学前幼儿园-蝴蝶找花教学设计学情分析教材分析课后反思

中班音乐《蝴蝶找花》教学设计选自教材中班下册主题三《春天的童话》执教人：单位：课前学习活动设计：本节活动是主题三《春天的童话》里的最后一节活动。在此之前幼儿已经对春天特有的自然环境有了认知经验，也与自然环境有了充分互动。通过观察与探索知道了蚕宝宝变蝴蝶的生长变化，产生了对蝴蝶的热爱之情。通过倾听故事、演唱歌曲等丰富多彩的活动充分感受到了春天的美，从而产生了热爱大自然的情感。为本次活动的开展做了好准备。二、课堂教学活动设计：（一）活动目标：1.感受音乐的优美，体验音乐游戏的乐趣。2.具有根据游戏规则进行游戏的能力。3.随音乐自由表现蝴蝶和花的动作并与同伴愉快游戏。（二）重、难点：重点：随音乐自由表现蝴蝶和花的动作并与同伴愉快游戏。难点：能根据游戏规则进行游戏。（三）活动准备：1.Flash课件、激光笔2.红黄蓝彩色手腕花。（四）活动过程：一、感受音乐，启发想象指导语：孩子们，春天来了，让我们坐下来听着音乐慢慢欣赏这美丽的景色吧！我发现小朋友们听着音乐，表情都特别陶醉，你们想到了什么？让我们看看花园里到底发生了什么事情？把刚才说的用动作表现出来吧！你表现的是什么？动作怎么做的？什么感受？二、观看动画，渗透玩法指导语：让我们看看花园里的他们在干什么？游戏规则：你看到这些蝴蝶和小花在做什么？怎么玩的？原来呀，这些小蝴蝶都愿意找和他相同颜色的花朵。我们也加入他们的游戏吧！先来选择自己喜欢的颜色戴在手腕上。小结：音乐停了，你们相互看看都找对颜色了吗？三、加入游戏，完善规则指导语：刚才我们都找到了相同颜色的好朋友，那找到朋友之后，除了摆出漂亮的动作，我们还可以干什么呢？抓紧找到你的好朋友商量一下，一会听音乐玩游戏。游戏规则：蝴蝶要找？（相同颜色的花）找到后跟她们一起？（玩游戏）跟着音乐翩翩起舞吧！四、重复游戏、巩固规则指导语：刚才我把你们拍下来了，一起看看吧！你们觉得哪朵小花动作更美？哪只小蝴蝶的动作好看？谁跟好朋友一起玩得最开心？想不想再玩一遍？小结：真是太开心了，来我们到小椅子上休息一下。游戏这么好玩，咱们给它取个名字吧！跟你的小伙伴商量一下。四、自由创编，愉快游戏指导语：有了好听的名字，再想想我们的游戏还能怎么玩呢？游戏规则：根据幼儿的说法演示课件，讲解规则。孩子们感觉怎么样？观看照片，情感升华教师小结：看我刚才拍到了什么？刚才每一个小朋友都笑得这么开心，谁能告诉我为什么？小结：好朋友在一起玩游戏人越多越开心越幸福。美丽的蝴蝶和小花朵，让我们一起去找更多的朋友玩吧，把快乐也带给他们好吗？三、课后延伸活动设计：活动结束后，师幼可在户外继续游戏，创新不同的游戏规测，如：花朵3~5人围成一个花丛，蝴蝶自由飞舞，音乐结束时，蝴蝶根据数字口令，去找相应的花丛。还可进行表演游戏《三只蝴蝶》，让幼儿学说故事中生动优美的对话，提高语言表演力和感染力。继续感受春天带给我们的美好。中班音乐《蝴蝶找花》学情分析选自教材中班下册主题三《春天的童话》执教人：单位：游戏是幼儿的基本活动，幼儿喜欢游戏，通过游戏挖掘幼儿在学习中自主性、合作性，本活动将音乐与游戏紧密结合，让幼儿在轻松的氛围中，愉快的进行角色扮演，从而自然感知、体验歌曲，创造性地游戏。每个幼儿都能成为教育活动的“主角”。通过前期的学习，幼儿已经具备能够优美抒情的演唱《蝴蝶找花》这首歌曲的能力。熟悉6/8拍的节奏。熟悉生活中常见蝴蝶和花的主要特征。也很大程度的掌握了一些日常小游戏的玩法。本次活动旨在让幼儿在熟悉歌曲的前提下，能够自由的表现出蝴蝶和花的角色，并且通过一遍又一遍的游戏，逐步掌握游戏的规则和玩法。能跟同伴合作游戏，进而体验到音乐游戏的快乐，感受春天的美丽。中班音乐《蝴蝶找花》教材分析选自教材中班下册主题三《春天的童话》执教人：单位：一、在本主题中的地位和价值：《蝴蝶找花》是选自山大出版社中班下册第三主题《春天的童话》里的一节音乐活动。在这样一个万物复苏、生机盎然的季节，正是引领幼儿走进大自然、感受大自然的绝好时机，因此本主题旨在让孩子们尽情的感受春天的气息，探寻春天的秘密，体验春天的快乐、赞美春天的美丽。《蝴蝶找花》这节课在本主题当中亦是要通过音乐游戏的方式，孩子们在一个充满梦幻的情景里，伴随着优美的音乐，蝴蝶舞动着美丽的翅膀在花丛中翩翩起舞，根据游戏规则找到花儿朋友一起做游戏。让幼儿充分感受和表现春天的美，从而产生热爱大自然的情感。二、本活动内容对幼儿发展的意义：前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“对幼儿来说，游戏常常是最实际的学习方式。”