2023年小班游戏猫捉老鼠教案

2023年小班游戏猫捉老鼠教案小班嬉戏猫捉老鼠教案1

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

1、猫、老鼠(即时贴)、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入

师：“今日天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧！”进入活动室。

二、激励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的.动作。

师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么?”(播放音乐前三节)

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的?”(第一节音乐)

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米是什么样的?”老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(其次节音乐)

3、小老鼠睡觉的动作。

“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了?”(第三节音乐)

4、把前三节一起表演一次。

5、师：“假如被大猫发觉了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办?(躲藏)“喵”(播放第四节音乐)

三、引导幼儿按规则进行嬉戏。

1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做嬉戏。(大猫出现)

2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。(大猫出现)

3、“肯定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们试试吧！”(大猫不出现)

四、结束环节

师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发觉，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧！”

小班嬉戏猫捉老鼠教案2

教学理论依据

法国教化家卢梭强调教化应依据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。嬉戏是孩子最感爱好的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的主动性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的爱好。

实施策略

本次活动主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。

作品分析

《猫捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

活动目标

1、熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。

2、在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。

活动打算

阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程

一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。

1、故事导入，熟识旋律。

师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。

（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）

2、明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（老师带领幼儿练习）

（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）

二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？打算，动身。

三、孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。

活动反思

《猫捉老鼠》是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的.儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。

小班嬉戏猫捉老鼠教案3

活动目标：

1、熟识音乐旋律，乐意用动作进行表现。

2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守嬉戏规则。

3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、有感情地学唱歌曲。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿已学过歌曲《猫捉》的前三段，由配班老师扮演大猫。

2、材料打算：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉》音乐完整版及分段版，猫和的胸饰若干。

活动过程：

1、小吃米

(1)明确角色，提炼动作。

师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，你们是......

师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉》前三段音乐)

师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)

(2)跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间依据音乐的改变做动作。)

师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)

(3)再次表现。

师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(激励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!

师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!

2、大猫来了

(1)听辩音乐。

师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

师：你是从哪里听出来的?

师：大猫是在什么时候发觉小的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)

(2)明确嬉戏规则。

师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢?

师：对，我们要一起快快地逃回家。

3、嬉戏：猫捉

(1)由老师扮演大猫，师幼共同嬉戏。老师激励每个幼儿参加嬉戏，视察幼儿能否遵守嬉戏规则，即听到滑音后逃回家。

(2)由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。

师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉的?(帮助幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进行匹配。)

师：谁想做大猫?

(3)引导幼儿变换躲藏地点进行嬉戏。

师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(嬉戏进行2——3次，老师渐渐退出嬉戏。)

师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

活动反思：

第一、创设情境。活动中老师用自制的'立体、色调艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善嬉戏规则。

其次、改变玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规则后，老师通过改变玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫”，幼儿扮演“”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“”;最终，引导幼儿依据场地特点随意躲藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。老师通过改变玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持主动的心情。

第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规则后，老师赐予幼儿自主学习的时间与机会，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。

小班嬉戏猫捉老鼠教案4

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。

3、喜爱参加嬉戏。

4、体验仿照的乐趣。

活动打算：

1、猫、(即时贴)、音乐《猫捉》

2、课前学唱儿歌《猫捉》

活动过程：

一、导入

师：“今日天气真好!鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧!”进入活动室。

二、激励幼儿运用肢体动作表现“跑、吃米、睡觉”的动作。

师：“哇!天气这么好，出来玩的'小可真不少，听听它们在干什么?”(播放音乐前三节)

1、小跑来跑去的动作。“小小是怎么走路的?”(第一节音乐)

2、小小吃米的动作。

“小小吃米是什么样的?”老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(其次节音乐)

3、小睡觉的动作。

“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小你们是怎样睡的，看看哪只小睡着了?”(第三节音乐)

4、把前三节一起表演一次。

5、师：“假如被大猫发觉了，它会跑来抓，小小要怎么办?(躲藏)“喵”(播放第四节音乐)

三、引导幼儿按规则进行嬉戏。

1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做嬉戏。(大猫出现)

2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。(大猫出现)

3、“肯定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们试试吧!”(大猫不出现)

四、结束环节

师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发觉，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧!”

教学反思：

引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

小班嬉戏猫捉老鼠教案5

设计意图：

动物活动是幼儿感爱好的，用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比显明的音乐融合在一起，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。

活动目标：

1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

3、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

4、加强幼儿的平安意识。

活动重难点：

能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

活动打算：

猫头饰三个、老鼠头饰若干、《猫捉老鼠》音乐

活动过程：

（一）、起先部分：

音乐律动《欢迎你来我家》，引起孩子的学习爱好，并表示对客人老师的欢迎。

（二）、基本部分：

1、观赏音乐嬉戏中老鼠的.音乐，引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。

2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。

3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。

4、尝试第一次音乐嬉戏。（带头饰）张老师和小挚友一起当小老鼠，某老师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。

5、被猫抓到的小挚友当猫，进行其次次音乐嬉戏。

6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。

（三）、结束部分：

随音乐《跟着我来》，自然结束活动。

教学反思：

嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中主动、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。

小班嬉戏猫捉老鼠教案6

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入师：“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧！”进入活动室。

二、激励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐）

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米的动作是什么样的？”老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐）

3、小老鼠睡觉的`动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”

4、把前三节一起表演一次。

5、（播放第四节音乐）“喵”一只大猫望见了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？（躲藏）

三、引导幼儿按规则进行嬉戏。

1、师：一老师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来跟着音乐做嬉戏。

2、重复交代嬉戏规则，再玩一次。

3、师：这次和刚才有点不同，当唱到最终一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫没有出现）

四、结束环节师：“大猫没有出现，我们可以高兴奋兴地玩嬉戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！”

小班嬉戏猫捉老鼠教案7

设计意图：

动物活动是幼儿感爱好的,用形象的“”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比显明的音乐融合在一起,为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。

活动目标：

1、感受歌曲“猫捉”的旋律，能有节奏的做跑、吃米等动作。

2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

3、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

4、加强幼儿的平安意识。

活动重难点：

能有节奏的做跑、吃米等动作。

活动打算：

猫头饰三个、头饰若干、《猫捉》音乐

活动过程：

(一)、起先部分：

音乐律动《欢迎你来我家》，引起孩子的`学习爱好,并表示对客人老师的欢迎。

(二)、基本部分：

1、观赏音乐嬉戏中的音乐，引导幼儿有节奏仿照跑、吃米等动作。

2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。

3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏?讲解跑、吃米、睡觉等动作要领。

4、尝试第一次音乐嬉戏。(带头饰)张老师和小挚友一起当小，某老师当猫?咱们跟着音乐来玩一个猫捉的嬉戏。

5、被猫抓到的小挚友当猫，进行其次次音乐嬉戏。

6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。

(三)、