人教版 六级上册数学 四单元《比》（省级作业设计大赛作品）

人教版小学数学六年级上册第四单元《比》作业设计参赛团队：孙莹玥罗煌孟雪鸳何培培孟尧黄梅单位：淮北市黎苑小学目录一、单元信息…………1二、单元分析…………1三、单元学习与作业目标……………2四、单元作业设计思路………………3五、课时作业第一课时比的意义……………4第二课时比的基本性质………7第三课时比的应用……………10六、单元学科核心素养训练…………14七、阅读推荐…………15附录：1.作业单………………162.参考答案……………25作业单参考答案小学数学六年级上册第四单元《比》作业设计一、单元信息基本学科年级学期教材版本人教版单元名称比信息数学六年级第一学期单元自然单元□重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容课时信息123比的意义比的基本性质比的应用P48-49P50-53P54二、单元分析（一）课标要求在实际情境中理解比及按比分配的含义，并能解决简单的问题。理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。在此过程中，体会类比法、培养推理意识，积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质，感受数学知识在日常生活中的应用价值。学业要求：能在具体情景中判断两个量的比，会计算比值，化简比，能解决按比分配的简单问题。（二）教材分析1.知识网络比的意义比的基本性质比的应用求比值比的基本性质化简比（例1）按比分配（例2）比2.内容分析《比》是小学数学第三学段“数与代数”中“数量关系”中的内容。本单元的内容主要分为三个层次：一是认识比的意义，二是理解比的基本性质，三是应用比解决实际问题。比与除法、分数有着密切的联系，求比值、化简比和按比分配等知识的学习与分数乘、除法的计算密不可分，同时，比的知识又是学习比例相关知识的必要1基础。通过“比”这一单元的学习正好为这些知识点的复习、迁移、对比、应用起到了穿针引线的作用。与此同时，把它单独设立单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比，有助于培养学生的代数思想。为后面学习比例的相关知识打下良好的基础。（三）学情分析学生在学习这些内容之前已经掌握了除法的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识，会进行分数乘、除法计算，会解答有关分数乘、除法的实际问题。在生活中虽然见过比，但对于比的意义及性质等理解远远不够。学生以前掌握的是具体量的计算，而现在是用量与量之间的关系去认识比，这将是数学抽象思维的一次飞跃。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，会求比值。2.理解并掌握比的基本性质，会化简比。3.能解答按比分配的实际问题，感受数学知识在日常生活中的应用价值。4.体会类比法、培养推理意识，积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。（二）单元作业目标根据上述学习目标，特制订以下作业目标：1.通过多层次的作业练习，使学生能够知道比与分数、除法的关系，深入理解比的意义，并会求比值。(第一课时作业目标)2.学生在练习中加深对比的基本性质的理解。并利用这个性质灵活地化简比或解决问题。(第二课时作业目标)3.通过独立思考、合作交流，使学生能够利用比的意义、比的基本性质，自主探索按比分配问题的解决方法，感受解决问题策略的多样化，体会数学知识在日常生活中的应用价值。(第三课时作业目标)4.通过书面作业、操作性作业、阅读性作业、实践性作业、自主性作业等类型，使学生在巩固知识点的同时，领会数学思想方法，培养数学思维，激发学生学习数学的热情，使不同的学生在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。四、单元作业设计思路2

