语文一年级操场上教案

语文一年级操场上教案

语文一年级操场上教案

作为一位出色的教职工，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？

第一课时

〖教学目标〗

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

〖教学过程〗

一、激情导入

1、(电脑课件出示北京2023奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)

学生自由答复后，教师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓舞孩子们到操场上去，积极熬炼身体。

2、出示课题，学生读课题。

二、在动中学，在学中动

1、你们看教师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以相互商议一下再答复。(学生想做哪个嬉戏就做哪个嬉戏)

2、(出示词语)刚刚大家做了拔河的嬉戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?

3、学生找出后，请他当小教师带读。

4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟教师读。

5、用“球”字进展“一字开花”的嬉戏。

6、观看的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。接着指名领读、开火车读。

8、嬉戏评比优秀小演员。(检查学生认读状况)

教学目标：

1、熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学预备：

1、嬉戏用品预备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运发动进展曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。一年级上册语文《操场上》教案设计

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最终让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，许多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部熟悉这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。

3、开头活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类状况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚刚小朋友们学习真仔细！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、熟悉“打、拔、拍”

①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②熟悉“球”字和“王”字旁。

2、熟悉“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比拟

教学生熟悉“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更好玩了，第一：要比一比看谁熟悉的字最多，其次：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的嬉戏。

教学目标：

1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参加体育熬炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学预备：

1、嬉戏用品预备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。同学伴着《运发动进展曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最终让同学把词语卡片贴到相应的图上。）

再领同学读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，许多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，俺们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。

3、开头活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类状况。

俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚刚小朋友们学习真仔细！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认知“打、拔、拍”

①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认知“球”字和“王”字旁。

2、认知“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比拟

教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：俺们下面的活动更好玩了，第一：要比一比看谁认知的字最多，其次：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的嬉戏。

下面俺们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、同学自身试读。

3、师领读、请小教师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进展积极熬炼身体的思想教育。

九、稳固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最终下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

授课目标：

1、学生把握根本笔画的运笔特点，为写好字打根底。

2、学生能把握本课生字的书写特点，并能正确、干净、端正的写下来。

3、关注订正学生的书写姿态和执笔姿态，能养成良好的学习习惯。

授课重点：

1、根本笔画的运笔及竖撇的写法。

2、把握好生字的书写特点。

授课过程：

一、导入

1、复习根本笔画的运笔

横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑究竟部顿一下，向右推出尖尖来。

横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

我们汉字都是由根本笔画组成的，所以大家肯定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写美丽。

2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你用心看，仔细听，信任肯定能写出美丽的字，假如哪位同学在这节课中能始终保持正确的写字姿态，嘉奖一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的干净端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

二、新授

1、书写“八”

（1）观看：认真看“八”字，在田字格中应当怎样写呢？

（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，留意捺撇对称的字要写在一条横线上。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些预备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿态和坐姿。

（4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

2、书写“入”

（1）观看：“入”和“八”相比，有什么区分呢？

（2）教师小结并范写。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

3、书写“大”和“天”

（1）观看：认真看“大”字，在田字格中应当怎样写呢？

（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立渐渐撇，撇出一个小尖尖。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

（5）学生比拟“大”与“天”，并自己书写“天”。

4、书写“火”

（1）观看：认真看“火”字，在田字格中应当怎样写呢？

（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。

三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

2、展现给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

3、把自己不满足的字改写在后面的田字格里。

教材简说:

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。

学习目标：

1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育熬炼，可使身体更强壮，培育坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前预备：

1、布置学生观看课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

熟悉词组中的生字，会写4个字。熟悉“足字旁”。

一、揭题：

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特殊想知道你们在课间都玩些什么?

2、揭题：这节课，教师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多喧闹，你最喜爱什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了图上的活动，你还喜爱哪些活动？

三、熟悉生字：

1、自由读书中的六个词语，想方法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、嬉戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思索题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发觉？假如让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓舞确定。）

7、重点依据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。比照“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

五、稳固学问：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，欢乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，教师随机引导。

六、小结：

这节课，我们又熟悉了一些生字，还学了一些学问，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

读一读今日熟悉的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今日学的词语编一首儿歌吗？

其次课时

课时目标：

1、熟悉儿歌中的生字，会写4个字。熟悉“口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育熬炼，可使身体更强壮，培育坚持参与体育熬炼的兴趣。

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不熟悉的可以借助拼音）

2、同桌相互读。

3、找诞生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌嬉戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画：

1、你还喜爱哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜爱的活动涂上喜爱的颜色。

五、指导书写：

1、出示田字格，认真观看“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延长：

1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，每天熬炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2023年的奥运会。

