中班谈话活动教案200篇

中班谈话活动教案200篇第1篇教案第14篇教案

设计意图：

老鼠和猫是幼儿熟识的动物，老鼠和猫的嬉戏也是幼儿乐此不疲的。而这首歌曲中的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁，老鼠竟然打错了电话请来了猫，歌曲中本身就表达出的幽默诙谐情趣已经带给幼儿很强的感染力。因此在学唱及嬉戏表演的过程中，旨在以轻松开心的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。

活动目标：

1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、初步学习随着歌曲做嬉戏，并能有节奏地说对话。

3、乐于参与音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

活动过程：

(一)手偶表演、导入歌曲。

出示手偶，幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么?

(二)理解歌词，学习歌曲。

1、教师范唱歌曲。

2、帮忙幼儿理解歌词中“过家家”、“电话本”的意思。提问：“什么是‘过家家’”，“‘电话本’是做什么用的?”

3、教师边唱边带着幼儿做“拨号”的动作。

4、提问：“小老鼠把电话打给了谁?猫到老鼠家会发生什么好玩的事呢?”

(三)出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的含义。

(四)幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。

(五)教师引导幼儿在嬉戏中不断理解、学习歌曲。

1、出示情境：猫和老鼠的家。幼儿自由选择扮演什么角色。

2、教师在幼儿渐渐理解嬉戏内容以后，提示幼儿边嬉戏，边跟唱。

第15篇教案

活动背景

去年11月中旬，我班正在开展主题活动“我自己”，结合我国“生命训练”的课题讨论，以及幼儿的已有阅历，我预设了中班综合活动“特别的电话号码”。

活动目标

1让幼儿对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中稳固对数字，0、1、2、9的熟悉，学习从左向右排序。

2愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历，增加幼儿的自我爱护力量。

活动预备

教具：自制课件，不同的电话机、手机各几部，110、120、119号码卡片

学具：1、2、0、9数字卡片人手一份

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的时机;手段――通过实践、观看和比拟.让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时需要拨打求救电话;细节――课件中的虚拟大事选择全体幼儿熟识的幼儿园等地作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)

一、感知区分

1引出特别的电话号码

师:最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有7位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。教师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2、配对嬉戏

课件中出示房子着火、有人病重、小偷偷东西的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：这里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/有小偷偷东西。

师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

幼：119。(依据幼儿的答复，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师：原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼：110。120。(依据幼儿答复操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师：这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那有小偷偷东西要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师：对，假如有小偷偷东西，四周的人可以打报警电话110。

师：小朋友真聪慧，那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(教师鼓舞幼儿大胆答复。)

幼:由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧急状况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)

我班的小朋友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：你们会用这三个号码吗?来试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁情愿来打电话?

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，消失电话的图像，幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次进展排列，之后请一幼儿用电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员消失在画面中。)

消防员：“喂，你好，这里是火警中心。”

幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

消防员知道了，立刻来

师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来?火越来越大了。

消防员：我还不知道要去哪里灭火呢?

师：哦，原来是××小朋友遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(请幼儿拔打电话。)

消防员：喂，你好，这里是火警中心。

幼：你好，县幼儿园着火了，请你们赶快来。

师：请问县幼儿园的哪个地方着火了?现在火大不大?

幼：县幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。

消防员：知道了，立刻来。(课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命安全，我们真该感谢他。那你们听见刚刚××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么.并简洁讲解拔打119的一些留意事项.如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2.学习拨打急救电话120

师：(课件播放蜡笔小新家小新受伤的画面)哎呀，这里发生什么事了，我们该帮他打什么电话

师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的小新拨打120?(请幼儿在自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次进展排列，之后请2～3名幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。)

师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。

3学习拨打报警电话110

师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次进展排列，之后全体幼儿拔打模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么大事，这样能便利110中心安排对应警种的警察前来处理。

师：我们小朋友真棒，都会打特别电话了吧!