预习作业常规练习整合运用思维提升易错题作业设计体系基础性作业探究性作业操作性作业个性化作业跨学科作业发展性作业1、编写原则：坚持以生为本，坚持分层设计，坚持拓展延伸，坚持开放创新，充分考虑学情，坚持书面和非书面，传统与创新相结合，坚持课堂与课后，理论与实践相结合，坚持硬性与弹性，数学学科与其他学科相结合。2、作业层次：根据每一课时的知识特点，设置预习作业、基础性作业、发展性作业三个板块。基于单元一体化的视角，各个板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系。其中预习作业、基础性作业为硬性作业，所有的学生均要全部完成。而发展性作业可根据自己的层次来选择独立思考完成、与他人合作完成或部分完成。3、评价标准：根据每一课时、每一板块的知识特点，在作业栏的右侧设置作业评价标准。以科学性、针对性、多样性为原则，重视结果性评价的同时，同样重视过程性评价。作业评价标准让学生更清晰地了解自己在知识与技能，学习过程与方法，数学思想方法，学习能力等方面的优缺点。便于学生进行自评与互评。在教师评价环节，又在此基础上增加了对学生学习态度、作业完成质量与数学知识灵活运用等方面的评价，以切实达到多元化评价的目的。五、课时作业你准备好了吗？欢迎走进“比”的世界！3第一课时比的意义作业层次作业分析与作业评价作业内容设计意图标准:大家好，我是冰墩墩，我可是2022年冬奥会的吉祥物呢！请根据图片，进一步来了解我吧。在情境中了解比的会写比，能同时培养学生的民族自知道比的各预习作业豪感和爱国情怀。部分名称，答案正确。:会写比，能知道比的各部分名称，答案不完全正确。这个冰墩墩玩偶的高和宽的比是（）。在这个比中，前项是（比值是（），后项是（）。），本课时基础性作：业设计了具有层次性概念理解透彻，解题思路很清晰，答案正确。（1）晶晶同学参加了学校课后服的3道练习。务的跳绳队。在一次训练中，她3分钟跳了354下，她跳的次数和第（1）题：巩固理解两个不同类量的比的意义：表，比值是示一个新量。（（））时间的比是：（（），这个比值代表的意义是）。概念理解透彻，解题思路清晰，答案不完全正确。基础性作业（2）六（1）班有男生28人，女生24人，男生人数和女生人数的第（2）题：直接（或间接）写出同类量的比，为后续）。你还学习抛砖引玉，打开思概念理解透比是（），男生人数和全班：人数的比是（能找到那些数据的比？路，想出更多的比。彻，解题思路不太清晰，答案不完全正确。6第（3）题:易错题通过三种形式，使学生深入理解比的意分钟（3）判断①如果A:B=3:5，那A=3,B=5（②10千克:1吨的比值是10。（）义。①②小题从量与）量的角度去理解比。第③小题让学生明确生③足球比赛中的比分有3:0,说明比的后项可以是0。（）活中的差比与数学中的倍数比是不同的。4第（1）题：探究:解题思路很清（1）计算前两列，你能发现什么性作业规律？能不能运用这个规律直接写出第三列的比值？4:8=1通过计算、探究、晰，表述完整，归纳、推理，感受比的答案完全正基本性质。确，能独立完5:1=524:6=42培养学生良好数成所有题目。学学习习惯与推理意10:2=15:3=12:3=8:2=8:16=16:32=识，为下节课的学习奠定基础。:解题思路清晰，表述完整，答案不完全正确，部分题目需要他人帮助。（2）“学科+”·阅读发展性作业第（2）题：阅读理解性、实践性、跨学科作业你听说过“黄金比”吗?:提高阅读理解能解题有思路，但表述不够完整，不够清晰，答案不完全正把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比,我们把这个比称为黄金比(约为力，解决生活问题。体会数学在生活中无处不在,感受数学带来的和谐美，开阔学确。0.618∶1)。当一个物体的两个部生的视野，进一步激发分长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受。所以,设计许多物品时都含有黄金比这一因素。如维纳斯女神像……学生学习“比”的兴趣。14分钟a:b≈0.618:1①请根据妈妈的身高与下半身长度，帮妈妈选择她穿大约多高的高跟鞋才能达到黄金比呢？②找一找我们生活中的黄金比。③请你运用黄金比的知识来做一副优美的图画吧。