中班语言教案我们的家真美啊

中班语言教案我们的家真美啊1、中班语言教案我们的家真美啊

活动目标：

1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)阅历回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里?

2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是?说说，你喜爱什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试争论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里?

3、观赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜爱哪个家?为什么?

(三)理解创作，共享欢乐

1、再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家“，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由争论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗?

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

2、中班语言活动教案：我们的鞋子教案

活动目标：

1、初步了解鞋子的根本特征、种类及不同的用途，了解在适宜的场合和适宜的季节穿适宜的鞋子。

2、乐观尝试用较完整的语言叙述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程：

一、谜语导入

1、教师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底：鞋子。

3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观看辨错

1、观看自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋?

2、展现一群穿错鞋的小朋友，观看他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋适宜吗?他们该穿什么鞋呢?

4、与身边的同伴谈论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用处

1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不行呢?

2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

3、教师征求意见，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不行。

四、鞋子匹配

1、观看画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。

3、观看辨别：他们的鞋穿得是否适宜，若有疑问连续争论调整。

3、中班语言活动教案：多彩的颜色教案

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活阅历，进展诗歌的仿编。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今日教师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进展调色操作，幼儿进展儿歌学习幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合

引入：你们瞧!教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今日要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

二、幼儿完成的学习

1、教师完成的朗读一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最终魔术师是怎么说的?

2、请幼儿完整的朗读。

3、请幼儿自由的朗读。

4、请小朋友分角色朗读

三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编。

1、魔术师变出的颜色能画出很多的东西，请小朋友认真的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由争论)

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

3、请个别幼儿完成创编。

四、延长活动

今日教师也给你们预备了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

4、中班语言活动教案：小仙女的云教案

活动目标

1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的朋友。

2.能开心地与同伴交往。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.挂图，故事磁带。

2.哭泣的仙女图片一张。

3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

活动过程

1.帮哭泣的小仙女想方法。

——出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

——你能让小仙女欢乐起来吗?

——启发幼儿想方法让小仙女快乐起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

——小仙女的朋友们也想了个好方法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事内容。

——出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。

——小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

——小动物想了什么方法让小仙女快乐起来?

3.欢乐的孩子朋友多。

——你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么?

——怎样才能有更多的朋友?

4.结伴玩玩具。

——播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。

——说说自己和伙伴一起玩是否快乐，有没有消失“小黑云”。

活动建议

1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又通过争论产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。

2.最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷安排，如延长到日常活动中进展。嬉戏情景创设推举：

①共同看好玩的书，量不要太多。

②共同玩新玩具：数量要掌握，需轮番玩、合作玩。

③共同玩球：掌握球的数量，使幼儿共同玩。

④共同玩开锁嬉戏，锁的数量要掌握。

附：小仙女的云

有一个得意的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很快乐。小猪拉着小仙女的手说“欢送，欢送，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，朋友才多呀!

5、中班语言活动教案：想飞的小猫教案

活动设计背景

幼儿对天空布满奇怪。他们渴望知道得意的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼得意、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。

活动目标

1、幼儿在理解故事内容的根底上，通过构造字词帮忙，能够完整地叙述故事。

2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3、激发幼儿奇怪心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿制造性思维和发散性思维。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。

难点：能仔细听取他人的叙述。

活动预备

1、让幼儿了解局部会飞的物体，及其简洁飞行原理。

2、熟悉小猫的特征及习性。

3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

一、开头局部

1、倾听音乐，导入活动。

2、通过谈话，引出活动。

二、根本局部

1、幼幼儿看构造字词，完整叙述故事。

2、幼儿看挂图;教师叙述故事。

3、识字嬉戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

4、续编故事《我帮小猫飞上天》

三、完毕活动

四、活动延长

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

6、中班语言我们的家真美啊教案反思

活动目标：

1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

活动过程：

(一)阅历回忆，引起兴趣

1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里?

2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是?说说，你喜爱什么样子的家呢?

(二)看看说说，初步感知

1、出示背景图，尝试争论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

2、看看说说，感知理解

(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

(2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里?

3、观赏儿歌，理解内容

(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

(2)你最喜爱哪个家?为什么?

(三)理解创作，共享欢乐

1、再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家“，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自由争论，教师指导。

3、幼儿自由发言，教师提升组合。

4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗?

七、各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通。

附诗歌：《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

7、中班语言教案：我们的家真美啊

幼儿园中班语言教案：我们的家真美啊

活动目标

1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

活动预备

1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

活动过程

一、阅历回忆，引起兴趣。

1、引起兴趣：

现在是什么季