新教材一年级下册语文园地口语交际课《美丽的春天》教案

新教材一年级下册语文园地口语交际课《美丽的春天》教案教材说明：《漂亮的春天》，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小朋友查找春天，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较多的熟悉。通过这课的口语交际活动，了解春天风光的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。

活动目标：

1、了解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。

2、留心观看春天，感悟春天每天都在变化。

3、培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。新课标提倡通过生活学习生活，强调儿童在自身活动中获得阅历，对自己已有生活阅历的体验和反思。本次活动内容来自生活，活动形式是一年级学生喜爱的、力所能及的活动，如：演、唱、画、制作、嬉戏等。融口语交际与嬉戏实践活动中，让学生在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及力量的进展。

2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标提倡口语交际不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中，我依据教学内容、教学方式的实际需要，前半节课选择了校园作为教学课堂，和学生一起预备丰富的课程资源，让学生拥有一个更宽广的视野。为了打破“一人在上，多人端坐”的传统课堂模式，我把学生的座位排成“U字形”。这样，有利于学生在教室里小组活动、合作嬉戏，使课堂变得更加活泼，使学生在嬉戏中得到口语训练，在观看中，感悟春天每天都在变化，丰富自己的见闻。培育了审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。

3、注意学科整合，培育多种力量。口语交际课主要以学生的生活为根底，在各种生活的情境中开展口语交际，培育说话、想象力量。在创作春天这个环节，能结合学生实际，让学生选自己喜爱的方式把春天留住。不仅培育了学生的动手力量，而且能在这个活动中熬炼学生多方面力量，如：唱歌、剪纸、绘画力量等，把美术、音乐、品德与口语交际课进展有机地整合。这样的教学，增加了学生学习的主动性、开放性、制造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能面对全体，又能因材施教。

4、为学生供应自主选择、互助合作的时机。学生在与同学、教师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的欢乐；在合作中培育谦让、互助等良好的品质。在课堂中，我和小朋友一起创作春天，使小朋友感觉到他们是学习的仆人，教师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。

活动预备：

1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等。

2、课件。

活动过程：

一、雨中找春天：

1、导入：

小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有很多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里认真地找找有哪些新的变化，好吗？

2、指导合作观看：

1）请你想一想，有什么方法可以帮忙我们发觉更多的春天的新的变化呢？

2）教师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小组、观看得最认真的小朋友交朋友呢！好。我们动身吧！

教师带着撑着伞分组查找雨中春天的新变化，留意听取学生的发觉，并准时发觉表扬爱惜花草、观看认真的小组。

二、说春天：

1、小朋友，你有没有发觉雨中的春天和平常有好多的不一样呢？

2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发觉。

3、小朋友一说，教师发觉雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观看，随时地记录，准时地发觉更多的春天的新变化，好吗！

三、分组活动，自由创作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么欢乐。我们想个方法把春天留下来，把这么多的欢乐留下来，好吗？

2、你想用什么方法呢？学生沟通。结合教导：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。

3、请小朋友挑自己喜爱的方式和小朋友一块创作春天吧！

分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由预备。

四、展现春天：

唱春天——折纸、舞蹈——展现画、背诵古诗（肯定评价语：小百灵、小画家、小诗人）

学生进展评价。

五、延长：

1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许很多多的欢乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢？让它们也快欢乐乐地长大。

2、沟通

六、小结：

我们班里的小朋友个个