（可选做）④你知道吗？除了黄金比，我们的身体里还藏着很多其他关于5“比”的知识：将拳头滚一周它的长度与脚底长度的比大约是1:1身高与双臂平伸的比大约是1:1腿长与头长的比大约是4:1脚长和身高的比是1:7血液和体重的比大约是1:13……（其中第②、③题解答时间不包含在14分钟内）核心素养数感、量感、符号意识、推理意识、模型意识、应用意识同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星颗星生生互评综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：颗星6第二课时比的基本性质作业层次作业分析与设计意图作业评价标准作业内容填空：（1）32=6引导学生回顾分数:预习作业=6的基本性质和商不变的能猜测出比规律，大胆猜测比具有的性质，并的性质，培养学生的推能用数学语==349（2）8理意识。言完整表述。观察上面两组题目，大胆猜测比具有什么性质呢？:能猜测出比的性质，但语言表述不完整。本课时基础性作：业设计了3道具有层次性质理解透性的练习：彻，解题思路清晰，答（1）把下面各比化成最简单的整第（1）题：数比。通过化简四种不案正确。同类型的比，考察学生基础性作业①15:12利用比的基本性质化：②12:31简比的运算能力。第④性质理解透题使学生明确，在表示彻，解题思同类量的比时，单位要路清晰，答统一才能化成最简单案不完全正③0.25:0.2④2.8米:40厘米的整数比。确。：第（2）题:性质理解透需要学生借助比彻，解题思（2）在3:7中，前项加6，要6使比值不变，后项应加（）。的基本性质将“加6”路不够清转换成“乘3”，检验学晰，答案不生对比的基本性质的完全正确。理解，培养思维能力。分钟（3）12:206:第（3）题:易错题强调比和除法、分3:40数的内在联系，理解它们的内在一致性。作业评价时要关注学生对连等式的理解。1007第（1）题探究性:（1）小明制做了两个正方形相作业：框,其边长比为2:3，那么这两个相框周长的最简单的整数比是问题的同时加强知识整，答案正），如果要给相框配上玻的纵向联系，提升应用确。璃盖片，那么它们面积的最简单意识。解题思路清解决生活中实际晰，表述完（的整数比是（）。:发展性作业解题思路清晰，表述完整，答案不完全正确。（2）画一画：以下面的线段为一边，画一个长宽比是4:3的长方形。并说说你的作图依据。第（2）题作图题：:考察学生对比的解题有思基本性质的灵活应用，路，但表述同时体会解决问题策不够完整，略的多样化，培养学生不够清晰，理性思考与全面思考答案不完的能力。全正确。14分钟（3）“学科+”·实践第（3）题实践性、开放性作业：利用比的基本性质进行综合实践活动，养成理论联系实际的习惯，发展学生的实践能力。并弘扬传统美德，培养良好的亲子关系。据统计，当蜂蜜与水的比达到1:20时，蜂蜜水的甜度刚刚好。你能根据爸爸妈妈杯子的容量帮他们调制适量的蜂蜜水吗？爸爸妈妈一定很喜欢喝你调制的蜂蜜水吧！快点用数学小日记的形式把你的调制过程写下来吧。8核心素养推理意识、运算能力、数感、几何直观、模型意识、应用意识、创新意识同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星生生互评颗星综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：颗星9第三课时比的应用作业层次作业分析与作业评价标准作业内容设计意图：近日，学校为每一个班级配备了感受生活中有审题准确，思路84消毒液，老师需要按照标准配比按比分配的需要，清晰，能解决问消毒水，请问一瓶盖84原液需要多提高学生参与新课题。少毫升水？（一瓶盖的容积大约学习的热情。预习作业10mL）：消毒液配比标准：审题准确，思路不够清晰，能解决问题。84原液：水=1:100：本课时基础性能够运用比的作业基于数学与生知识解决实际（1）地理小百科一年中，白基础性作业8昼时间最长、黑活而设计。问题。解题思路清晰，答案正夜时间最短的第（1）题：一天是夏至，这一天太阳直射将数学知识与确，书写规范，地理知识相结合，并能反思检查。