语文版：小学一年级上册语文第10课《绿色的金鱼》教案

语文版：小学一年级上册语文第10课《绿色的金鱼》教案

【篇一】

教学目标

（一）学问教学点。

1、熟悉“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、通过图文对比，理解教师为什么“点点头，满足地笑了”。

3、正确、流利地朗读课文。

（二）力量训练点：

1、培育学生识字、写字力量。

2、培育学生的朗读力量。

3、培育学生的想像力量和制造力量。

（三）价值观：

培育学生创新精神和实践力量。

内容分析

这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，教师满足我的答复，奖给我一颗红五星。课文训练学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解教师为什么会满足我的答复。本课教学教师需要预备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生预备彩笔和画纸。

学生分析

小学生的想象力特别丰富，教师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

设计思路

激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。

教学过程

第一课时

一、谈话导入课题：

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，教师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们翻开课本，从《绿色的金鱼》这一课中查找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2、指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆订正。

3、出示本课生字卡片，开火车读。

4、同桌互读课文，订正字音。

5、学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁！我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2、同桌互查对错。

3、学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。

（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节……）

四、细读，理解感悟课文。

（一）图文对比说图意。

过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。

1、学习第一小节

①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。教师看了看说些什么？”

生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”

②教师说的话怎样读？

（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，教师感到怎样？）

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2、学习二、三小节

①师问：“我听了笑着说了什么？”

生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”

师问：“教师听了我的话后，是怎样做的？”

生读：“教师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”

②理解内容：

过渡：教师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了？”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件（小黑板），出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。

让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动。

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于制造，得到了教师的表扬和鼓舞。让我们也绽开自己想像的翅膀，来制造吧！

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。

1、学生画金鱼。

2、在黑板上张贴学生的作品并评比。

3、你想将来创造什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

同学们，想创造的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“创造制造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会创造制造。

六、作业：

阅读《语文同步读本》中的《马虎的小画家》和《两朵云》。

其次课时（略案）

一、复习稳固生字词。

1、以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2、出示小黑板：“连一连”

kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

金、课、了、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

3、用“后、会、我、现”练习组词说话。

4、读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。

二、指导写字：

1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2、指导学生在《写字》本上写字

【篇二】

【内容简析】

这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满足我的答复，奖给我一颗红五星。课文训练学生从小要敢于想象，擅长想象。课文有两幅插图，与课文内容相全都，有助于学生理解课文。

【设计理念】

充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。

【教学目标】

1、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。熟悉“亅”根本笔画。

3、培育学生从小爱想象的好习惯。

【重点难点】

会写四个字，有感情地朗读课文。

【教具预备】

插图、录音机、字卡。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、激趣引入

1、你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今日，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，教师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？

2、出示课文题目，读题。

二、整体感知

1、用自己喜爱的方式读课文。要求把字音读准。

2、学生小组分节读，相互订正读音。

三、学习生字

1、让学生自制字卡，在小组内沟通，小组长当教师，检查自学状况。

2、教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。

3、指名分节读，订正读音。

四、看图学文

教师为什么奖给我一颗五角星？依据学生的答复随机出示课文中的句子，并学习。如：

（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？

（2）出示第一句话，指导读。（要读出快乐、骄傲的语气。）