二、嬉戏稳固

请幼儿拿出自己桌子上的卡片，争论安排角色，使幼儿明白，拿110卡片学警察，拿119卡片的幼儿学消防员，拿120卡片的幼儿学急救中心的叔叔、阿姨，然后教师出示三张不同的图片，请与该图片有关系的幼儿进展模拟表演。

活动反思

活动完毕了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会

1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的答复进展评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。

2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了到达让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3本活动侧重社会性训练与安全训练，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感训练。

4紧急状况下的自救或互救力量也是生命训练中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进展更加真实的尝试。

第16篇教案

活动目标

1对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历

活动预备

1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，反面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2自制课件，不同的电话机、手机。

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的时机;手段――通过实践、观看和比拟.让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟大事选择全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)

一、感知区分

1引出特别的电话号码

师最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2配对嬉戏

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：这里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

幼119。(依据幼儿的答复，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师.原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼110。120。(依据幼儿答复操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师.这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师对l假如有人打架，四周的人可以打报警电话110。

拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(教师鼓舞幼儿大胆答复。)

幼.由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧急状况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?

拉拉小朋友和黄教师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(教师播放课件，先呈现三个号码.点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)

拉拉黄教师，你们班的小朋友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁情愿来打电话?

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，消失电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员消失在画面中。)

师：哦，原来是××小朋友遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命安全，我们真该感谢他。那你们听见刚刚××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么.并简洁讲解拔打119的一些留意事项.如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2.复习拨打火警电话119

师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀’这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整叙述全部必要信息后.教师播放消防车出动的课件。)

3争论：还该打什么电话

师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应当帮叔叔打什么电话?(120急救电话。)

师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的叔叔拨打120?(请2～3位幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。)

师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。

师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么大事，这样能便利110中心安排对应警种的警察前来处理。

师：怎么样拉拉，我们小朋友真的会打特别电话了吧!

拉拉：小朋友真聪慧，我服了

三、制作海报

1.合作制作海报

师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特别电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。或许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些爱护自己的方法也告知他们好吗?

(教师拿出事先预备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。详细要求：幼儿分成三组，跟朋友合作完成海报;做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最终在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对状况。)

2.检查幼儿的海报

逐一检查三张海报，发觉问题准时订正。(幼儿根本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位力量较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。)

师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们

活动反思

活动完毕了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会

1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的答复进展评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。

2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了到达让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3本活动侧重社会性训练与安全训练，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感训练。

4紧急状况下的自救或互救力量也是生命训练中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进展更加真实的尝试。

第17篇教案

重难点分析：重点：能够连贯叙述一件最欢乐的事情

难点：叙述的内容完整有意义

活动方式：集体活动

活动预备：物质：图片、用花灯布置活动室，纸、笔、花灯

活动过程：一、导入

出示图片，上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师叙述花灯的来历。

二、绽开

1、正月十五元宵节才会挂花灯，在这欢快的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最欢乐的?谁能讲一讲?

2、幼儿间相互讲一讲

3、请个别幼儿叙述

启发引导幼儿叙述完整，有肯定的内容

4、教师也来讲一件快乐的事，启发幼儿完整的叙述和记忆

三、完毕

请幼儿拿出纸和笔，将自己所见所想的快乐事画下来

第18篇教案

训练背景：进入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们养成了每天关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特别天气的预报也渐渐走入了他们的视野，他们对此特别有兴趣。

让幼儿从小得悉和关注削减灾难性天气给人类带来的影响和破坏，培育初步的应对天气变化的安全防范意识是特别有必要的。同时，“亲近自然，初步了解人与环境的依存关系”也正是我们学前训练课程的培育目标之一。因此，结合班级《春夏秋冬》主题的开展，我预设了本次活动，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的力量，形成他们对四周世界乐观的求知态度。

活动目标：

1.通过看看、讲讲等形式，幼儿发觉天气预报的途径和重要性，并了解一些特别的天气，及它们的防备措施。

2.幼儿培育初步的应对天气变化的安全防范意识。

活动预备：

1.幼儿阅历预备：幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的学问;幼儿具有防备台风的初步阅历。

2.物质条件预备：一些灾难性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔，白纸。

活动过程：

一、师生谈话，发觉天气预报的重要性。

1.幼儿沟通猎取天气预报的途径。

提问：今日是什么天气?明天呢?你是怎么知道的?

(幼儿依据自己的已有阅历，沟通自己了解天气预报的不同途径，如：看报纸、电视;听播送;打电话;查电脑;翻手机等)

小结：小朋友真聪慧，发觉了这么多了解天气预报的方法。

2.引导幼儿发觉天气预报的作用。

提问：为什么我们都这么关怀天气预报?

