语文上册二年级优秀教案

语文上册二年级优秀教案教学目标。

★熟悉3个生字，会写8个字。

★能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

★了解课文内容，初步理解寓意。

★发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教学重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：

了解课文内容，初步理解寓意。

教学课时：

两课时

【第一课时】

教学目标：

熟悉3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教具预备：

生字卡片，图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

坐井观天，坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文，初步了解课文内容。

小组分角色朗读课文。

四、板书设计。

13、坐井观天

井沿、无边无际、不信

【其次课时】

教学目标：

了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

教具预备：

生字卡片，图片。

教学过程：

一、导入新课。

二、自由读课文。

画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

三、小组合作学习：

分角色读一读对话。

四、指名读一次对话并借助图片理解。

五、感悟第三次对话：

青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“由于……所以……”答复。

六、感悟第三次对话。

七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么?

八、板书设计。

青蛙：井底——天井口大

小鸟：天上——天无边无际

语文上册二年级优秀教案2

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时(简案)

一、导入：

同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，教师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么?

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时(详案)

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。

教师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇怪、好玩)

2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来。固然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!

4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇怪的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇怪，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以争论争论。

5、下面谁先来介绍?(挨次依学生答复的为准。)

(1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)教师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)教师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇怪好玩读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段。

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀!并且还有很多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?

9、你喜爱黄山吗?那教师现在就带你去巡游一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得教师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

10、美不美?请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜爱的方式选两段你认为的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美!其实，祖国大地上还有很多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!

好!这节课就学到这儿，下课!

第三课时(简案)

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

语文上册二年级优秀教案3

教学目的：

学问与技能：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：：使学生初步把握在理解每一节意思的根底上，了解全篇课文内容的方法。

情感、态度与价值观：体会师生之间的深厚感情。

重点：在理解课文内容的根底上，能正确、流利地朗读课文。

难点：使学生初步把握在理解每一节意思的根底上，了解全篇课文内容的方法。

教学课时：2课时。

教学时间：

教学过程：

第一课时

一.启发谈话。

二.自学生字，扫清阅读障碍。

1.小声读课文，画出不熟悉的字。

2.再读课文，借助拼音读准字音。

3.伙伴相互读课文，检查生字的读音。

4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。

5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。

6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。

7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。

8.全班汇报。

二.“我会读”。小组读，开火车读。

三.教师指导学生书写：先观看左右构造的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四.自由读课文。

其次课时

一.复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1.自由读：想一想，“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3.学生自读：你从诗中体会到什么?质疑。

4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?

5.小组进展展现，表现出师生情，全班评读。

6.品尝词语。

“绿叶沙沙”像什么?

“盛开的花儿”像什么?

7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱教师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展现。

语文上册二年级优秀教案4

教学目标：

一、学问与力量：

1、识字9个，写字8个。

2、有感情地朗读课文。

3、培育学生自力的力量(自己的事情自己做)。

4、培育学生独立识字的力量。

5、培育学生的想像力。

二、过程与方法：

1、注意学生识字的过程，运用自己喜爱的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。

2、在朗读中培育学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1、激发学生独立的愿望。

2、增加孩子渴求独立的信念。

3、体会孩子与母亲间的爱。

4、培育学生在学习中相互学习、相互帮忙的好品质。

教学重点：

1、识字9个。

2、有感情地朗读课文。

3、培育独立的好习惯。

教学预备：

课件

教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做许多许多的事，你能告知大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们快乐，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告知我们他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗?你们看，我来写(板书课题)，大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1、范读课文。(出示课件)边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么?

2、学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不熟悉的字的时候，怎么办?

生：先划出来，再练习上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3、同桌相互读。相互学习，订正不熟悉的字。

4、检查读：指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学留意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5、随文识字：刚刚大家读得很仔细，你能很快划出课文中的生字词吗?像教师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

6、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像调皮的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗?(出示课件)假如熟悉就大声读一读，假如不熟悉可以再来读小诗，想一想。

7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(教师引导学生用喜爱的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

生：“伞”就像一把伞。(出示课件)

生：“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)

8、生字的应用：选择你喜爱的生字组词“英勇、机智、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1、这些调皮的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2、小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚刚大家读得很仔细，现在，咱们一起来说说收获，好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?

师小结：丁丁长大了，自己开头做一些适宜的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了很多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、教师、同学说些什么呢?(出示课件——仿按例子编一编)

不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

(学生发言：3人)，也可相互说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。信任大家做的比说的更好。

语文上册二年级优秀教案5

教学目标：

(1)认读20个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

(3)了解小动物奇异的发声方式，激发学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：

通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具预备：

生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

教学过程

一、引题

1、你觉得咱们班谁唱唱歌得最好听?学生沟通。

2、教师送他们一个称呼——歌手

3、谁知道森林里也有一位唱歌特殊好的歌手，它的名字叫什么?对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今日我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们翻开书。

二、初读课文

1、自读课文。把不熟悉的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2、检查学生的学习状况。

(1)、认读生字。

(2)、认读词语。

(3)、读难读的句子

3、划分自然段。

三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁?请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读

1、小黄莺找的歌手谁?(学生反应，板书：蜜蜂、青蛙、蝉)。

2、检查读书的状况。

3、同学评价

四、品读课文

(一)、学习小动物奇异的发声方式

1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗?(不用嗓子)

2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢?请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

4、学沟通，教师板书，并让同学解释。先找一个同学沟通让同学有初步的印象，再找一个同学沟通，教师板书。

5、再找同学