2022年教科版六年级上册综合实践教案

主题1 传统文化溯源一、教学目标1、学问技能赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。2、过程方法图片呈现，局部讲解，资料分说。3、态度情感增加宠爱家乡的思想感情。二、课前预备教学课件三、课时安排1课时四、教学过程〔一〕组织教学〔二〕电脑呈现图片1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，仿照古建筑的楼阁进展制作的工艺品，造型精湛，工艺简单。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，了艺术表现力。我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；依据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩物。4、绣花鞋：颜色鲜活明媚，注入了母亲的爱。5、木雕狮子6、鞋垫绣品7、泥玩具8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品〔三〕分组活动依据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。〔四〕沟通反响〔五〕活动总结活动目标:生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;争辩传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。活动内容1、活动地点尤其是石井为活动开展地点。申请的非物质文化遗产的工程。2、活动形式(一)组织形式承受个人活动、小组活动和班级活动相互结合的方式(二)实践形式收集资料和信息，小组合作和沟通，规划表达和反思。3、活动实施(一)将**区历年申请的非物质文化遗产内容择取重点进展表达，以及非物质文化遗产的历史变迁、特点和现状做简洁介绍。文化传承的意义。(二)从绢、人绢花、面人、脸谱、剪纸、说唱艺术这五项非物质文化遗产带着学生进展细致的了解认知。(三)建立非遗活动室，将学生课堂使用的材料、非遗事物和学生的作品在非活动室进展呈现，寻常在非遗活动室进展课堂授课(四)请优秀的民间非物质文化遗产传人大师们进课堂，开展非物质文化遗产的传承活动，并建立非遗文化班。忽如一夜春风来，千枝万朵绢花开(绢人绢花)满眼皆春色，处处闻花香，是人们长期以来对奇特生活的一种追求和向往。正值又可以美化环境，还可以作为礼品互赠友人。如今，送花已成为社替代品--绢花，已渐渐走进人们的生活之中。在这节课中，教师可以对绢花、绢花工艺，绢花工艺的现状对学生进展一个初步的表达。可以请非遗传人***讲解。桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘(面人)面人，俗称“捏面历史了。面人不仅可以有欣赏性，甚至在清明寒食节，互送面塑食品更是一种习俗和传统。教师可以带着大家了解面塑的艺术起源、艺术特点，以及面塑本身带有的价值的思考，尤其是文化价值方面的思考。学生更可以依据个人的想象亲自制作面人，感受文化的传承。汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色(脸谱)中国京剧脸谱艺术是宽阔戏曲爱好者的格外宠爱的艺术门类，在国内外流教师可以表达脸谱的特点、形成、起源和脸谱的分类。并且还可以介感受脸谱的魅力。学生还可以制作脸谱，既可以以传统方式进展脸谱的学习，更可以以时代的特点对脸谱进展再制造。(五)认同家乡传统文化，并乐于传承。非物质文化遗产的方法、措施和建议。同家乡传统文化，乐于传承。三、活动小结开展这次探究活动对非遗文化的学习,感受历史是实实在在的,生疏,,同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加疼惜“非遗文彰显中华民族文化的博大精深。课题：过个传统文化节、走进文化馆教学目标：1、通过师生沟通争辩，明确进一步争辩的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣。2,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道猎取信息，让学生体验探究的欢快。3、指导学生用不同的形式进展沟通、呈现活动成果，到达资源共享的目的。教学重点：明确进一步争辩的任务和方法，形成小组活动方案。教学难点：确定课题方向。教具预备：幻灯片课件、中国传统节日视频【活动设计】第一课时一、导入活动：导语：4个节日。”“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。”类，哪些是中华的传统节日。”“什么是中华传统节日？”板书：中华传统节日有中国特色，中华民族所特有的节日。(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。”二、确定活动主题：“看过短片之后，你想对中华传统节日进展哪方面的争辩？你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题？”1、以小组为单位沟通争辩，提出感兴趣的问题。2、鼓舞学生提出感兴趣的问题。3归类、整理。课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的习俗》、《描写《与外国节日的差异》、《传统节日渐受冷淡的缘由》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》……板书：我国都有哪些传统节日中华传统节日的由来节日的习俗描写节日的古诗名句与外国节日的差异传统节日渐受冷淡的缘由怎样使中国的节日受到更多的关注各个节日的专题争辩：春节、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重阳、腊八〔3〕学生分组，确立小组长。〔4〕以小组为单位选取要争辩的问题。二、制定活动方案“这节课我们来制定小组活动方案。”1、各组起一个洪亮的名字和有号召力的口号：〔教师要鼓舞各组起一个洪亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的分散力。