(引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析叙述)

小结：天气预报为我们的生活，尤其是出行带来了便利。

二、共享沟通，体会不同的天气状况与人们生活的关系。

1.相互共享自己喜爱的天气。

提问：你喜爱什么天气?为什么?

(幼儿结合自己的生活阅历和情感体验，自由叙述喜爱什么季节的什么天气?)

2.沟通争论一些特别的天气状况。

提问：除了晴天、多云、雨天这些我们常常遇到的天气，你还知道哪些比拟特别的天气吗?你喜爱这些天气吗?为什么?

1)帮忙幼儿回忆沟通台风等特别天气降临时的经受和体验。

2)供应一些图像和新闻资料，幼儿观看并提升对特别天气的感性熟悉。

小结：台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来很多的不便利，甚至是灾难。

三、互动争论，表现特别天气的防备措施。

1.幼儿争论冬天的上海常常会消失的特别天气。

(幼儿通过阅历推断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海常常会消失。)

2.幼儿分组争论，用多种形式来表现寒潮、大雾、大风降临的防备措施。

(幼儿分成三组，每组选一种特别的天气进展争论，并想方法用自己宠爱的方式，例如绘画、表演等来表现)

1)幼儿绘画表现：关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等，防备大风。

2)幼儿表演：开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等，防备大雾。

3)幼儿选择物品叙述：棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水)，磁带(跳舞)，来防备寒潮。

小结：知道了那么多防备特别天气降临的好方法，我们回去告知家里的人，还可以和他们争论防备的好方法还有哪些?

四、延长局部

收集气象预警信号，并沟通争论、熟悉。

活动反思：

1、《气象表情我知道》的活动价值。

内容贴近幼儿生活，幼儿有参加活动的兴趣。

幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活阅历和生活实际，不仅能为幼儿的生活效劳，还会使幼儿产生极大的兴趣、热忱，乐观主动地运用自己的心智去参加活动，去探究、发觉与尝试。本次活动的内容——“天气”，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐于参加，乐观性大大增加。

内容表达了幼儿成长过程中必备的学问阅历。

“让幼儿了解天气变化，并能依据天气的变化来调整自己的生活，尤其是当特别天气降临时，把握相应的防备措施”这些学问阅历和自我爱护的意识、力量是幼儿成长过程中的必备阅历，也表达了“初步了解人与环境的依存关系”的课程培育目标，具有肯定的活动价值。

促进幼儿可持续进展。

二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的进展将日益严峻，因此，本次活动不仅能帮忙幼儿应对现在生活中的天气变化，更能对他们将来熟悉和改造世界产生乐观的意义，是真正有益于幼儿持续进展的一个活动。

2、教师提问、回应策略的有效运用。

教师提问的恰当性。

在本次教学活动中，教师设计了开放性的提问，为幼儿供应了思维的空间，引发幼儿的思索;教师设计了挑战性的提问，激发了幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智能。例如：引导幼儿沟通了猎取天气预报的途径，教师紧接着提问：“为什么我们都这么关怀天气预报?”这个开放性的问题让幼儿可以依据自己已有的熟悉和生活阅历、经受，来进一步思索天气预报的作用，有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度，幼儿的思索空间大。

教师回应的策略性。

在集体教学活动中，教师的回应策略也同样重要，在本次活动中，教师采纳了多种回应的策略，有追问扩思回应，例如：有幼儿说到：“台风来了，我们就不能出去玩了。”教师就立刻追问：“为什么不能出去玩了?”从而扩展了幼儿的思路，引导幼儿进一步发觉台风的危害性;有小结提升回应，例如：在讲到天气预报的作用时，有小朋友说：“听了天气预报，我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。”这时，教师就进一步提升：“对呀，天气预报中关于气温的预报能帮忙我们选择适宜的衣服。”这样的提升就帮忙幼儿准时梳理了已有的粗浅阅历;另外，还有赏识鼓励回应，确定幼儿的想法，树立幼儿的自信念，也激发幼儿进一步探究学习的热忱。

