幼儿园大班拼音教案8篇

幼儿园大班拼音教案8篇教学目标：

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。

教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前预备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，熟悉3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的外形像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，认真听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，教师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友嬉戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

课时目标：

1、复习稳固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

（一）复习检查。

1、打乱挨次认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要连续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）准时反应：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

（六）稳固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d―u―ō→duōt―u―ō→tuōn―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò

（七）小结。今日，我们学习了一个新学问，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习稳固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读。

3、熟悉“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的嬉戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带(.)着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

幼儿园大班拼音教案篇二

(一)复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

(二)导入新课。

今日我们又要熟悉两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进展na的四声练习。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习稳固。

1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友嬉戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你认真找朋友。

幼儿园大班拼音教案篇三

设计意图：拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的根底，但同时也是一门比拟枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精确，是否把握了拼读方法都特别重要，这也是我们家长朋友们特别关怀的一门课。所以我预备了这节拼音课拼读嬉戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培育幼儿对拼音的学习兴趣。

教学预备：教学卡片若干、嘉奖贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的嬉戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它“2“。口诀：像个“2“字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）教师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）教师讲解，一笔写成。熟悉根本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进展嬉戏，稳固拼读音节。

嬉戏：“摘苹果“，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果“，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

幼儿园大班拼音教案篇四

教学目标：

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点：

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点：

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点：

连续培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。

教学预备：

挂图、卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

1、嬉戏导入：（出示不同颜色的气球，气球反面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）

二、新授

看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。

3、在幻灯图片上出示aneninyin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

学习鼻韵母

1、谈话。

今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不一样了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an的发音。

告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？叙述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按挨次练习，打乱挨次练习。

5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

出示鼻韵母in，引导学生依据anen的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音完毕时，舌尖的位置。

（2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。

6、anenin的字形。

（1）抽读鼻韵母anenin。

（2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。

（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。

（4）在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yue。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

（3）练习yin的四声。

三、稳固练习

1、指读卡片。

2、比拟in和yin。

四、作业

1、抄写aneninyin。

2、练读前鼻韵母。

其次课时

一、复习检查

1、做找朋友的嬉戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

A出示幻灯图片，指名说说图意。

B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

C指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

A图上画的什么？

B出示拼音句。

C引导自由练读。

D哪些是三拼音节？练习拼读。

E指名读拼音句。

三、稳固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的嬉戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

板书设计：

bandannanguanhuanchuan

benpenwenminqinxin

shānshuǐzhěntoujīnyú

教学反思：

在教学设计发面，我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不够敏捷多样。为调动学生学习拼音的积极性，也加强学生对汉语拼音重要性的熟悉，在教学中，应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了嬉戏，但是还不够到达效果，以后应当多采纳，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应当会更好些。

幼儿园大班拼音教案篇五

教学目标：

1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简洁相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

教学重点难点

学会声母p，读准音，认清形

教学方法与手段

操作法嬉戏教学法情景教学法讲解演示法

教学预备

若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥

教学过程：

一、课前预备

1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给珍宝们安排了什么好玩的任务？任务是什么？制作自己喜爱的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜爱谁呢？（字母饼干在桌面上）

2全班展现字母饼干，组织嬉戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓舞孩子，并准时表扬。

请小朋友帮忙单韵母按挨次地送回车厢吧！

三、学习p

1、创设情境，激趣导入，引出新知，今日我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音

（1）出卡片p。

（2）教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然翻开，气流爆发出来，气流比b强得多。

（3）教师领读，小朋友跟读。

（4）请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。

3、学习p书写。

（1）幼儿观看形状。

（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，其次笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，其次笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜爱和谁做朋友呢？

板书：p-ō→pō上坡

p–á→pá爬山

（2）相拼的口诀是什么？

（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

听教师范读，幼儿跟读，集体读。

吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，

似乎一串紫葡萄，

泡泡飞，泡泡跳，

飞到空中飘呀飘。

六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

1、比比谁的小手最灵活。

2、教师巡察，帮忙力量较弱的幼儿。

3、展现个别幼儿的饼干成果。

4、我们大家把它们送回烤箱。

八、小结：很快乐今日又熟悉了一位新朋友p，恩……期盼大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

幼儿与教师互动，表演歌曲

幼儿园大班拼音教案篇六

教学目标：

1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步把握ü上两点的省略规章。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。“圆”是第几声？第一声怎么读？出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么？

2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习。

yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

yuǎn：很远。yuàn：情愿、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

（1）拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

（2）拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

（3）拼读词语、句子：lúnchuán

dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。

2、、练学ün的拼音。

（1）拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

（2）指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。留意ǘn上两点省略。

（3）可用活动卡片进展拼音练习。

（4）拼读词语、句子：qúnzi

wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。

四、指导读课文。

五、复习稳固。

1、做“找朋友”嬉戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。

幼儿园大班拼音教案篇七

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、知道aieiui的标调位置。

4、能够看图说话，依据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、熟悉“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中使用。

学习重点：

学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要留意什么？（强调口型不变）

3、看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？

（二）提出学习任务。

今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜爱和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

3、学习ai的发音，认清字形。

ai就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？

教师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。）

4、比照读，a---ai，让学生看教师发音时的口型，听清发音，说说教师刚刚发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母消失a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生留意，ai的调号标在a的头上，由于a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。

（四）学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进展四声练习。

（五）学习复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。

（六）稳固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时

课时目标：

1、复习稳固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中使用。

学习过程：

（一）复习稳固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

2、比照读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？

3、认读带调的复韵母aieiui。

（二）学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。（指名读，齐读）

3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）

[内容结束]

幼儿园大班拼音教案篇八

活动目标：

1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。

2．区分音、形相像的字母，正确认读。

3．激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4．乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组