高中历史-新航路开辟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学主题

新航路的开辟一、教材分析

新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

重点：新航路开辟的原因

难点：新航路开辟的影响，既是重点也是难点。二、学生分析

本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标1.知识与能力

：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。2.过程与方法

：通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

3.情感态度与价值观：通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。四、教学环境√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入

地图导入

观看地图找出15世纪地图与今天地图的不同。PPT图片背景、过程

1.展示图片、史料，学生通过观看材料，从材料中获得有效信息，进一步认识新航路开辟的原因2.教师播放视频，指导学生利用“新航路开辟的示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。

1.学生根据材料、图片或视频总结

2.学生以航海家的角色讲解航路展示成果

展示幻灯片或新航路开辟过程.swf以直观的形式加深学生的理解和认识，结合课本，由学生思考和总结；让学生亲身体验，重走新航路。最后由学生以表格的形式加以总结和说明

影响

多媒体展示相关资料让学生合作探究分析新航路开辟的影响

学生先独立思考再小组讨论并进行展示ppt展示相关史给学生

思维拓展以小组合作的方式，探讨新航路的开辟和中国郑和下西洋之间有什么不同？小组讨论，探究PPT展示参考答案课堂巩固

展示高考题、课后探究题学生分析新航路开辟的原因、影响的典型习题量化表格，展示学生课堂学习效果课堂小结提问学生，让学生总结本课的主干知识。

回顾本课知识，构建知识体系

ppt制作知识框架展示知识脉络效果分析本节课的三维要求是1、知识目标1.理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中培养学生从历史资料中搜集有效材料、论证历史问题的能力。2.掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3.能够辩证地认识和评价历史人物和历史事件4．能够分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义2、能力目标通过分析历史史料及学生合作学习，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力。3、情感态度与价值观目标通过对新航路开辟过程的学习，感悟航海家的精神，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。教学效果：教师适应新课改的要求做到指导学生自主探究学习，引导学生理解教材知识，体现“以生为本”的课改理念。学生们能积极主动配合教师自主学习，学生表现优秀。师生共同努力相互配合轻松愉快的成功完成教学内容。《新航路开辟》一课学情分析：本课教学的对象是高一学生，从学生已有的知识储备上看，初中历史对本课已有涉及，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。并且，学生通过课外阅读、观看影视剧、网上浏览等方式也了解了古今中外一些航海家的知识。所以他们在课堂上能表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。另外从学生本身来讲，高一学生思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定广度；抽象思维以及认知水平还比较欠缺；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应大量采用用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，这样既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。《新航路的开辟》教学反思《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第7课的内容，上承古代中国，下启近代世界，将新航路开辟置于人类文明的历史长河中审视，可谓意义重大，影响深远。此前以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。本课在教学中较好地做到了以下几点：一、教学主题清晰，教学环节连贯，详略得当。围绕新航路开辟的原因、条件、过程、影响这四个问题，从15世纪欧洲的社会状况入手，渐次展现新航路开辟中的人与事，以期学生能初步运用文明史观、全球史观、近代化史观等多种角度感悟英雄与凡人的分野，认识地理大发现的多重影响。二、教学中注重学法指导。课外材料与课内材料能够有机结合，指导学生看书，在新旧知识之间搭建桥梁，引导多种角度评价历史事件的方法。三、注重情感态度价值观的渗透。四、注重现代技术与传统手段的有效融合。教学中能充分运用多媒体优势来突出重点，化解难点，如《新航路开辟路线图》使学生直观地了解这一历史进程；在充分运用现代技术的同时，辅以简明清晰的板书设计，能使学生在头脑中形成清晰的知识结构。当然，本课还存在一些不足：一、课堂容量太大，可再进行精简。二、材料用得过多，以致有的问题不能够处理得很到位。譬如对哥伦布的评价没有讲得很清楚，主要是教学时间不够，失去了一个渗透史观（唯物史观、全球史观、近代化史观）教学的好机会。三、一对一的师生互动太过频繁，整体性的互动略少。《新航路开辟》教材分析：本课系岳麓版必修二《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇。在整个第二单元中，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。重点：背景——诱惑中，向往世界(原因、条件)

难点：影响——踫撞中，会合世界

《新航路开辟》评测练习：当堂联系：走进高考:1、（2015课标）17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国（）A、等级观念明显淡化B、崇尚东方的生活方式C、贫富差距日益缩小D、扩大了东方的贸易2、（2015天津文综）茶叶于1650年前后引进英国时，是一种贵族享用的奢侈品，每磅售价6至10英镑，相当于一个男仆年工资2倍左右，然后一个世纪后，饮茶逐渐在英国城乡各阶层中普及，茶叶成为英国人不可缺少的普通消费品。引起这一变化的主要原因是（）A、中国茶叶产量大增B、英国颁布《航海条例》C、世界贸易较大发展D、英国工业革命开始3、15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为：A、当时了解到东方有很多财富B、当时已具备了海外探险和扩张的条件C、资本主义萌芽已经产生D、东西方的力量对比发生了变化4.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一课后探究一：交流与发展

1、“新航路的开辟”给当时的中国带来了什么？”请以“交流与发展”为主题写一则历史短文。课后探究二：高考例析(2010年高考文综卷)1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。问题一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。问题二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。(2)“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？《新航路开辟》课标分析：课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。通过对课标的分析，确立本节课的教学目标为：一、知识与能力：1.理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中培养学生从历史资料中搜集有效材料、论证历史问题的能力。2.掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3.能够辩证地认识和评价历史人物和历史事件4．能够分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义二、过程与方法：1.通过对史