幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案

幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案

【活动设计】

最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进展，孩子们对自己身体的各个部位慢慢熟识并产生了深厚的探究欲望。这几天我还发觉孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进展着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的嬉戏，这个嬉戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材便利、消遣性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动胜利的乐趣，我设计了此次活动。

【活动目标】

1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。

2、在“鸡毛信”的嬉戏中体验活动胜利的乐趣。

3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

【活动预备】

黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。

【活动过程】

一、导入：

1、(出示图片)你看到了什么?

2、听故事：鸡毛信

3、争论：鸡毛信重要吗?(很重要，藏的地方是个隐秘，千万不能被人发觉)

4、假如你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方?

二、自由玩“鸡毛信”

1、现在我们就来玩鸡毛信的嬉戏，请你们找个好朋友，2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后相互找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。

2、幼儿分组自由玩。

3、请你说说你刚刚把纸条藏在身体的什么部位了?

三、集体嬉戏：送鸡毛信。

1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次竞赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。

2、介绍嬉戏规章：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开头艘，相互搜，在听到哨子响停顿搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最终哪组分数最高就成功。

3、嬉戏再次进展。

4、统计得分。

【活动反思】

这篇课文记叙了抗日战斗时期儿童团团长海娃克制重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并协作游击队毁灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机灵英勇。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是其次、三、五个，从中表现了海娃的机灵、英勇顽强。

两节课上，孩子们的表现让我惊异，离我们这个年月很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得特别透彻，能够将那个年月海娃为什么这样做跟他的爱国精神进展联系，确实特别了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学力量已经特别强了，该放手时就要放手，要信任孩子们的力量。

幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案

活动目标：

1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。

2、在“鸡毛信”的嬉戏中体验活动胜利的乐趣。

3、提高幼儿思维的灵敏性。

4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

活动预备：

黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子

活动过程：

一、活动导入。

1、（出示图片）你看到了什么？

2、听故事：鸡毛信

3、争论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个隐秘，千万不能被人发觉）

4、假如你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的.什么地方？

二、自由玩“鸡毛信”

1、现在我们就来玩鸡毛信的嬉戏，请你们找个好朋友，２个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后相互找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。

2、幼儿分组自由玩

3、请你说说你刚刚把纸条藏在身体的什么部位了？

三、集体嬉戏：送鸡毛信

1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次竞赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。

2、介绍嬉戏规章：2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开头艘，相互搜，在听到哨子响停顿搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最终哪组分数最高就成功。

3、嬉戏再次进展

4、统计得分

幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案

教学目标

1.理解课文内容，学习海娃镇静机灵、英勇顽强的品质和爱国主义精神。

2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学习海娃镇静机灵、英勇顽强的品质和爱国主义精神。

教学难点

通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

教学预备

《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。

教学过程

一、课题导入

1.通过上堂课的学习，我们已经知道海娃面对突如其来的鬼子，机灵地将鸡毛信藏在了头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。就在海娃松了口大气的时候，鬼子要宰杀他心爱的羊，使海娃包括我们刚刚放下来的心又悬了起来。鸡毛信是否会被敌人发觉？海娃的命运又将如何呢？请同学们连续学习课文《鸡毛信（二）》。

2.教师板书课题，学生书空。

二、初读课文

1.要求读准字音，读通句子。

2.画出你最喜爱的句子或段落，多读几遍。

三、再读课文

1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思索：

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克制的？

（2）课文是根据怎样的挨次记叙的？请用小标题的形式概括出来。

（3）为什么张连长赞扬海娃是小八路、小英雄？

2.检查沟通。

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克制的？

海娃送信遇到的；困难克制的方法；遇到鬼子奇妙藏信；威逼搜身机灵答复；夜逃被抓重新藏信；要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信。

（2）课文是根据怎样的挨次记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文根据夜逃被抓诱敌入圈完成任务这样的事情进展的挨次写的）

（3）为什么张连长赞扬海娃是小八路、小英雄？你是从哪些句子或词语体会到的？（学生找句子）

句段一：

走错了，歪嘴黑狗说，走正道。

海娃放开嗓子说：没有错，我走过的是条近道。放心走吧！

可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡，越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远远落在后边。

海娃却一步紧似一步，用劲甩着羊鞭。羊也在头里往上窜着，转瞬间到了半山坡。

师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机灵。他有意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的掌握，更快地把敌人引进八路军的潜伏圈，真是一举两得啊！）

师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中教师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的鄙视。谁再来读？（另一生读）

师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，用劲甩着羊鞭。多么聪慧的海娃啊！全班齐读。

师：课文还有哪些地方可以看出海娃是个小八路、小英雄呢？

句段二：

这时候底下吼叫起来：站住！站住！再走，就开枪啦！

海娃没有站住抗日儿童团长，才不听你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，舍命飞跑起来。

（用句段一的学习方法学习这两句）

3.同学们，在抗日战斗中涌现出很多像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？（王二小、张嘎、王惠民）对，那一个个小八路，那一个个小英雄，他们给我们力气，教我们去克制困难。那一个个故事，一首首赞歌，说不完我们的崇敬。是小英雄和很多先烈们用