学前幼儿园-好玩的布垫教学设计学情分析教材分析课后反思

《好玩的布垫》教学设计【活动名称】好玩的布垫【年龄段】小班【执教教师】【单位】【活动目标】1.乐于尝试用布垫玩各种游戏。2.能肢体协调地完成爬、跳、滑等动作，体验布垫游戏的乐趣。【活动重难点】重点：能肢体协调地完成爬、跳、滑等动作，体验布垫游戏的乐趣。难点：探索布垫的多种玩法。【活动准备】教学课件、布垫若干。【活动过程】一、热身活动教师引导幼儿将小布垫变成“大泥巴”，捏成不同的物品进行游戏。二、幼儿自主探索布垫的各种玩法，教师及时小结评价，回应。三、和小布垫做各种游戏1.小青蛙跳荷叶。教师用儿歌引出跳荷叶的游戏（1）指导幼儿在自己的小垫子上肢体协调地做“跳”的动作。（2）引导幼儿将小布垫摆成长长的小桥，大家一起跳。2.藏猫猫。（1）教师鼓励幼儿的小脚真能干，并用小布垫将自己的大脚藏起来让幼儿寻找。（2）幼儿听指令用布垫将相应身体部位藏起来。最后落脚点放在“将小屁股藏起来”3.划小船。教师引导幼儿：“我们坐在小布垫上能玩什么游戏呢？”（1）示范讲解并引导幼儿能肢体协调地做划小船的动作，。（2）请幼儿听指令划小船。（3）在活动过程中对幼儿进行个别指导。三、放松活动坐在自己的小垫子上跟随音乐进行放松运动，深呼吸、敲敲胳膊、敲敲腿等等。小班健康活动《好玩的布垫》学情分析“小布垫”是幼儿在日常生活中经常接触的，它柔软、轻巧、安全同时色彩鲜艳，特别适合年龄小的幼儿用来进行身体运动。在设计这节活动的时候考虑到小班幼儿年龄小、基本动作发展较弱，坚持性差以及注意力易分散的特点,教师选择幼儿感兴趣的方式游戏化的进行活动，从而最大限度的激发幼儿积极主动参与活动的兴趣，乐于尝试用小布垫玩各种游戏，并在游戏中能肢体协调地做动作。1.生活经验准备：了解布垫的用途。2.物质准备：PPT课件、布垫若干。小班健康活动《好玩的布垫》教材分析一、本次活动对幼儿发展的意义小班幼儿好奇、好动、爱探索,基本动作发展较弱,尚处于探索的萌芽期,如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”为了激发幼儿的探索欲望,我们根据小班幼儿的年龄特点,创设了“好玩的布垫”游戏情境,鼓励幼儿自由探索垫子的多种玩法。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。小班健康活动《好玩的布垫》是《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天出版社）小班（下）的一节健康活动。在本次活动中，我精心设计制作了PPT课件，综合运用多种教学手段，为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起幼儿对游戏活动的兴趣，充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿乐于尝试用布垫玩各种游戏，能肢体协调地做动作，从中感受到活动带来的乐趣。二、教学理论依据一个有效的教育活动，既调动与激发起幼儿的原有经验，又要建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿经验的建构和达成。“小布垫”是幼儿在日常生活中经常接触的，它柔软、轻巧、安全同时色彩鲜艳，特别适合年龄小的幼儿用来进行身体运动。在设计这节活动的时候考虑到小班幼儿年龄小、基本动作发展较弱，坚持性差以及注意力易分散的特点,教师选择幼儿感兴趣的方式游戏化的进行活动，从而最大限度的激发幼儿积极主动参与活动的兴趣，乐于尝试用小布垫玩各种游戏，并在游戏中能肢体协调地做动作。三、教学目标1.乐于尝试用布垫玩各种游戏。2.能肢体协调地完成爬、跳、滑等动作，体验布垫游戏的乐趣。四、教学重点能肢体协调地完成爬、跳、滑等动作，体验布垫游戏的乐趣。五、教学难点探索布垫的多种玩法。六、实施策略1.直观形象法：巧用多媒体形象直观的表现形式，满足了幼儿思维具体形象的特点。2.尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我就鼓励幼儿尝试探索不同的布垫玩法，通过尝试使幼儿的技能得到提高。3.情境教学法：有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。4.游戏法：根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。小班健康活动《好玩的布垫》课后反思布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，给人以温馨感和安全感，非常适合小年龄幼儿用来作为活动器械进行身体活动，活动时幼儿乐意用布垫玩各种游戏，显得非常兴奋，休息时他们坐在布垫上，则显得非常惬意。根据幼儿的年龄特点，整个活动拟巧妙运用多样化的游戏手段，将多种身体基本动作渗透在游戏活动中，使幼儿身体各部位都得到充分的活动，以有助于幼儿获得初浅的借助材料进行身体运动的经验，并促进幼儿运动能力的提高。活动中教师与幼儿积极有效地互动，及时地捕捉幼儿的各种信息并有机地渗透在活动中，使整个活动环节自然递进，有机融合，幼儿在活动中情绪极其高涨，每个幼儿都非常乐意参与活动。通过尝试布垫的各种玩法，鼓