学习目标：

1、熟悉14个字，熟悉足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参与体育活动的愿望。

课前沟通：

孩子们，教师知道你们生活中熟悉了许多字，现在都能替教师发作业本了。教师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的欢乐。）

师：教师这里还有三个字，你们熟悉吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平常体育课在操场上都参与哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生答复。随时把学生能答复出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字

师：教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，想和教师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，熟悉体育活动，只要学生能够自己答复出来的，教师就不要重复，然后送卡片给答复出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点焦急，我有的字还不熟悉呢，怎么办呢？谁能出出办法，怎么才能把这些生字娃娃全都熟悉，和它们作好朋友呢？

（充分敬重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

二、沟通学习状况

1、和同桌竞赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观看，能不能发觉隐秘，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，欢乐学字）。

4、组词，词语的扩展，教师随机引导。

课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚刚我们熟悉了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。

2、师生做听音接生字嬉戏。（教师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，快速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

教师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（熟悉讠字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友嬉戏。找一组学生做示范，把生字拆成两局部，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一局部去查找另一局部，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼本钱课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展现自己的识字成果。

3、开火车检查识字状况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会消失生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字嬉戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一局部，等到这些字都读完过关了，就会消失2023年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是表达了本课的思想性，激发学生熬炼身体，积极参与体育活动，

教师给学生介绍中国印，让孩子知道2023年奥运会在我们北京召开，鼓舞孩子们到操场上去，积极熬炼身体。

五、完毕

运发动进展曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今日教师真快乐，从你们认

真学习生字中教师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

——评中石教师的《操场上》

新课程重视学生的情感、态度和价值观的进展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的深厚兴趣上，表达为积极的状态、主动参加的热忱。为了到达这个目标，我们细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能消失学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多嬉戏。于是在课堂上，场面喧闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到安静，再来检验学习效果时，却发觉差强人意——学生把握得并不扎实。

针对中石教师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起讨论，探讨，指正。

新教材给教师留下了足够大的制造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩大、制造。例如中石教师的拼图识字嬉戏，就特别好的把体育运动与我国举办2023年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我信任，在中石教师深情地叙述我国历经困难申办奥运会胜利时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族骄傲感。

相比拟传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已进展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应当成为教材的开拓者，挖掘者，应当敏捷运用教科书，依据课文特点，妥当处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是细心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石教师说的把这堂课作为引路课，讨论好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？

接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用嬉戏贯穿课堂。在课堂上，嬉戏偏多，使学生的精力都指向嬉戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲乏期，安排相应的小嬉戏，效果不错。

例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，连续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiaobaitu，并在教室里仿照小白兔跳

一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手嬉戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

这些小嬉戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了稳固生字，连续设计几个嬉戏，我觉得在平常的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会消失负面心理——课堂上只等待做嬉戏，而不思其他方式的学习。

中石教师的课既然是引路课，我认为，嬉戏的设计还应当贴近日常教学为好。

2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够熟悉。中石教师的这课教案，在教学层次上条理清晰，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，同学相互帮忙识字——赛读稳固——归类

我思索着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮忙识字的，我们是否可以培育学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能到达在不同的语言环境中复现的要求，中石教师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避开学生消失只能在词语中熟悉这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。

教案设计

设计说明

苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注意激发学生兴趣，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在开心体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以增加人的体质，从而增加学生体育熬炼的兴趣。

课前预备

1．拼图识字嬉戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，提醒题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们熟悉的汉字朋友更多了！你们还熟悉这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师准时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，订正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对学问重温与稳固的过程。在旧知的根底上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动鼓励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢？

2．学生自由答复，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教师小结：刚刚小朋友们说了那么多体育工程，那么，你们认不熟悉这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟教师读、指名读本课生词。

5．引问：刚刚学习的几种运动中，你最喜爱哪种？谁情愿到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反应：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采纳“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发觉并把握本课生字的特点，增加孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚刚我们熟悉了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。

3．教师巡察，重点指导，熟悉新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读状况，1名同学带着组员进展检查，把组员认读有误的字音订正过来。

5．听音接生字嬉戏。教师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个好玩的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图嬉戏，稳固识字

1．课件出示嬉戏名称及规章。(拼图识字嬉戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会消失刚刚这些运动嬉戏。)

2．学生进展嬉戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要熟悉几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计依据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼好玩的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增加识字的趣味性。

一、教学目标

学问与技能：

1．熟悉十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，熟悉五个偏旁。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．观看生活，收集相关词语。

过程与方法：

感受学校生活的美妙。小组合作学习，沟通信息。

情感态度与价值观：

喜爱学校生活，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣；养成乐于积存词语的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：