3、幼儿已有阅历的有效提升。

解读幼儿的已有阅历。

在教学活动前，细致的分析和解读幼儿的已有阅历，能有效地唤醒幼儿的已有阅历，连接他们的进展阅历，有效地推动教学活动。例如：在对一些特别天气的争论中，教师通过个别沟通等方式，充分了解了幼儿对台风等特别天气的熟悉，于是，教师就有针对性地为幼儿预备一些对他们的已有阅历有补充和提升意义的音像资料，使幼儿对特别天气的熟悉和防备阅历得到了进一步的提升。

传递幼儿的已有阅历。

幼儿的已有阅历是集体活动中一项有效的学习资源，通过沟通——这样一个阅历共享的过程，能够有效地将幼儿已有的个别阅历转化为集体共有的阅历。本次活动中，来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同，家庭成员的组成、年龄层次也不同，所以，他们猎取天气预报信息的方式也不径一样。通过沟通，个体化的已有阅历得到了传递和共享，上升成为了集体共有的阅历

4、创设环境的有效帮忙。

供应促进幼儿认知的材料。

教师针对活动需要，为幼儿供应恰当的操作和帮助材料，能促进幼儿认知，激发幼儿在与材料的互动中进展有意义的学习。例如：沟通猎取天气预报途径的环节，当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时，教师就立刻出示了相应的报纸，让幼儿自主查找发觉哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特别天气的谈论中，教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料：台风——以场景消失，重在赐予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾，教师则选择了新闻报道的音像资料，目的在于培育幼儿的倾听力量、理解力量。

创设相适应的多样化的环境。

创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效，更能使每个孩子的进展最大化。例如：在表现各种特别天气的防备措施时，教师就鼓舞幼儿依据自己的特长或喜好(绘画、表演等)，以乐观的态度参加。

第19篇教案

活动内容--好玩的绳子

活动目标--

1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进展谈话。

2帮忙幼儿学习用轮番，修补的方式进展自由，有序的交谈。

3激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，教师表达自己的想法。

活动预备――各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

活动过程

一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子

1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由争论.

二.玩一玩,说一说

1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓舞幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿沟通.

2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.

3.教师小结.

三.拓展活动

1.师:刚刚看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,教师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次沟通争论)

2.完毕:带幼儿到操场上展现集体合作.

第20篇教案

活动目标：

1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、体验同伴间沟通的乐趣

活动预备：照片

设计思路：在“欢乐的假期”活动中，我发觉许多幼儿不能用清晰的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮忙幼儿进展语言表达力量，体验同伴之间语言沟通的乐趣。

活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延长

活动过程：

1、导入(故事“欢乐的旅行”)

“欢乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进展了依次特别开心的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了漂亮的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么好玩的东西呀?”小白兔又问。“我看到了漂亮的花草，高高的山，还有清清的小溪，真漂亮呀”小松鼠答复道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。小松鼠快乐地答复道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

2、提问：(1)小白兔问了哪些问题呀?

(2)小松鼠是怎么答复的呀?(加深印象)

3、总结：

(1)我和谁去过什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)

指导要点：

(1)提示幼儿用以上句式来进展描述

(2)有一些景物可让幼儿具体叙说(以追问的形式)

(3)一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮忙其他幼儿稳固所学句式

5、总结今日所学内容

师：今日我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

告知教师自己旅行的事情，盼望小朋友们能把这个本事回家告知自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀教师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

6、活动延长:嬉戏活动“欢乐的旅行”

第21篇教案

一、活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的憧憬之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时间。

二、活动预备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

三、活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：熟悉他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

争论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)连续观看哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的状况。

4、组织争论，体会做一名小学生的心情。

供应争论的内容，然后请幼儿进展选择答复。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你预备上哪一个小学?

(3)你预备怎样做一名小学生?

第22篇教案

活动目标：

1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2.引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和帮忙有困难的人。

活动预备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

一、初步理解词“魔力”

今日，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?

魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、

二、理解词“心愿树”

有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树?

你心里有什么愿望，告知心愿树，它会帮忙你实现愿望。

三、自由说出自己的心愿。

1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”

2.请局部幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)”

3.每人说心愿。

每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…..

4.心愿树的应答

心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。”

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮忙有困难的人。

怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想帮忙谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：假如我有魔力我想帮忙全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般反响：帮忙生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

3.XX说，今日我来到大班，心里特殊的快乐，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于帮忙别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现!