学生在应用比解决地面的位置达到一年的最北问题的同时，拓宽了知识面。：端，几乎直射北能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，书写规范，答案不完正确。回归线。2022年的夏至时间是6月21日。这一天淮北市的白昼与黑夜的时间比大约是7：5，这一天淮北市的白分钟昼时间和黑夜时间分别有几个小时？：能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，答案不完全正确，书写不够规范。你做对了吗？记得要回顾反思哟！10（2）小小设计师第（2）题：考查学生从实际问题中找出比及其关系，从而把实际问题转化为数学问题的能力，感受数学知识在生活中我校准备扩建升旗台，原升旗台围栏长5米，宽3米，按照原长、的应用价值。宽的关系，准备将四周围栏的总长扩大到32米，扩建后升旗台的长和宽分别是多少米？（3）“融”入学堂第（3）题：某商场购进一批雪容融毛绒公仔，按3:4:5的比赠送给一小、二小和三小三所学校。旨在培养学生的推理意识、模型意识与应用意识。学生在两个量的按比分配问题的基础上，解决三个量的按比分配的问题。①这里的3:4:5的意思是（）。②如果一小获得12个雪容融毛绒公仔，那么二小获得（）个。③如果共赠送三所学校60个雪容融毛绒公仔，那么三所学校分别获得多少个？：第（1）题方案能够运用比的（1）环保小卫士发展性作黎苑小学环保小分队启动“变废为宝”活动，计划用总长度为1米的废弃塑料棒改造成长方体学设计题：知识解决实际综合运用长方问题。解题思路体棱的知识和比的清晰，答案正具，要求长、宽、高的比是3：2：1，知识，考察学生思确，表述完整。你有多少种不同的方案？哪种方案不合适？为什么？（长、宽、高取整厘米数）考问题的全面性，培养学生的几何直观与运算能力。：能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，答案正确，表述不够完整。（2）“学科+”·劳动周末小厨师11业12第（2）题劳动：能够运用比的实践题：将数学课堂由知识解决实际分钟教室延伸到更广阔问题。但解题的生活空间。学生思路不够清在掌握知识技能的晰，答案不完同时，以家务劳动全正确，表述为载体，逐步培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界的能力。不够完整。你能从以上菜谱中找到“比”吗？请运用所学知识选择至少一道菜肴进行烹饪。别忘了把你的劳动过程记录下来呦。12（此项作业的制作时间不包含在12分钟内。）核心素养数感、运算能力、模型意识、应用意识、创新意识同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星颗星生生互评综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：颗星13六、单元学科核心素养训练（一）单元学科核心素养训练内容一、填一填1、小亮骑自行车3小时可行45km，小亮骑车的路程和时间的比是（），比值表示的意义是（）:（），比值是（）。2、橙色是由柠檬黄和大红按13：12比调制出来，现需要100g橙色颜料，则需）克。要柠檬黄颜料（二、选一选3、一个长方形的长与宽的比是5:3，长是30厘米，它的宽是（A.20B.50C.18D.154、黎苑小学课后服务开设音乐兴趣小组，现有学生45人报名参加，男、女生人）厘米。数的比可能是（A.3:7三、解决问题）。B.4:5C.11:3D.4:35、如图，三角形与平行四边形的面积的最简整数比是多少?20cm16cm6、北纬300线贯穿四大文明古国，是一条神秘而又奇特的纬线，我国有许多名山分布在其附近，如庐山、黄山、峨眉山等。庐山与黄山的山峰数的比是4：3，峨眉山与黄山的山峰数的比是7：3，已知庐山约有96座山峰，那么峨眉山约有多少座山峰？7、(巧测金字塔高度）泰勒斯是一位精明的古希腊商人，有一天，泰勒斯来到埃及，埃及法老找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。泰勒斯用一根棍子和一把尺子利用日光测量出金字塔的高度。