〕“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个洪亮的名字和有号召力的口号。”2、教师小结宣布活动开头“各小组的口号都格外有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”3、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开头局部把你要争辩的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体争辩的问题和谁来争辩。”4、各组争辩如何开展争辩，制定争辩方案。〔1〕小组合作：依据各自争辩侧重点的不同，制定具体的争辩方案〔为了便于操作，可以参考所供给的表格〕。5、教师巡察，倾听并给与建议。三、集体沟通：沟通、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动打算讲评。找出可行与不行行的地方。可以从以下几个方面评价。”〔幻灯出示〕1、方案是否具有可行性。四、针对各组状况争辩修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组依据方案开展实施。其次课时,充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道猎取信息。1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。二、、谈一谈你搜集到的资料。“经过了一个星期的搜集、查阅，你对中华传统节日有了哪些进一步的了解？”“请同学们谈一谈你这一组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。”〔1〕举例说明各个专题的争辩怎样进展民间资料的搜集。“争辩元宵节的小组，可以搜集一些花灯的图片和搜集一些小的花灯带到学校来。”“争辩端午节的小组可以自己在家包好粽子，分发不同的小组，让其他学生在品尝粽子的同时来倾听汇报。”〔2〕“同学们可以找年纪大一些的人，如：我们的爷爷、奶奶和丰富的节日体验，他们对传统节日有着独到的见解。”“从他们那里可以获得很多书本上没有的信息。”4、与被询问人沟通中态度要恳切虚心，言谈举止要得体，有礼貌。三、阶段成果沟通阶段〔一)、以小组为单位进展汇报“现在让我们以小组为单位，进展汇报。”“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简洁明白，要有小组风格。”3—5分钟之间。”1、各组确定本组的沟通汇报内容及汇报形式。在这一环节中，肯定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，肯定要联系自己的主题内容和资料的类型。依据资料和现实状况去选择汇报方式。汇报的形式不要太繁琐，应当简洁、生动，并且有小组的风格。23、把握每组的汇报时间。4、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。四、在一个小组汇报完毕时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果赐予肯定的评价。“现在，请同学们对这一组的汇报赐予肯定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？”五、总结。主题2 生活中的小窍门活动目标：信息、整理信息的力量;提高学生合作、探究的力量，使学生知道生学生自己制造出一些小窍门的兴趣。具体目标如下：1、了解生活中的小窍门,并会实际操作。2、激发学生的古怪心和求知欲，初步培育从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。3、进一步提高学生与人沟通，合作的力量，养成合作、共享、乐观进取良好的共性品质。三、活动对象：六年级学生四、活动过程：第一阶段、主题确实立布置预备具体目标：面去考虑确定小组活动主题。活动时间：1课时(课内)活动场所：课内——教室学生活动：争辩在生活动中我们都离不开什么?依据自己感兴趣的方面预备活动分组(定出小组成员组长)。在教师的指导下设计活动方案教师指导重点：料等方面进展，还可以向父母及朋友询问。实践调查。(对生活中的小窍门有一些了解和生疏。)具体目标学生主要是通过查找书籍、网络、家庭生活中猎取关于“生活中小窍门”的信息，小组成员共同整理，进一步加工、整合材料，合成小组沟通文稿，确定发言人，预备上课沟通。活动时间：三课时(课外)活动场所：学校微机室、家里、超市、商场等学生活动：吃的窍门——整理出食物选择、保存与保鲜的窍门并制作出精巧的资料集。养的方法，并设计各种形式呈现。能方面进展收集资料。教师指导重点：查找应学会归纳总结重点内容，避开内容过多过杂。调查实践时应留意方式、文明礼貌等等。要留意安全。第三阶段：成果呈现活动总结具体目标：汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容。把前面的多种活动方式的收获以资料展板或手抄报的形式呈现，并沟通活动中的心得体会。门。活动时间：二课时(课内)活动场所：教室学生主要活动：综合各种活动成果形式，进展成果汇报。师生共同汇总，总结生活中吃穿用的一些窍门。5道写活动反思。废物利用，从而升华主题，节约能源，从我们身边做起。第四阶段：评价总结1、自评与小组互评相结合，完成评价单2、家长评3、教师评五：活动留意事项1、摆正活动与学习的关系，避开不分主次，影响正常的学习。2、避开本次活动与其他学科或者学校其他训练教学活动发生时间冲突，教师要担负起协调各科授课时间和资料收集工作。六：活动的拓展和延长1.具体目标：(1)教师补充学生未收集到的一些生活中小窍门。(2)在以后的生活中要学会技巧去解决发生的事情。2.学生活动：汇编生活中小窍门。各小组进展分类。2、教师指导重点：生活要认真观看，开掘其中的奇特，要简洁明快解决生活的实际问题，培育自己的动手动脑力量。1、师生回忆活动过程。2、教师引导学生畅谈收获和缺乏。3、进展反思和总结。4、教师总结。主题3 奇特的太阳能一、教学目标1、学问与技能了解太阳能是人类资源宝库。