第23篇教案

设计意图：

绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种嬉戏，有许多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳;做“抓尾巴”嬉戏的毛线绳、布绳;拉力器上的尼龙绳;攀登架上的粗棉绳;做纸贴画的纸绳……如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。

活动目标：

1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进展谈话。

2.引导幼儿仔细倾听别人谈话，能快速地把握别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历。

3.在小组活动中进展幼儿的交往技能，鼓舞幼儿大胆与别人交往。

活动预备：

1.布置“绳子商店”，里面有各种绳子和绳子做的东西。

2.录像：小朋友在跳床中嬉戏的情景;建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料;杨浦大桥。

3.每位幼儿自带一根绳子。

4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种嬉戏材料，分组预备好。

活动过程：

一、通过参观导入谈话话题。

1.教师：教师带小朋友参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西?有什么特殊的地方?参观好了回到小组上争论一下。幼儿参观后争论，答复。

2.教师：“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子?它有什么用?

二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。

1.教师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的朋友介绍你带来的绳子。别的小朋友在讲的时候，要仔细听、不插嘴，等别人讲完了再讲。

幼儿分组自由交谈。教师留意倾听幼儿的谈话，引导幼儿留意围绕话题，用轮番的方式交谈。

2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用?”

教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。教师准时帮忙幼儿用连贯的语句表达，提示幼儿讲话声音洪亮。

三、丰富相关阅历，拓展谈话范围。

1.教师：你还见过哪些绳子?它们有什么用?

引导幼儿叙述生活中观察的绳子及其用途。

2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话阅历。

(1)跳床四四周了尼龙绳编的网，小朋友玩得又安全又快乐。

(2)建筑工地上，有了安全网很安全，用粗麻绳吊东西很坚固。

(3)杨浦大桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面，很宏伟。

3.教师小结：

绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。

4.教师提问连续拓展话题：假如你有一根绳子，你可以用它做什么?幼儿小组争论后个别答复。

四、绳子嬉戏。

1.教师：绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们嬉戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些嬉戏呢?

2.幼儿分组自选嬉戏：翻绳嬉戏、拉圆卡嬉戏、纸绳贴画、玩绳嬉戏。教师提出嬉戏要求：玩嬉戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮忙，比比哪组玩得好。假如有困难，可以请小组里的小朋友帮助，也可以请教师帮助，好吗?

3.教师巡察，鼓舞幼儿除了同小组里的小朋友玩外，还可以请教师嬉戏。

活动延长：

1.连续引导幼儿观看绳子在日常生活中的各种用途。

2.利用绳子开展各类嬉戏。

3.让幼儿观看录像：绳子的进展史。

第24篇教案

一、活动目标

(一)认知目标

1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

2.培育幼儿急躁专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。

(二)情感目标

通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

二、活动预备

(一)物质预备录音机及录好广告词的磁带，报纸。

(二)学问阅历预备在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。

三、活动过程

1.创设情境，引出话题。

请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚刚录音机里放的、报纸上登载的是什么?”(幼儿答复)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮番参加各小组的谈话。

3.鼓舞幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师准时将好的语句反应给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

4.教师帮忙幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。

引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓舞幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。

四、各领域渗透

科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。

艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。

五、生活中渗透在日常生活中留意引导幼儿观看四周的各种事物，形成爱观看的好习惯，并学习描述某种事物。

六、环境中渗透在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观看。

七、家庭中渗透与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。

八、活动评价

第25篇教案

活动目标：

⒈知道农历是五月初五是我们中国特有的民间传统节日“端午节”。

⒉了解端午节的由来及习俗文化，对特有的民间节日感兴趣。

活动预备：

实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香囊，咸蛋，粽子

照片：赛龙舟，粽子，悬挂艾叶和菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄

幻灯片

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

“小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗?”

“农历五月初五是我们中国特有的民间传统节日端午节。那你们知道端午节有那些习俗吗?”

二、了解端午节的由来及习俗

“教师这里有两张拼图，里面就藏着端午节的习俗。你们想来拼拼看吗?”

请两名幼儿同时到黑板前拼图

“你们看出来了吗?这是端午节中的哪个习俗?”

“那你们知道赛龙舟和吃粽子的习俗是怎么来的呢?”

