语文期末教学工作总结

语文期末教学工作总结第一篇：初三语文期末教学工作总结

初三语文期末教学工作总结

丹东市其次十八中学由远宁

一学期过去了，在学校领导的关心下，学生学习语文的积极性有了很大的提高，学问的积存有所增加，理解力量，分析力量有所增加，听说力量、写作力量也有所提高，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作力量，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写一篇作文。班里有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写力量，我规定他们每天必需练字，每天一页，每天批改。

所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

四、作业设置合理、批改准时

学生作业准时批改，认真批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育，对存在的问题进展集中讲解。依据学生的自身状况，有区分的书写评语使学生在评语中可以知道自己的缺乏。同时自己也准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

五、参加教研、取长补短

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

六、今后努力方向。

１、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生力量的培育，多同组语文教师学习阅历。

２、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的敬重同学、教师和家长。

３、抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文力量的全面进展。

总之，本人始终用自己的心去教导学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。对于教学上的缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。

初三语文期末教学工作总结

丹东市其次十八中学由远宁201*年7月

其次篇：201*-201*年一年级语文期末教学工作总结

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。

这学期以来，我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会消失“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

第三篇：高一语文期末教学工作总结

身处在瞬息万变的社会中,应当求创新,加强力量,居安思危,无论你进展得多好,时刻都要做好预备.钱

高一语文期末教学工作总结

本学期担当高一（3）（4）两个班级的语文教学工作

始终本着实事求是、脚踏实地的工作原则

高一是高中学习的打根底的阶段

所以在讨论教材

教学方法方面下了很大功夫

致力于提高语文教学的成绩

一、夯实根底

全面提高学生语文学习的兴趣

培育语文学习的力量

高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期

尤其是打下一个坚实的根底特别重要

这对将来的高考作用是不行或缺的

基于这样的熟悉

我在教学中有意识的从最根本的字词句入手

引领学生把握根本学问

并将学习中遇到的已在初中学过的学问点

进展强化复习

然后联系所学到的新的内容

做到温故知新

由于有相当一局部学生的根底较差

从字的书写工整来看

根本不成形

写作连最根本的记叙文都不会写

学习兴趣淡薄

通过根底学问的公固加强

诱发这局部学生的兴趣

收到了良好的效果

二、日常语文教学的方法及对策

平常语文教学中始终贯彻

训练学生学习语文的根本功

每周练好一篇钢笔字；利用阅读课

广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等

写好读书笔记

积存写作素材；利用课本中的例子

适当迁移到写作中

写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文

每周的周记一篇

让学生畅所欲言

有肯定效果

充分调动学生写作的兴趣

不断提高写作力量

将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬

作文根本做到面批、面改

直到改满足为止

抓好晨读训练朗读力量及背诵

利用小组长考察默写状况

高度重视单元测试与补救

注意作业的布置与完成状况

文言教学必需在翻译上下功夫

否则学生的根底不会很扎实

因此

我的教学思路是：每文必译

或预习时翻译

或课堂上翻译

或课后翻译

总之是肯定要把翻译落实

学生能够翻译文言

那其它的学问就比拟简单解决了

本期的文言讲学

除了课文外

补讲的

学生也全文翻译了

从实施的结果看

学生的文言学习是很有效果的

现在的学生学习程度参差不齐

因而

做好培优辅差就显得很重要了

教学中

我依据学生的不同程度

在教学过程中面对全体学生

利用自习课培优辅差分别对优生进展强化训练对根底较差的学生加强根底训练

高一的学生对高考都比拟生疏

为此

我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息介绍高考的状元阅历

学习方法

往届的高考语文试卷

使学生及早的对高考有所了解

明确高考的题型

树立高考的意识

做好预备

三、仔细钻研教材

讨论教学方法

在激发学习兴趣的根底上

做到因材施教

方法敏捷

尽量做到少讲

精讲

给学生充分思索与感悟的时间

到达教是为了不教

充分利用多媒体帮忙实现课堂高效起到了很好的帮助作用

总之

高一语文教学工作已经告一段落

取得了肯定的成绩

但也存在一些缺乏

教学是无止境的

在以后的语文教学工作中

我将不断学习

更新教育观念

注意教育科研

努力提高教育教学质量

争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次

第四篇：二年级语文期末教学工作总结

二年级上册语文期末教学工作总结

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也马上接近尾声，回忆自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特(本站向您推举：WW.)有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名教师最大的欢乐与成就。二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，