亲爱的同学们，你知道泰勒斯是怎样测量的吗？晒晒我的收获！1.你收获了哪些知识呢？请以思维导图或数学小报的形式整理出来吧！2.你觉得哪些内容掌握得不够好，还要继续努力？3.你还想知道哪些相关的知识，将要继续探索？14（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元序号类型难度来源作业目标了解理解√应用1234567填空题填空题选择题选择题解答题解答题解答题1改编原创选编改编原创原创原创完成时间303√21√√分钟1、2√√√1、31、2、3、4七、图书推荐：《李毓佩数学童话总动员》《我超喜欢的趣味数学书》（六年级）15附件一：作业单第一课时作业内容比的意义作业层次作业评价标准大家好，我是冰墩墩，我可是2022年冬奥会的吉祥物呢！请根据图片，进一步来了解我吧。:会写比，能知道比的各部分名称，答案正确。预习作业:这个冰墩墩玩偶的高和宽的比是（）。在这个比中，会写比，能知道比的各部分名称，答案不完全正确。前项是（比值是（），后项是（）。），（1）晶晶同学参加了学校课后服务的跳绳队。在一：次训练中，她3分钟跳了354下，她跳的次数和时概念理解透彻，解题思路很清晰，答基础性作业6（（））间的比是，比值是（），这个比值代表案正确。：的意义是（）。（2）六（1）班有男生28人，女生24人，男生人数和女生人数的比是（数的比是（比？），男生人数和全班人概念理解透彻，解）。你还能找到那些数据的题思路清晰，答案不完全正确。（3）判断①如果A:B=3:5，那A=3,B=5②10千克:1吨的比值是10。（（）：）概念理解透彻，解题思路不太清晰，③足球比赛中的比分有3:0,说明比的后项可以是分钟0。（）答案不完全正确。（1）计算前两列，你能发现什么规律？能不能运用这个规律直接写出第三列的比值？:解题思路很清晰，表述完整，答案完全正确，能独立完成所有题目。发展性作业4:8=125:1=524:6=410:2=15:3=12:3=8:2=8:16=16:32=（2）“学科+”·阅读:解题思路清晰，表述完整，答案不完全正确，部分题目需要他你听说过“黄金比”吗?把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长人帮助。部分长度之比等于较长部分与整体长度之比,我们把这个比称为黄金比(约为0.618∶1)。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时，常常会给16人以一种优美的视觉感受。所以,设计许多物品时都含有黄金比这一因素。如维纳斯女神像……:14分钟解题有思路，但表述不够完整，不够清晰，答案不完全正确。a:b≈0.618:1①请根据妈妈的身高与下半身长度，帮妈妈选择她大约穿多高的高跟鞋才能达到黄金比呢？②找一找我们生活中的黄金比。③请你运用黄金比的知识来做一副优美的图画吧。（可选做）④你知道吗？除了黄金比，我们的身体里还藏着很多其他关于“比”的知识：将拳头滚一周它的长度与脚底长度的比大约是1:1身高与双臂平伸的比大约是1:1腿长与头长的比大约是4:1脚长和身高的比是1:7血液和体重的比大约是1:13……（其中第②、③题解答时间不包含在14分钟内）同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星颗星生生互评综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：颗星17第二课时比的基本性质作业层次作业评价标准作业内容填空：（1）32=6:预习作业=6能猜测出比的性质，并能用数学语言完整表述。:==349（2）8能猜测出比的性质，但语言表述不完整。观察上面两组题目，大胆猜测比具有什么性质呢？（1）把下面各比化成最简单的整数比。：性质理解透彻，解题思路清晰，答案正确。②12:31①15:12基础性作业③0.25:0.2④2.8米:40厘米：性质理解透彻，解（2）在3:7中，前项加6，要使比值不变，后项题思路清晰，答案6应加（）。不完全正确。分钟（3）：:40性质理解透彻，解题思路不够清晰，答案不完全正确。