播放幻灯片并小结：赛龙舟和吃粽子习俗传奇和屈原有关，据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他提倡举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的剧烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远(因而，端午节也称诗人节)。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮美的爱国主义乐章。传奇屈原死后，楚国百姓哀痛特别，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原预备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，进展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

“除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗?

“还有很多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们熟悉这些习俗吗?”

幼儿自由分组进展争论

“哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗?”

幼儿边说边观看幻灯片，说出来给幼儿挂上相应的实物。

“端午节的习俗还有许很多多，每个地区都有他们不同的庆祝仪式。你们喜爱过端午节吗?这些习俗中你最喜爱哪个呢?”

“今日就是端午节了，让我们也来庆祝一下吧。你们想按那种习俗过端午节?”

“那就让我们用最喧闹的方式来庆祝吧!”

三、幼儿嬉戏，增进对端午节习俗的熟悉

幼儿分成两组进展“龙舟竞赛”

幼儿就地坐下，两脚分开，手搭住前一幼儿的肩膀。再请两名幼儿做鼓手。

“玩的快乐吗?教师还为你们预备了粽子，一起来尝尝吧。”

第26篇教案

活动目标

1、能用简洁的语句表达自己喜爱爸爸妈妈的地方。

2、理解自己爸爸妈妈的喜好。

3、体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关怀自己的爸爸妈妈。

活动预备

1、爸爸妈妈喜爱的东西。

2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜爱吃的东西，并请他们帮助用文字或图画的方式记录下来。

活动过程

一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜爱你的妈妈吗?我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

教师：你喜爱你的爸爸吗?我们一起来唱一唱《好爸爸》。

二、幼儿自主谈论“我喜爱爸爸、妈妈。。。。。。”

师：小朋友，你喜爱爸爸妈妈的什么地方?

让幼儿与同伴沟通自己对爸爸、妈妈的熟悉。

请个别幼儿在集风光前叙述自己的爸爸和妈妈。

三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。

师：我最喜爱我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他经常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了!我可喜爱我的爸爸了!

四、请幼儿在集风光前谈谈：我喜爱爸爸妈妈。。。。。。

五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。

师：你的爸爸妈妈最喜爱吃什么?

让幼儿出示记录表与同伴沟通自己爸爸妈妈宠爱吃的食物。

师：你的爸爸妈妈喜爱什么东西?

幼儿展现自己爸爸妈妈喜爱的东西，并与同伴沟通。

师：你知道爸爸妈妈最喜爱说的话是什么?最喜爱做的是什么事吗?

六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。

师：你知道爸爸妈妈喜爱你什么地方?

师：你想对爸爸妈妈说什么?

师：你最喜爱和爸爸妈妈说什么?

教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓舞幼儿将自己的心愿告知自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感沟通。

第27篇教案

一、设计意图：

各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《得意的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《得意的动物》活动，熬炼幼儿的语言进展力量。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《训练目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解教师讲解的嬉戏要求和规章。(认知)

2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的仿照小动物动作。(技能)

3、参加集体嬉戏的乐观性提高。(情感)

本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的仿照小动物动作。

三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓训练于情境嬉戏之中，我做了如下预备：

1.阅历预备：在父母帮忙下预习过嬉戏儿歌《得意的小动物》

2.物质预备：背景图(画有草地、蓝天、白天);小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张;与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法现代儿童观认为：“幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。“因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地进展语言力量，为其终身可持续进展奠定良好的根底。由此，我采纳了以下教法和学法：①嬉戏法②谈话法③仿照法等

六、活动过程本次活动四个环节:

(1)情境导入，引起兴趣

(2)展现动物图片，了解动物叫法

(3)学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

(4)进展嬉戏

(一)情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了?“这句话创设情境，使幼儿产生奇怪和兴趣。

(二)展现动物图片，了解动物叫法展现小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等根本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)最终以“那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别快乐、特殊快乐。“为完毕语完毕这一环节。

(三)学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作①首先教师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

(四)进展嬉戏教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要教师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要洪亮，吐字要清楚。

最终转变嬉戏玩法，教师仿照小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

《得意的小动物》

小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。“七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做嬉戏有对动物的叫声进展了复习稳固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过嬉戏熬炼了幼儿在集风光前说话的胆识，促进了幼儿的语言进展。整个活动一环扣一环，连接严密。