认字写字，熟悉偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

认字写字，把握学习生字的方法。

三、教学策略

本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和嬉戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观看图画、熟悉事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在嬉戏中学，在活动中学，在情境中学，增加了趣味性、参加性和可承受性。

1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的气氛中开心地学习。

2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿诞生字卡片，自己选择自己喜爱的方法来记住字形，教师的引导只是表达在恰到好处的点拨上。

3．探究识字，培育力量。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步查找汉字的规律，培育自主认字力量。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

导语：教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画。看，操场上多喧闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

师：小朋友观看得都很认真，说得也很好，现在教师把小朋友刚刚说的用一句话连起来：“下课了，操场上真喧闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”教师这句话说得好听吗？由于教师用了有的……有的……还有的……

师：在其中，你最喜爱哪些体育活动？能试着用“我喜爱……”的句式来介绍自己喜爱的运动吗？

【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

（二）出示课题，读读词语

1．师：同学们这么喜爱运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

2．齐读课题。

3．读词语。

师：我们今日要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。

师：在小组内读一读词语，读准字音，画诞生字多读几遍。

【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

（三）学习字词，熟悉偏旁

1．多种形式，反复认读。

出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生竞赛读。

课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最洪亮。

2．读字摆字卡。

师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，教师要考考你们是不是真的熟悉它们了。

3．词语归类，发觉规律。

师：教师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要认真观看哟，教师一会还要有问题提出呢！

师：我们一起来做一做动作，这回你发觉了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

师：今日我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看教师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

4．学生跟教师书空新偏旁。

师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

小结：我们的中国汉字特别奇异，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平常擅长观看的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

5．指读认读字，稳固生字。

师：新的偏旁我们熟悉了，大家肯定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中欢乐识字。重视学生的自主进展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得学问，形成力量。

（四）读读儿歌，感知大意

1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

师：有位有一位作家把这喧闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

师：教师也圈出了今日要学的生字，看看你圈得和教师圈的一样吗？现在请用你自己喜爱的方式来熟悉生字。

生自学生字。

2．指名读，感知儿歌内容。

师：谁能把这首小儿歌再读读？留意生字读精确。

【设计意图】整体感知课文，熟识本课内容。

（五）学习生字，指导书写

1．学习书写“八”“入”。

（1）观看字形。

师：孩子们读得真不错，现在教师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

师：请大家认真观看观看，“八”和“入”有哪些不同？

指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

（2）教师范写。

（3）生书空。

（4）生描红，仿写。

（5）全班展现并反应。

2．学习书写“大”“天”。

（1）认真观看“大”“天”，比一比，说一说。

（2）生书空并描一描。

（3）全班展现并反应

3．用“八、入、大、天”组词。

师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

【设计意图】比照字形，发觉不同，书写生字。

（六）课后小结

这节课我们学了九个生字，教师给大家留一项作业：请你下课后留意观看，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再沟通。这节课我们还学了很多关于操场上的学问，我想小朋友们肯定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

一、教学分析

《操场上》这篇课文是课改试验教材小学语文一年级识字局部的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;其次行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。这节课我们主要学习词语局部。

二、教学目标。

1、熟悉14个字，熟悉“足字旁”“提手旁”。

2、有积极参与体育活动的愿望。

三、教学重、难点。

1、教学重点：熟悉这14个字。

2、教学难点：能够娴熟运用。

四、教学理念。

1、通过出示课件用比拟形象的图画引出词语，学习词语。

2、通过各种活动进展词语的复习。

五、教学过程设计。

(一)、教学新的词语。

1、从球入手，先教学球。用一个“小朋友，教师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的消失。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的留意，加深印象。让同学说说你熟悉这些球吗!(出示各种各样的球)

2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告知小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。

3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。

4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么?再集体拼读。

(二)、复习。

1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱挨次读。

2、“你做我猜”，让他们再次熟识这些词。先教师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。

3、换角色，教师在上面表演，让小朋友把事先预备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。

4、把事先预备好分好类的小条进展分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。

5、把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。

一、教学目标：

1、熟悉“打、球、拔、拍”14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

二、教学预备：

教学课件、生字卡片、乐曲

第一课时

一、课前活动，提醒课题

1、学生伴着《运发动进展曲》踏步，师生问好。

2、课件出示《操场上》图片，现在我们来到了，学生齐说：“操场上。”