了解一些和太阳能有关的学问。知道利用太阳能的方式。2、过程与方法的力量，切实提高他们的制造力量，通过主动学习，提高学生搜集信息沟通信息的力量。3、情感态度与价值观的精神。自然有亲近、宠爱、和谐相处的情感。道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、课前预备彩笔，直尺三、课时安排两课时四、教学过程〔一〕创设情景，引入课1、随着科学技术的进展，很多家庭中都安装了太阳能热水器，它便利、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？2、为了节约能源保护环境，近年来很多国家争相争辩以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽160km/h，你知道它的关键部件是什么吗？〔二〕试验探究，解决问题1、呈现实物用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？〔用手电照耀这个圆盘。〕通过这个现象可提出什么问题？2、太阳能有关太阳的学问，已经请大家在课下查阅了有关资料，现好吗？〔太阳能──人类能源的宝库〕想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？总结太阳能的特点。3、太阳能的利用太阳能有着很多的优点：〔1〕太阳能巨大，仅一小时到达地球外表的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多供给时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；〔3〕分布宽阔，猎取便利；〔4〕安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在争辩、开发太阳能的利用。人类是怎样利用太阳能的？①直接利用；②间接利用。〔三〕活动总结4食品安全一、教学目标：1、举例说出什么是食品安全。2、关注食品安全，能在生活中区分某种食品的安全性。3、学习购置安全食品。4、通过本课的学习养成宠爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。二、重点和难点重点：1、购置有外包装食品的留意事项。2、如何购置没有外包装的食品。难点：包装食品标签的标准性以及过期与否的识别。三、课时安排两课时四、教学过程：〔一〕谈话引入：同学们生活在幸福、温和的家庭里，受到父母和家人的关心、疼惜，好似并不存在什么危急。但是，生活中仍旧有很多事情需要备加留意和留神对待，否则很简洁发生危急，酿成事故。下面就谈谈食品安全要留意什么：1、正确洗手，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购置眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。5、防穿插污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸〔可用白报纸〕包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍安康。〔二〕训练学生养成良好的食品卫生习惯。1、够买食品时要进展选择和鉴别，不购置“三无食品”。就是没不能买。天气炎热，微生物生殖快速，食品简洁腐败变质，一旦不留意房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要留意。2、除了服药预防外，食疗也是便利可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够到达增加呼吸道防护力量的作用。〔三〕发生身体不适怎么办？1、马上停顿食用可疑食品。2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、消灭脱水病症〔如皮肤起皱、心率加快等〕，应尽快将国毒病人送往四周医院救治。〔四〕小结：们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

主题5 当个小小制造家学问目标：懂得只要擅长观看，勤于动脑，就会有所制造，有所制造。力量目标：培育学生制造制造的欲望和力量。情感目标：学科学、爱科学、乐观参与课外科技活动。二、教学重点：多读科技书刊，向小制造家学习、擅长观看、勤于动脑。三、教学难点：训练学生学科学、爱科学。四、课时安排两课时五、教学预备：教师预备故事片、学生自备小制作材料。六、教学过程：〔一〕导入课导言：同学们，请看，教师手中拿的是什么？〔直尺、三角板、量角器〕45度的直角三角形，谁想画？〔生画〕〔多用三角板〔再画〕你能说说哪次画起来更便利吗？为什么？小结：这就是杨洋同学制造的“多用三角板”。其实，生活中处处今日我们就一同做个小小制造家！〔板书课题〕〔二〕激情引趣，晓知以理师：请同学们带着问题阅读课文。〔出示问题〕杨洋和方芳的制造动机是什么？他们是怎样制造成功的？通过他们的成功，你想到了什么？师：虽然他们的制造成功了，可是，有的同学却这样来对待制造与制造！〔三〕小小辩论会：搞小制造需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小制造简洁成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小制造。〔四〕拓展延长，深刻领悟师：“象杨洋、方芳这样的小制造家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈尔敦》〕小结：同学们，看到这，你是不是也想亲自通过试验，作个小小进小小试验室！〔五〕小小试验室分小组做试验〔4个人一组〕：自拟制作内容设计制作方案小组分工合作小组汇报成果〔六〕总结师：同学们，今日你们能够进展小制造、小制作，明天可能就会有更大的创制造，只要你们擅长观看、勤于动脑，宠爱科学，就会成功！最终，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出宏大的觉察。——牛顿主题6 找个岗位去体验活动目标：1感受其艰辛，培