我的说课完毕了，感谢

教学反思：

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改良的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。

第28篇教案

活动目标：

1、理解故事，感受故事的童趣与角色心情的变化。

2、学习有条理地整理物品。

3、体验养成良好生活习惯所带来的便利。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、培育良好的卫生习惯。

重点难点：

感受故事的童趣与角色心情的变化。

活动预备：

1、设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2、图片：苦恼的拉拉、快乐的拉拉。

3、凌乱的水彩笔、剪刀、胶水、图书、积木、衣裤、鞋袜、床铺。

活动过程：

一、情境导入。

(教师持苦恼的拉拉图片)小朋友们好，我叫拉拉，但是我有个苦恼，每天早晨，我起床后总找不到我的衣服、裤子，平常都是妈妈帮我找的，可今日妈妈不在家，现在我又找不到我的这些衣服朋友了，怎么办啊?

提问：拉拉在找什么呀?他找不到他的衣服、裤子、袜子和鞋子了，他的心里会怎么样?为什么呢?(引导幼儿体验找不到东西带来的不便利和着急的心情)

二、投入活动。

1、那么，你愿不情愿来帮帮拉拉?(请个别“娃娃家“中找出衣物并说一说在什么地方找到的)

2、你们帮拉拉找到了他的衣服朋友们，拉拉可快乐啦!他说：“感谢小朋友!“可是他又想，要是明天我的这些衣服又不听话了，那可怎么办呢?

3、你们有没有什么好方法?

4、你们真棒，帮拉拉想了这么多的方法，我们来听听故事里拉拉想到了什么好方法!(教师叙述故事第一、二段并操作情境，幼儿观赏)

5、你觉得其次天早上拉拉能找到他的衣服朋友吗?他会在那里找到他的朋友们?

6、对了!拉拉很快就找到了自己的东西，得意极了(出示快乐的拉拉)：“瞧!这下我的衣服朋友们可听话啦!“拉拉的方法好吗?我们表扬表扬他吧!

三、立足生活，迁移故事中的阅历。

1、师：拉拉的衣服朋友们现在听话了，可是你看我们活动室里的这些朋友们怎么了?你有没有什么好方法让他们听话呢?(幼儿争论)

2、幼儿自选内容整理各情境。

四、集体评价，养成良好的生活习惯。

1、请全体幼儿观看各情境的整理状况，并请幼儿说说你整理的什么，是怎么整理的?

2、小朋友们真能干，盼望你们不管是在幼儿园还是在家里都能让你的玩具、图书、衣服朋友听你的话。

教学反思：

孩子们在生活中也是常常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很乐观地帮忙故事中的人物找东西、想方法。从而也觉醒自己：要养成良好生活习惯，要常常整理整理物品，自己的东西自己整理放好。

第29篇教案

活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的嬉戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的根底上，能主动乐观地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。

3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。

4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

重点难点

重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动预备

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小朋友常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了许多好玩的事，他们也想打电话告知朋友们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)教师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)教师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延长活动。

在漂亮的春天里，小动物们发觉了许多好玩的现象，小朋友，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的电话》这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感训练方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细乐观的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

第30篇教案

活动目标：

1、初步感知音乐三段体盘旋式构造，区分音乐的不同性质。

2、培育幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。

3、熟识音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增加幼儿动作的协调性和对美的感受。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、磁带《风中的童话》ABA段。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、通过嬉戏帮忙幼儿理解音乐三段体构造。

1、依据弦外音做适合的动作。(严厉→活泼→严厉)

2、再次观赏音乐，区分段落。

(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(观赏)

(2)音乐究竟发生了什么变化?(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

(3)乐曲中有个小隐秘，是什么?

(4)整首乐曲可以分几段?为什么?

(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

三段体。刚刚我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特别形式。

二、完整观赏，再次感受音乐三段体。

三、分段观赏，利用图片，帮忙幼儿理解、感受音乐。

(一)第一段：

1、我们一段一段来听。

2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

3、能用什么动作表现呢?

(二)其次段：

1、听听其次段音乐发生了什么变化?

2、这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

3、用什么动作来表现?

