如皋实验小学数学备课检查总结

如皋实验小学数学备课检查总结如皋试验小学数学备课检查总结

如皋试验小学数学备课检查总结

经过检查，发觉数学组教师绝大局部教师都能做到：格式标准、态度仔细、进度全都、教材分析精确、教学设计新奇、教学进度适当提前。共性备课局部构造完整，活动单设计能贴近学生，敬重学生已有阅历，优化重难点的呈现方式，可操作性强。导学策略详实，能在关键处强化教师的引导作用。共性调整，合理有效针对性强。板书设计“全”、“精”、“美”，几乎每位教师每堂课都有板书设计，设计能做到精炼，美观，便于学生梳理学问、编织“网络”。课后反思既有课堂状况反应，又有后续改良措施，简洁恰当、准时到位。详细到每个年级，都有不少亮点。如：

五年级组许旭红教师的共性调整留意到教学的每一个环节，依据学生状况，或增加，或修改“导入”“过渡”“追问”“小结”等环节。能针对重难点增加变式练习。使每堂课都变得很“丰实”。教后反思，结合“教”“学”两端，既有对学生学情的反思，又有自身教学得失的总结。

杨建国教师的共性调整留意问题的设计，在活动的关键处设问，促进学生思索，引领学生的思维由浅入深。教后反思全面、细致，从课堂练习错误缘由分析，到针对问题的强化训练，从课堂上学生的只言片语，到学生背后思维的层次。都有较为精确的反思。

另外，王小丽教师一丝不苟，包宏梅教师留意参加课件的操作提示等也都给检查组的教师留下深刻印象。

四年级组能很好地做到以下四点：

1.导学案构造的完整，可操作性也得到了较好地表达，教法、学法指导及学情讨论渗透教案。谢红主任在开学第一课中，对学生进展活动单导学模式下的学法指导，每一个环节自己该如何听讲、争论、沟通、展现、质疑等做了具体的指导与分工，并在平常的每一节课中都留意落实。

2.教师们备课态度仔细，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习兴趣的培育和学习力量的提高。万小丽教师能够依据自己对教材的精确分析、把握，适当、适时地补充、整合教学内容。

3.教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学力量的提高。如潘娟教师教师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；朱留芳教师从教学流程与想法入手进展课堂教学的简要描述，在进展自己的教学思索，有想法有针对性。

4.大局部教师的导学案设计重点突出，二次备课思索深入，符合学情。教师们的初备特别仔细，二备、反思写得也很仔细；严海波教师教师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，引导学生从生活阅历或生活经受中发觉问题，真正确立学生在教学过程中的主体性，真正使学习主体化、活动化。

二年级组活动单设计比拟专心。大局部设计能依据低段孩子的认知特点，简洁明白，要求明晰，易于操作。导学策略中的情境创设有利于激发孩子的学习兴趣，过渡有指向性，预设详细，评价能起到鼓励作用。教学反思考较足。如顾雪梅教师每课后都有详尽的教学反思，既指出了本课的缺乏与胜利，又有解决问题的方法和准备。

三年级组教师们每一堂课的活动单的设计都是细心打磨的，每一个活动都紧扣教学目标，活动中的问题层层递进，对学生的活动要求有更细化的指导，如刘小红教师就经常在问题旁边用对话框的形式提示思想，给学生搭建思维的脚手架。课后的反思更是让检查组的教师看到了他们教后精彩的理性思索，如陈菊芬教师经常从学生的把握状况进展分析，总结自己课中的得意之笔，还有教师对自己课中某个教学细节进展客观的反思。

六年级组的教师们共性备课局部都能结合自己对教材的解读和班级的共性差异，对教材和教法进展二度开发，作出恰当的共性调整，能看出教师的个人才智；局部教师板书设计提纲挈领，能精当地概括出本课的重点，颇具匠心；教学反思针对性强，能准时对课堂中生成的精彩和教学中的失误与缺乏进展自我评价，局部教师还能适时地提出改良和提升的措施，反思中理论与实践相结合，能看出教者的专心。