3、今日教师带着大家来到操场上进展一次欢乐的学习活动。

二、自由谈话，认读词语

1、来到了操场上，你最喜爱参与什么活动？学生说，教师相机出示相应生字卡片。

2、课件出示带拼音的词语，自由认读、猜读，开火车认读。

3、同桌相互拿卡片认读，把自己认字的方法与同学共享。

4、小教师带读：去掉词语上的拼音，请学生把词语移到相应的体育活动边，再带读。

5、去掉图片读词语。

6、挑战自己：你能说一句话，把这些活动都放到话里去吗？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、课中活动：拍手念儿歌

铃声响，下课了，操场上，真喧闹。跳高拔河拍皮球，每天熬炼身体好。

动动学学生字词

1、探究学习活动

来到操场上，我们来活动活动：

（1）给词语找朋友

拔打拍跳踢跑

河球绳皮球排球足球步

连一连，看谁能手拉手。

试一试，你把他们分成两个小组吗？

（2）给卡片分小组。

看看谁能把卡片分成两小组，（提示：一小组是用手的活动，一小组是用足的活动）。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。

发卡片：

手足

让学生把词语条：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

2、识记生字词

刚刚小朋友们开动脑筋真不错，《操场上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？

（1）熟悉“打、拔、拍”和“球”

①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）这三个字有什么穿着一件一样的偏旁，你发觉了吗？想想，为什么？（它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”，出示卡片“扌”）

说说你是怎样记住这几个字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②熟悉“球”字和“王”字旁。

（2）熟悉“跳、跑、踢”和“高”

①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么一样点？你是怎么知道的？

②那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

④“足”字旁与“足”字比拟

⑤教学生熟悉“高”字。

四、学习写字“八”和“入”

1、指导写根本笔画撇和捺

2、比拟“八”和“入”的异同。

一样：两个字都是由撇和捺组成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起笔是分开的，“入”的起笔是连起来的。

3、教师范写，让学生说说写的时候要留意什么？（“入”的撇捺相接和“个”的不同；撇和捺的张开角度要大，底部平，保证字的端正。）

4、学生描红练写。教师巡察指导，展现优秀的学生作品。

其次课时

一、复习回忆

我们又来到了操场上进展欢乐的学习活动，（课件出示图片）先来做做热身活动吧：

活动1：生生传递词语卡片做小教师朗读。

活动2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你还认得它们吗？给他们找几个好朋友吧。

二、学习儿歌

1、学习朗读儿歌。

今日我们的主要“运动”是读好儿歌。

（1）课件出示带拼音的儿歌，学生自读儿歌

（2）指名读儿歌，留意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

（3）课件出示去掉拼音的儿歌，小组读儿歌，评一评有否读出欢快的心情，指名个别读，评议，集体读。

2、学习儿歌中的生字。

小朋友们读儿歌真好听，下面我们来进展分项“运动”，和生字宝宝交朋友。

4操场上教学,

（1）自由读儿歌，自学生字，小组沟通识字

（2）沟通生字自学状况，说说自己的学习方法

（3）给生字宝宝找几个好朋友，好让它们一起去活动

3、指导背诵儿歌

现在每个人都和生字宝宝做了好朋友，假如你们想把它们带回家，就让它们排好队，把它们记在心里。

（1）自由读读背背，同桌争论怎样又快又好地记住它们。

（2）集体背诵，个别背诵。

三、课中活动

恭喜大家把生字宝宝都带回家，我们来拍拍手念一首好玩的儿歌。

拍手念儿歌：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳

910快坐好。

四、稳固拓展

大家在操场上都玩的很快乐，请你来和大家共享欢乐，比一比谁最棒。

活动1：做课后的读读画画嬉戏，把你喜爱的活动涂上自己喜爱的颜色，没有的”可以自己补上，并把自己喜爱的活动介绍给大家：教大家读一读，说说这种活动的玩法。

活动2：做接龙嬉戏

说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说，教师板书，比比哪条龙接得最长，看看谁能说得最多。

五、学习写字“大”和“天”

1、教师板书，学生认真观看“大”和“天”，说说有什么好方法来记住它们。（编句儿歌记一记：人加一横是个大，人加两横就是天。生字也用加减法，大加一横是个天，天减一横就是大。）

2、提示学生认真观看这两个字的撇笔，与“八”和“入”的撇笔不同，“大”和“天”的撇笔要先直下，过横以后再撇出。

3、学生描红练写。教师巡察指导，展现优秀的学生作品。

4、下课的铃声响起后，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

教学目标

1、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。熟悉足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参与体育活动的兴趣。

课前预备

多媒体课件、卡片

教学过程

一、谈话导入

1、看图说话，出示课题。

2、你们平常体育课在操场上都参与哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

二、看图说话，熟悉体育活动

1、教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，想和教师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚刚我们说到的，还有哪些活动呢？

（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。）

在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩嬉戏，可以激发他们的兴趣。

2、