(三)第三段：这音乐与刚刚哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

1、集体表演。

2、分角色表演。

3、讲评。

五、完毕：回活动室。

第31篇教案

活动目标：

1、了解桌椅使用不当会有哪些危急。

2、学习正确搬放桌椅的方法。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

1、多媒体教学资源：故事《小桌椅的对话》。

2、幼儿用书第18～19页。

活动过程：

1、讲故事《小桌椅的对话》。

(1)播放多媒体教学资源故事《小桌椅的对话》叙述故事。

提问：小椅子对小桌子说了些什么?小桌子又对小椅子说了些什么?

(2)教师小结：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞恶作剧等，不仅自己摔倒受伤，还让小伙伴也受到损害。

2、引导幼儿结合生活阅历说一说：日常生活中，假如我们不爱惜桌椅，不当心使用，会有哪些危急?

3、引导幼儿学习如何正确的使用桌椅。

(1)组织幼儿谈话，争论：

我们要怎样使用桌子和椅子?(轻搬轻放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，发觉桌椅坏了准时告知教师修理，制止破坏桌椅的行为等)

怎样搬动椅子最安全?怎样做才不会遇到其他小朋友?(椅子腿向下，双手握住椅子背，轻搬轻放)

(2)教师示范正确搬动椅子的方法，请幼儿练习。

活动延长：

1、在日常生活中随时提示幼儿爱惜桌椅，轻搬轻放，进餐、活动完毕后准时整理，整理好桌椅、操作工具和材料。

2、训练幼儿在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。

第32篇教案

活动目标：

1、引导幼儿发觉尝试熟悉生活中常见的各种标志，知道应当根据标志的要求行动，遵守规章。

2、培育幼儿有初步的规章意识、安全意识和自我爱护意识。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、制止吸烟、制止鸣喇叭、制止明火作业、留意儿童等内容的相关图片。

2、《各种各样的标志》PPT。

3、幼儿人手一个标志：制止吸烟、制止鸣喇叭、制止明火作业、留意儿童等标志图片。

活动过程：

一、嬉戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探究兴趣。

二、查找各种标志。

(一)制止吸烟。

1、引导幼儿观看标志图片，留意理解它的意义。

2、提出问题，请幼儿思索：

(1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处?

(2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方观察过它?

3、教师小结：制止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告知我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体安康的，还会污染空气。

(二)制止鸣喇叭。

教师小结：制止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等四周围公路上看到过，它告知我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车制止鸣喇叭以削减噪音，给大家一个宁静、舒适的环境。

(三)制止明火作业。

教师小结：制止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告知我们不能在这些公共场所点火进展作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。

(四)留意儿童。

教师小结：留意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提示我们这些地方是小朋友们常常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，当心开车，留意安全。

三、教师小结。

在春游的路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。

四、迁移生活阅历。

引导幼儿连续查找其它的标志：制止游泳、制止随地吐痰、留神夹手、留神车辆。

五、争论没有标志的危害性。

1、争论标志的用途：我们生活中为什么有这么多标志呢?它们对我们有什么用处?小朋友想一想，假如没有这些标志行不行?为什么?2、放一段视频，让幼儿想一想、说一说，假如没有根据这些标志的要求去行动，那会有什么危害呢?

3、总结：小朋友们在生活中，我们无论做什么事情肯定要遵守规章，肯定要根据标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响大家。假如不这样做的话，会消失许多问题，发生许多危急和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进展。所以，我们肯定要遵守规章，爱护好自己。

六、嬉戏：排队。

1、教师小结：今日我们看到的标志分为两种，红色的是代表制止标志，是制止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提示我们对四周环境引起留意，避开可能发生危急的图形标志。

2、请幼儿快速根据红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。

七、为幼儿园、活动室设计标志：

1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小朋友尝试动手粘贴。

2、让标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

延长活动：

请幼儿到户外及其它四周找一找哪些地主需要悬挂标志的。

活动反思：

活动中，幼儿作为学习的仆人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观看和发觉、查找各种各样的标志，如：制止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参与活动的乐观性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

第33篇教案

活动目标：

1、知道几种特别的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特别的电话号码的详细状况。

3、具备初步的自救意识。

4、加强幼儿的安全意识。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动重点难点：

重点：知道几种特别的电话号码及其作用

难点：详细使用这些特别的电话号码

活动预备：

1.写有110、119、120、114等电话号码的图片。

2.画有警察和警车、医生与抢救车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。教师(出示电话)：