并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。上好一节课，最重要的还要准时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进展了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。

三、注意平常的积存。

本学期我连续让孩子们坚持“每日一积存”主要还是做到形式多样的积存，这学期孩子们在积存内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积存的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：

成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句，这与平常的积存有着严密的关系。

四、急躁辅导专心测评

急躁辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班李雪茹同学的语文成绩差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与她交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个“优”加以赞许，让她找回自信，找到学习的乐趣。

专心测评。每学完一组课文，我都指导学生仔细复习，稳固所学的学问，然后对学生把握学问的状况进展检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使学生对学问融会贯穿，举一反三。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门简单而丰富的教育，做一名语文教师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

第五篇：三年级语文期末教学工作总结

三年级语文期末教学工作总结

我接任三年级上学期语文教学工作已完毕，这学期在了解学生的同时，做到熟识新教材，仔细备课，上好每一节课。现将三年级上学期语文教学工作总结如下：

一、班级语文整体状况

通过班级平常成绩来看，1／3学生成绩优秀，1／3学生成绩良好，1／3学生成绩差。由此看来本班学困生仍旧是影响成绩提高的主要因素。不用说阅读、作文等方面提高困难，就是在字词方面班里就有三名学生也难以把握，每次听写生字都写不出几个字来，读课文也结结巴巴的不成句。

通过班级期末成绩整体来看，无论哪方面我都很郁闷，莫非三年级的教学真是个难点？反思在平常课堂教学中我熟悉到，说实在话光字词的听写，一局部同学都不过关，字词没有抓住也影响了其它方面的提高。

在期末复习中，我在字词句方面加大了力度，以课堂讲解、读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。一有空就催促学生改错。经过十多天的共同努力，可以看出学生的字词把握已有了明显的进步，但在阅读和作文方面还有待提高。通过学生期末学生答题消失的众多问题就是教师教学中的薄弱环节。

二、从期末成绩反思

1、加强字词的教学。

如试卷中字词句：看拼音写汉字中的“探视”，误写成“探试”。组词中的“隐秘”两个字的挨次颠倒，辨别不清“竟”与“竞”。积存词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”，大多是知道读音不会写字。词语仿照秀中的一至四题由于复习到了，学生做的比拟好，“津津有味aabc”式的词复习中强调的少，学生错误较多。依据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子，错误缘由学生熟识内容不会字，或者根本不熟识课文。句子变换中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路”换成把子句，有的学生转变了原意，其它句子在变换时有丢字现象，缩句不是最简。佳句古诗积存中要求写出思念亲人的诗局，学生只写出半句。

2、加强阅读积存与运用的教学。

如试卷中阅读积存与运用：“从（）哪三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事”，两次掌声的缘由，阅读二中依据意思写词语等题错处较多。由于阅读是字、词、句、段、篇根本功的“组装”,这道题是检查学生是否运用和娴熟。在阅读方面要重视课堂教学教给学生阅读方法，培育学生阅读力量。

3、加强学生习作方面的教学

对于三年级学生初学写作来说，普遍存在这样的现象。如内容少，每话可说，三言两语，语句重复。内容多点也不过是流水帐，没有详细事例。不分段层次混乱，甚至连题目格式都写错??这就需要在今后的教学中制定好一整套的教学规划，实行有效的措施，培育学生的习作力量。

总之，还是那句话。今后连续抓好字词句的学习，这是学生学好语文的前提，抓好学生阅读力量的培育，这是学好语文的关键，提高学生的习作水平是学习语文的难点。

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已接近尾声。这学期我担当三年级(3)班、(4)班的语文教学工作。在教育教学上我刚刚起步，在大家的急躁帮忙下和各位教师的积极协作下，我圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。回忆这半年，即劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现在我将这半年来的工作做一小结，借以促进提高。

由于教学阅历尚浅，开学后的几堂做课便暴露出很多的问题，那时的我心急如焚。没有，也不行能有时间让我从头学起，于是郭校长给王主任、张教师和杨教师下达了“硬指标”，不管用什么方法也要让我在短期内学会语文教学。教师们都无私奉献地传授着学问、技能、方法、窍门。在此期间我也不断的给自身充电，学习理论学问。在我看来，理论学问是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的稳，但光有框架没有内容也是万万不行的，而实践过程中的阅历积存显得尤为重要。

课堂教学、参与教研活动、观看教师的授课录像无疑都是积存阅历的好