关于疫情期间音乐网络教育的几点建议

关于疫情期间音乐网络教育的几点建议伴随着春天的脚步，中国人民刚走出春节的热情，即将步入工作、学习的正轨，一场突如其来的冠状病毒肺炎却不恰时机的出现。在这千钧一发之际，党中央、国务院在习近平同志的正确领导下，有条不紊的进行着各项社会工作，直到三月底，全国基本恢复了正常的工作运行，反观世界，没有哪个国家有中国这样的力度效率，一个个中国奇迹应运而生，在这些奇迹中，一个十几亿人口的大国，教育竟然做到了停课不停学并出现了良好的效果，可以说是奇迹中的奇迹，在我所教授的音乐网课中，也是在映衬国家教育大背景，下面，我就我在疫情期间所教授音乐网课的心得和大家分享一下，希望各位给予批评指正。一、什么是音乐网课音乐网课，就是音乐教学依托计算机网络进行的一种虚拟音乐课堂。音乐网课里面，师生、生生可以都不在一起，在网络上彼此进行教学讨论就行了。相比于一般音乐课堂，音乐网络课堂有着不可比拟的优势。我认为相比于其他学科有着自身的特点，在互联网信息时代，由于现代信息技术的介入，音乐教学模式正在发生深刻的变革，那种仅依靠四十分钟的课堂教学的传统模式已经不能满足学生对音乐的需求。在网络环境下，音乐教学是一种开放性的课堂，是一种延伸力的课堂，是一种课内、课外有机结合的循环性的模式。与此同时，网络为学生所熟知，丰富的资讯使学生在网络的广阔世界里自由地吮吸着各种各样的知识，他们表现出的极高的热情正是传统课堂教学中较为缺乏的，在疫情期间，这种情况就更应该值得注意。二、我的音乐网课模式对于音乐网课的特点我提出了“网络+课内+课外”三位一体的音乐教学模式。“网络+课内+课外”音乐教学模式中：网络——是指网络环境和现代信息技术，是三位一体模式的背景和基础；课内——是指日常的音乐教学课堂，课堂教学充分运用网络和现代信息技术，使之为音乐教与学的服务；课外——是在网络环境下，音乐课堂教学以外的音乐教与学的活动。“三位一体”是指以上三者的关系为相辅相成，发挥各自功能，其中，网络是课内与课外教学的基础，其方法、手段灵活运用于课内与课外教学活动；课外教学是课堂教学的有益补充和延伸，而课堂教学是学生获得音乐知识与技能的主渠道，对课外教学具有导向和检测作用，三者相互补充、相互协作，形成一个完整的教学体系。基于以上，“网络+课内+课外”三位一体音乐教学模式是指依托网络环境和现代信息技术，打破传统的单一的课堂教学模式，将音乐的教与学通过丰富的网络途径，融入到音乐课内与课外，使之音乐课堂教学与课外教学有机结合，形成有效的教学整体，共同达到提高学生音乐素养的目的，三位一体模式具有“开放性、益补性、互渗性、整体性”的特点。三、音乐网课“网络+课内+课外”的要求1、转变教育观念在社会高度信息化的当下，互联网学习必将成为一种趋势，它对学校传统的课堂教学模式的冲击将不断加强。它对音乐教学模式的变革起到积极作用，在自主学习、合作学习、研究性学习以及培养学生的音乐素质等方面有着天然的优势。与此同时，单一的课堂教学满足不了学生音乐学习的需求，教育工作者开始关注课外音乐教学的作用，希望能够正确认识网络，能够充分运用网络，一手抓课堂教学、另一手抓课外教学，为学生提供更大学习平台，为不同层次的学生提升艺术修养又开创一条重要途径。2、清晰学生的实际需求我对遵化市第六实验小学五年级共计200名学生进行艺术学习情况的调查，统计表明99％的学生对艺术学习有着明显的兴趣；98％的学生渴望自己在艺术方面得到明显的提高；85％的学生认为目前仅有的艺术课堂教学内容满足不了自己的需求，归结以上，音乐、美术课每周的课时量有限，仅靠单一的课堂教学成为学生获得艺术知识的途径，是远远不能满足各层面学生的需求。调查中，90％的学生希望有其他学习途径（譬如网络）进行艺术学习的补充；92％的学生认为充分运用网络技术，提供新的学习平台，能够提高自身艺术素养。可以看出，学生是乐于在网络环境下进行课外学习活动，以此来满足自己在音乐学习方面的需求，为“三位一体”模式可行性提供了实际依据。3、充分利用成熟的网络技术就遵化市城区学校而言，每个学校都有自己独立的网站，95％学生可在家上网，而且会运用网络技术；100％的音乐教师都掌握了基本的网络以及现代信息技术，可以娴熟的运用，98％的音乐教师有自己的博客、QQ等个人平台。由此可见，网络以及现代信息技术的成熟，为“三位一体”模式的可行性提供了技术支撑。因此，充分利用