初三化学考试教学反思三篇

初三化学考试教学反思三篇初三化学考试教学反思三篇考试完毕后你反思过自己的学习态度、学习习惯和学习方法了么?有没有需要改良的地方呢?下面是职场小编整理的初三化学考试教学反思三篇，供您阅读，参考。盼望您能有所收获！

初三化学考试教学反思1

一、月考战略思想

“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在2023年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进展总结。

二、考后学生状况调查

考试过程由学校统一组织，严格仔细地进展。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和试验又忘了。卷子批改后，分数不抱负，学生心情低落，但经过教师实施心理教育以后，学生学习主动性渐渐增加，学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考察学生通过学问点的分析，要求学生大连市教育局运用学问点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。

积分中值定理

四、听取学校教研意见

我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组试验和教师演示试验。

五、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培育学生运用化学根底学问，解决化学问题的力量。尤其是综合性地运用学问来分析某一问题的力量上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的着陆点、桥梁和纽带。形成新旧学问的重建构造，有机化合，不断地进展学生的创新力量。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地把握一些根底题型，然后再拓展肯定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维力量，形成科学探究的本事。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是；

面对事实，振作精神，科学探究，连续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

5、绽开几种辅导工作：1指导同学们购书，绽开课外阅读，相互沟通，相互帮忙。带着不懂的化学问题问教师，问同学，学问结合。2理出课外学习规划表，劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能熟悉

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的熟悉课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思索问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目标。如何依据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学根本概念，原理和学问之间联系的理解程度、把握程度把握状况。既给我们教师课改供应了强有力的讨论素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素养供应了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发大连大学地址学生智力资源。

采纳归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生把握一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的熟悉，要加以比拟，会敏捷应用，综合考虑。只有经过教师细心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使学生从练题中发觉，头脑敏捷。

强化肯定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先开头的根底化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法，进展学生分析比拟归纳演绎的理性思维力量。这里必需强调题型的归纳总结，提升学问，抽象熟悉化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新力量。

七、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在把握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、详细学习14章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮忙学生发觉一些规律。

3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求学生观看药品的物理性质（颜色状态），这种剧烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最简单学化学式。有少数学生记忆不精确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导把握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。

5、遵循循序渐进的原则，采纳分散集中分散学习方式。不宜一开头就集中学习化学式，学生会失去信念，宜分散到练题讲新课中来学习。每章完毕后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发14章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以坚固地把握。采纳对化学式的进展抽问、检测、考试，订正错误，强化学问。反复学习。

八、综述月考熟悉

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师阅历积存，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方供应了因材施教和根底性学习、讨论性学习和实践学习的胜利平台，从而到达培育学生创新意识、创新精神、进展创新力量，提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量，为学生效劳。

初三化学考试教学反思2

九月月考是初中以来第一次全校范围的月考，初一、初二时一般都是各班教师自己出题自行检测。进入初三我们班各科教师都开头收网，班上的孩子们哀叹：“初中幸福生活从今与我们远离，在根底学问上的频频失分让语文教师出了在平常默写中丢分的同学罚抄的下策。”

月考进步的是语文在作文得分36分的状况下，语文考了98分（第一次突破95分以前总是在90分左右晃荡）教师在抓根底上略施罚抄小计取得了效果。以前在默写和选择题目上总是爱丢分，反响了根底学问稳固不到位的问题。在以后的语文学习中留意积存写作素材，力争在作文上收获更多。

月考考得的是英语与兴趣很大关系。英语教师初一时为了提高孩子们学习英语兴趣下了许多功夫，推举一些好看的美剧。始终清晰的记得孩子有一天兴冲冲地回来对我说：“我们教师说了只要看了〈歌舞青春〉十遍你的英语会有很大提高。”孩子带着两种目的去看该剧，英语当时提高没我不知道，但从今孩子爱上了美剧。在九月考的前一天晚上没有作业丫始终看美剧看到十一点半，不是想到其次天的考试我要对她河东狮吼了。这一次的英语题出得比拟敏捷，一大批英语根底好的孩子失手落马，应证英语死整还是有偏差的，明白了教师当时没有象其它教师一样先进展大量训题的苦心。

这一次数学考试孩子身处第一考场（初三按成绩分考场），看到旁边的孩子已经翻页做题时她心里立刻紧急起来，担忧自己时间不够可怕别人比她做得更快更好。填答案时竟然把二题的答案填反了，慌张之中又焦急着拉线去改。四分依旧被教师扣掉，她觉得不公正为什么明明她做对了教师还要扣她的分。我劝她：“这仅仅是一次月考，你以后要留意调整自己的心态，时间是固定的你不能由于别人快而打乱了自己的节奏。要信任自己，放松心态。”还有一题负号没也没写清晰，被教师扣了一分。

政史始终是孩子丢分的重点，在许多同学历史总分值的状况下历史丢了6分。我让她问教师看究竟哪方面出了缘由，是没有答到要点还是其它缘由。她自己说：选择题错了三个。看来她根本就是想固然答题没有对比标答，问题还是出在她自己身上。

九月月考是进入初三的一次小考，不同的孩子身上反响着不同的问题。我们要从不断的反思中猎取阅历让前进的道路更顺畅一些。

初三化学考试教学反思3

近日，各中学将会间续进展初三的第一次月考。[]好的开头是胜利的一半，对于初三生来说，第一次月考至关重要，这既是对初三第一个月所学学问的检验，也检测了同学们是否适应紧急的初三学习生活，更是为初三接下来的学习、复习明确方向。

一、稳固根底学问

第一次月考题目多为根底学问。所以，初三生要在学习初三新学问的同时，做到以下三件事：

1、复习整理初一、初二所学的根底学问。

2、复习时应要多读课本，抓住根底，仔细吃透课本上的每一道例题，例题是有代表性，典型性的，中考也曾消失过课本原题。

3、考前把最近校园发的综合卷子（一套就够）重新做一遍。主要目的是熟识题型、找找考试的感觉。

二、调整备考心态

升上初三以后，局部学生会慢慢消失以下的心态问题：

1、精神极度紧急，感觉压力很大几乎喘但是气。

2、紧急不起来，求知_减弱，学习有所松懈。

3、急于求成，焦虑急躁，恨不得一口吃成胖子。

而第一次月考则会将同学们各自的缺点暴露无遗：

1、精神紧急的同学考试状态不佳。

2、学习松懈的同学感觉试卷难度大。

3、急于求成的同学则会发觉自己复习不坚固。

但切记中考之前的全部考试不是用来区分成绩的，而是帮助你检测学问把握状况的。所以每一次考试完毕后你完全能够先把成绩放在一边，花主要的精力去讨论你的学问盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。

三、弥补学问漏洞

初三第一次月考很重要，但第一次月考的成绩并不重要，你就应庆贺你在中考前找到了自己的学问漏洞。一道题做错了，就不要找“马虎”“审错题”之类的借口，其实就是你相关的学问体系没有搞清晰透彻。因此要对这局部题涉及的学问做一个更深、更广的复习。这其实是月考最重要的一个点，而往往被学生忽视。

同时在初三整个阶段中，要想一向持续优秀，孩子们还需做到：

1、学好化学初三新增化学学科，不管其他学科的学习状况如何，对全部人来说，化学都站在了同一个起点，都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信念就提高了，对其