幼儿的很多认识活动都是在游戏的过程中得到实现的。在游戏过程中，引导幼儿感受蝴蝶和花朵色彩、姿态，获得初步的审美体验。让孩子们通过身体的表现来感受音乐，理解音乐，从而达到提高幼儿欣赏音乐美得效果。三、本活动的教学理论依据：（一）艺术活动的重要性：《纲要》明确提出“要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”（二）幼儿感兴趣:游戏是幼儿的基本活动，幼儿喜欢游戏，通过游戏挖掘幼儿在学习中自主性、合作性，本活动将音乐与游戏紧密结合，让幼儿在轻松的氛围中，愉快的进行角色扮演，从而自然感知、体验歌曲，创造性地游戏。每个幼儿都能成为教育活动的“主角”。（三）符合幼儿现有水平：结合中班幼儿在学习中的兴趣、审美、创造、自我表现等特点选择这节活动，让幼儿用看一看、听一听、唱一唱、玩一玩等多种方式去感受、体验、表现。四、教学目标：中班下学期幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩形态等特征。喜欢进行艺术活动并大胆表现。依据中班幼儿的身心发展特点，结合对教材的分析，制定以下教学目标：1.感受音乐的优美，体验音乐游戏的乐趣。2.具有根据游戏规则进行游戏的能力。3.随音乐自由表现蝴蝶和花的动作并与同伴愉快游戏。五、教学的重点、难点及实施策略：重点：随音乐自由表现蝴蝶和花的动作并与同伴愉快游戏。难点：能根据游戏规则进行游戏。因此为了顺利实现活动目标，攻破重难点，在实施过程中，我运用了以下教育策略：（一）创设游戏情境，激发幼儿兴趣投影中美丽的花园背景，真实的小草小河道具，幼儿胸前的蝴蝶小花卡片，让幼儿仿佛置身于美丽的春天一样，一下子就投入到了游戏的情境中，从而能够自由的表现蝴蝶和小花的动作。（二）利用信息多媒体，教学难点巧克服让幼儿根据游戏的规则进行游戏是本活动的难点，这里我采用flash课件的播放，让幼儿自己了解规则，再进行游戏，避免了教师生硬的教给幼儿游戏规则。中间游戏的环节，通过多媒体软件的实时录制功能，还可以让幼儿观察到其他同伴的游戏方式，找出别人的优点与不足，进而规范自己的游戏玩法。巧妙地克服了难点。中班音乐《蝴蝶找花》课后反思选自教材中班下册主题三《春天的童话》执教人：单位：《指南》中指出：教师应积极引导幼儿参加艺术活动并能进行简单的艺术创造，即培养他们的艺术表现力和创造力，因为艺术是人类创造美和表现美的重要形式。所以我选择了教材中班下册主题三《春天的童话》里的一节音乐游戏《蝴蝶找花》。本次活动旨在让幼儿在熟悉歌曲的前提下，能够自由的表现出蝴蝶和花的角色，并且通过游戏，逐步掌握游戏的规则和玩法。能跟同伴合作游戏，进而体验到音乐游戏的快乐，感受春天的美丽。活动结束后，根据幼儿在活动中的表现，我及时进行了反思，感触颇多，现总结如下：把握幼儿兴趣，开展音乐游戏。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“对幼儿来说，游戏常常是最实际的学习方式。”所以本节活动以音乐游戏为主要内容，让孩子们既能欣赏和感受音乐，又能在游戏的过程中感受规则，体验快乐。活动的一开始，我将孩子们带入到一个美丽的花园中，通过图片展示一下子吸引到了孩子的注意力，成功的把孩子们带入到了情境当中，为接下来的游戏开展打下了良好的基础。巧妙运用课件，突破重难点。《指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我通过FLASH课件的分段播放功能，让孩子们简单清晰的了解到了音乐的三段不同乐句所表达的内容。让孩子们自由表达自己想表现的角色，自己选择自己喜欢的颜色。再通过音乐动画的演示，让孩子们自己的发现找到游戏的规则，巧妙的运用课件，既锻炼了孩子的观察能力，又避免了教师生硬的教，充分体现了孩子的自主学习。运用智慧课堂，让孩子自己发现问题。接下来，在孩子游戏的过程中，运用智慧课堂的软件实现实时录制。将孩子在游戏中的表现直接展现到孩子们面前，让孩子们自己去发现问题，解决问题。在孩子榜样的示范作用下，更加规范自己的动作、表情和规则玩法。教师只是起到引导和鼓励的作用。因为《指南》中指出：教师应鼓励和支持幼儿大胆表现，对幼儿自发地进行音乐表演的行为给于支持和鼓励。除此之外，照片上传功能，将孩子们一张张可爱的笑脸展现到大家面前，引导幼儿发现与朋友在一起游戏时快乐的情绪，进而又帮孩子进行了一次情感上的提升。发现问题，还需改进。在游戏活动过程中，教师起主导作用，幼