12:206:3100（1）小明制做了两个正方形相框,其边长比为2:3，那么这两个相框周长的最简单的整数比是（），如果要给相框配上玻璃盖片，那么它们面积的最简单的整数比是（）。：解题思路清晰，表述完整，答案正确。（2）画一画：以下面的线段为一边，画一个长宽比是4:3的长方形。并说说你的作图依据。发展性作业:解题思路清晰，表述完整，答案不完全正确。18“学科+”·实践:14分钟解题有思路，但表述不够完整，不够清晰，答案不完全正确。据统计，当蜂蜜与水的比达到1:20时，蜂蜜水的甜度刚刚好。你能根据爸爸妈妈杯子的容量帮他们调制适量的蜂蜜水吗？爸爸妈妈一定很喜欢喝你调制的蜂蜜水吧！快点用数学小日记的形式把你的调制过程写下来吧。同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星生生互评颗星颗星综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：19第三课时比的应用作业内容作业层次作业评价标准近日，学校为每一个班级配备了84消毒液，老师：需要按照标准配比消毒水，请问一瓶盖84原液需要多审题准确，思路清晰，能解决问题。预习作业少毫升水？（一瓶盖的容积大约10mL）消毒液配比标准：84原液：水=1:100：审题准确，思路不够清晰，能解决问题。（1）地理小百科：一年中，白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是夏至，这一天太阳直射地面的位置达到一年的最北端，几乎直射北回归线。2022年的夏至时间是6月21日。这一天淮北市的白昼与黑夜的时间比大约是7：5，这一天淮北市的白昼时间和黑夜时间分别有几能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，答案正确，书写规范，并能反思检查。基础性：作个小时？能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，书写规范，答案不完正确。你做对了吗？记得要回顾反思哟！业8分钟：能够运用比的知识解决实际我校准备扩建升旗问题。解题思路（2）小小设计师台，原升旗台围栏长5清晰，答案不完米，宽3米，按照原长、全正确，书写不宽的关系，准备将四周够规范。围栏的总长扩大到32米，扩建后升旗台的长和宽分别是多少米？20（3）“融”入学堂某商场购进一批雪容融毛绒公仔，按3:4:5的比赠送给一小、二小和三小三所学校。①这里的3:4:5的意思是（）。②如果一小获得12个雪容融毛绒公仔，那么二小获得（）个。③如果共赠送三所学校60个雪容融毛绒公仔，那么三所学校分别获得多少个？（1）环保小卫士：淮北市黎苑小学环保小分队启动“变废为宝”活动，能够运用比的知计划用总长度为1米的废弃塑料棒改造成长方体学具，识解决实际问要求长、宽、高的比是3：2：1，你有多少种不同的方题。解题思路清案？哪种方案不合适？为什么？（长、宽、高取整厘米晰，答案正确，发展性作数）表述完整。：能够运用比的知识解决实际问题。解题思路清晰，答案正确，表述不够完整。“学科+”·劳动（2）周末小厨师业12：能够运用比的知识解决实际问题。但解题思路不够清晰，答案不完全正确，表述不够完整。分钟21别忘了把你的劳动过程记录下来呦。你能从以上菜谱中找到“比”吗？请运用所学知识选择一道或两道菜肴进行烹饪。（此项作业的制作时间不包含在12分钟内。）同类型练习错题及错解错误原因正确解法（再做一题我一定能行！）错题分析想对今天的自己说些什么？同学想对我说些什么？自我评价自评：他评：颗星颗星生生互评综合评价标准：1.答题正确率高。老师评价2.解法有新意或独到之处。3.格式书写规范。4.认真订正、及时反思。师评：颗星22六、单元学科核心素养训练（一）单元学科核心素养训练内容一、填一填1、小亮骑自行车3小时可行45km，小亮骑车的路程和时间的比是（）:（），比值是（），比值表示的意义是（2、橙色是由柠檬黄和大红按13：12比调制出来，现需要100g橙色颜料，则需）。要柠檬黄颜料（）克。二、选一选3、一个长方形的长与宽的比是5:3，长是30厘米，它的宽是（A.20B.50C.18D.154、黎苑小学课后服务开设