一年级组的王薇教师共备课33课时，教学过程设计精当，新授局部有活动设计，稳固练习局部形式多样。共性局部能反映出教师依据学生状况进展调整，增加了对详细题目的要求，突出对学生把握程度的关注，反思中有教学收获，有课堂缺乏之处，还有后续改良措施。但检查过程中，也发觉各个年级都不同程度地存在以下问题：

1．少数活动单设计活动内容过于繁琐，活动要求不够明确，语言不够简洁。2．局部教师共性化调整还不够适当，缺乏针对性和实效性。局部教师共性调整也只停留在低水平的补充和填空，我们还须紧扣“活动单导学模式”对课堂的要求，进一步突出教师的“导”；还须突破传统的桎梏，增加共性化的设计，让课堂教学能彰显出教师的个人风格。

3．少数教师的少数课时没有课后反思和板书设计。少数教师教学反思力度不够，缺少针对性，比拟空洞，一两句就草草了事，不能真正进展反思。

各位教师，过去的成绩只是将来的起点，拜托大家在今后的备课中虚心慎重、急躁细致、扬长补短、再创佳绩。

扩展阅读：六年级数学备课组总结

试验小学六年级备课组工作总结

一学期来，在学校的统一领导和指挥下，六年级组全体教师

齐心协力、同舟共济、较好地完成了本学期的各项工作；为发扬成绩，克制缺乏，坚持“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现总结如下：

本组的每位教师都能仔细学习教师职业道德标准，遵守学校的各项规章制度，喜爱教育事业，发扬奉献精神，工作听从安排，努力做到教书育人、为人师表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，喜爱学生、关怀学生，为了学生的进展，不断提高自身的思想素养和业务力量；教师们能积极参与学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神，取得了较好的成绩。1．加强学生的养成教育，培育学生的安全意识、自我爱护意识及力量。在标准班级常规治理的根底上，制造性的开展班级活动，提倡建立和谐民主、积极向上、有特色的班级。本学期主要围绕“礼仪、节省、孝心”为主题，发挥班队会的作用，通过多种形式载体，培育学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的根本道德标准，进一步强化和标准班级常规治理。

2．坚固树立效劳意识，做好上传下达工作，制造性的完成任务。定期召开年级组会议、班主任会议，分析讨论学生思想、纪律、学习状况和其他方面状况，布置并总结阶段工作；了解本年级教学状况，协调各学科教学，定期分析学生学习状况和成绩，准时收集、

反映学生对教学的意见和要求，协调本年级的班与班，学科与学科之间的关系；指导催促班主任，并贯彻实施检查年级组的教育教学日常实施状况，处理年级学生中的偶发大事；协作学校公正、公正地做好每月的月考核工作，组织学生参与有关艺术、文体等竞赛活动，并完成学校交办的临时性工作。

3．以人为本，构建一个和谐的团队。年级组会议上反复强调年级组是一个不能分割的集体，考核必需是捆绑式进展的，办公室教师之间肯定要相互合作，团结进取，荣辱与共，才能提高年级组的工作效能。

4、做好集体备课工作。我们年级组在学期初就制定了备

课组的活动规划，安排好各项工作和详细的负责人，对备课组的工作进展细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期我们备课组组织屡次评课活动，各位教师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。

5、取长补短不断提高

我们六年级备课组在年级全体教师的共同努力之下，比拟圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比拟我们还发觉与其他年段还存在差距，教师的个体状况与优秀的教师相比，我们还存在肯定的缺乏。所以在新的学期里，我们六年级数学备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位教师的教学力量!

转瞬一学期过去了，以上的成绩已成为历史。回眸一看，我们发觉岁月留给我们的们的不仅是辛苦、疲乏，更有胜利的骄傲和丰收的喜悦，我们发觉勇于钻研