大班数学漂亮的拉花(排序)教案反思

大班数学漂亮的拉花（排序）教案反思1、大班数学美丽的拉花（排序）教案反思

活动目标

1.在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的力量。

2.培育幼儿比拟和推断的力量。

3.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

棋子和棋盘、预备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图;1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程

1.引出主题

“新年快到了，上次我们一起争论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了很多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今日，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2.幼儿在棋盘上操作

教师：“小朋友们的想法许多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，教师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3.教师总结提升

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了许多种图形，各有各的规律。其实按规律进展摆放的方法还有许多许多，教师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观看并且找规律。

4.教师引导

“刚刚小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用很多的方法来进展排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。教师已经预备好了材料，你们可以根据自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观看)

5.展现并争论幼儿的作品

将幼儿的作品一一展现出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进展争论。

活动延长

教师还可引导幼儿用不同外形、不同大小的物品来装饰教室。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮忙孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。

活动目标

1、能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律连续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进展排序。

2、自己制造规律进展排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、阅历预备：熟悉几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。

我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

3、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、稳固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

完毕：

1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的乐观性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

4、大班数学活动彩旗飘飘（排序）教案反思

活动背景

十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂美丽亮、热喧闹闹，快欢乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们争论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很美丽。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很喧闹。依据孩子们的争论，我在区角活动中供应了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓舞他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积存了模式排序的一些感性阅历，我又在“欢跃的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的阅历。

活动目标

1.运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢快心情。

2.针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活泼思维。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

1.幼儿人手一份材料：1米左右的纸条;依据排序模式预备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。

2.歌曲《大中国》录音带。

活动过程

1.引出问题

(1)师：国庆节快到了，我们做了很多彩旗装扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观看彩旗的不同特征，并进展表达)

(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既美丽又喧闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争辩，应鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，最终小结幼儿的发言。)

2.尝试操作第一次操作：

(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。

(2)提示：彩旗有规律地排，才会更美丽。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓舞幼儿运用已有阅历，尝试进展多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(3)相互沟通彩旗的排列方法，教师小结。

其次次操作：

(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有方法吗?把你的方法记录在纸上。

(2)提示：还有其他方法吗?你有几种方法?把你的方法记录下来。

(3)集体争论：①幼儿沟通各种排序方法，体验胜利的欢乐。

②提升幼儿的阅历：A.两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜爱的排列方法，把彩旗贴在纸条上。

(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的欢乐。

活动延长

观赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他方法吗?

活动反思

让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，到达教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。

5、大班数学活动教案：美丽的礼盒教案(附教学反思)

活动目标

1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

活动过程

1.观看比拟球体与圆柱体，感知图形的特征。

(1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动试验，感知两个形体一样与不同的地方。

师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢?

(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

(3)进展嬉戏：看谁找得对。

请幼儿找一找教师供应的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。

师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

2.熟悉长方体，并尝试依据图纸制作礼物盒。

(1)出示一个长方体纸盒，先熟悉长方体，再请幼儿将盒子拆开，认真观看长方体的构造图，引导幼儿发觉折痕。

师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清晰，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么?

(2)将拆开的纸盒复原，进一步感知如何制作立体纸盒。

3.依据图形纸，自己制作长方形纸盒。

师：看看，教师今日带来了很多漂亮的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个美丽的纸盒吧。

4.装礼物：相互观赏礼物盒并装礼物。

活动反思

《美丽的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进展细心设计的活动环节较为清楚流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够快乐的学习制作。

刚开头的观看球体和圆柱体，引导他们自主发觉图形的特征!还请幼儿亲自做试验，充分感知图形的特征!之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的稳固图形特征!

幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错!

6、大班数学活动美丽的拉花（排序）教案反思

活动目标

1.在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的力量。

2.培育幼儿比拟和推断的力量。

3.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

棋子和棋盘、预备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图;1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程

1.引出主题

“新年快到了，上次我们一起争论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了很多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今日，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2.幼儿在棋盘上操作

教师：“小朋友们的想法许多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，教师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3.教师总结提升

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了许多种图形，各有各的规律。其实按规律进展摆放的方法还有许多许多，教师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观看并且找规律。

4.教师引导

“刚刚小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用很多的方法来进展排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。教师已经预备好了材料，你们可以根据自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观看)

5.展现并争论幼儿的作品

将幼儿的作品一一展现出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进展争论。

活动延长

教师还可引导幼儿用不同外形、不同大小的物品来装饰教室。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

7、大班科学活动好玩的排序（数学）教案反思

活动目标：

1.学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动预备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1.情景引入，查找排列规律。

师：小朋友，我是中都中心幼儿园的教师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后教师要请说说你看到了什么?

(1)出示课件1，引导幼儿观看“幼儿园“的排列装饰。

师：小朋友，刚刚你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿答复)它好看在哪?是怎么设计的?

(2)出示门、围墙图片，观看比拟发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘?我们想一想该如何来设计?

(3)小结。刚刚小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发觉了新的排列规律。

2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

(1)引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进展排列。

师：今日教师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮助把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

(2)幼儿分组操