我们看了这集动画片，同时我们还做出了这样两幅贴画(边指边说)：一只狼进入到很多羊围成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里边有很多狼，小朋友们，教师说的跟刚刚我们看到的一样不一样啊?(幼儿答一样)接着请个别幼儿边指边说，重复几遍，加深印象。

(二)嬉戏环节a)教师把预备好的头饰取出，并说：教师这里现在有小兔和羊羊的头饰，是羊羊的多还是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一个)教师连续说：现在呀，我把羊羊的头饰发给大家，大家一人一个，这样就可以做嬉戏啦!与此同时，把小兔头饰交给配班教师做好预备。

4、小班数学活动还有一只羊教案反思

活动目标

1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。

2.学会故事中简洁的对话，让幼儿乐观参加叙述活动。

3.熟悉理解大、中、小的意思。

4.让幼儿初步了解团结就是力气，培育幼儿团结互助的品质。

5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

6.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

理解故事的内容，了解团结就是力气。

活动预备

图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

教学过程

一、出示三只羊图片，提问引导幼儿比拟三只羊的不同点在哪里。

1、小朋友们今日我们班上来了一位客人，它是谁呀?出示图片(羊)

2、他们大小一样吗?引导幼儿发觉羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿熟悉大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿仿照。

4、一共有几只羊?今日教师给小朋友讲个故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教师借助图片完整的叙述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。

1、故事里有谁?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最终三只羊在山上吃到青草了吗?

三、再次利用图片完整的叙述故事。鼓舞幼儿大胆的参加故事中的对话，进一步的帮忙幼儿理解故事的内容。

提问：1、小朋友说一说小羊和中羊上山遇到谁了?它是怎么对小羊说的?羊又是怎么答复的?鼓舞幼儿仿照说话。提示幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音略微大点。

2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了?让小朋友学学可怕的样子。

3、小羊和中羊遇到大羊是怎么说的?大羊又是怎么答复的?请幼儿仿照动作“用头撞”、“用角顶”。

4、最终三只羊战胜大灰狼了吗?一只羊能战胜吗?为什么?引导幼儿理解人多力气大，团结就是力气。

四、表演故事。

五、完毕活动：羊出去吃草。

教学反思

幼儿在本次活动中表现的很乐观、主动。不仅学会了比拟大小，还理解了团结就是力气，知道到人与人之间要团结互助。

5、小班数学羊羊运动会教案反思

活动目标：

1、初步理解5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知序数的挨次性。

3、愿意参加活动，情愿叙述自己的操作过程，在嬉戏中体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

教具：1-5的点卡，汽车图片，背景图，动物图片。

学具：排椅子操作单，动物爬山操作单。

活动过程：

一、利用乘车的形式，初步理解5以内的序数。

1、今日将带着大家一起去森林公园观看动物表演。先看看停车场一共有几辆车。

2、给汽车编号。谁排在第一辆?谁排在其次辆?其次辆后面应当是第几辆?

3、依据手上的点卡看看自己乘坐第几辆车。

师：点不仅可以表示有几个东西，还可以表示第几。像这种第一、其次、等三，表示挨次的数我们叫它“序数“。

二、运用点卡的配对，稳固5以内的序数。

1、师：在休息区，我们可以依据我们手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么颜色的，应当坐在第几个位置。

2、幼儿找座位。

(1)你坐在红排的第几个?