2023年九年级化学教学工作计划汇编七篇

2023年九年级化学教学工作计划汇编七篇九年级化学教学工作安排篇1

新的学期又起先了，这是我来四中的第三年，本学期仍担当九年级化学教学。在此期间，我有不少的获得与进步，为了更好的完成本学期的教学工作，依据已有的阅历、学生的实际状况与时间，特制订出以下安排：

一、指导思想

本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结束远程教化所学内容的帮助下，以培育目标为依据，强化学生基础学问，培育学生试验技能，发展并提高学生的实力。贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。

二、学生基本状况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师要多想方法让学生学生把学习热忱保持，正确引导，以期在中考中取得好的成果。由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生座谈的方式，清晰的了解每一位学生，让他们树立信念，我校学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这样，首先从培育学生的爱好入手，分类指导，应用化学试验或一些好玩的小试验来增加学生学习化学的爱好，以提高学生学习化学的主动性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。总之，老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析

今日，我从教务处刚拿到教材，今年教材与原教材有了很大的改变，现行教材更合理、更科学、更与实际联系紧密。上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。

其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。

第三单元构成物质的奇妙，导入到微观世界，本单元改变最大，把分子和原子与元素、离子放在了一起学习，这样，更系统、学生更易学习，把水的净化与水资源的爱护放在了下一单元。

第四单元爱惜水资源这一单元特地学习水，已经没有微观概念的学习了。并且，把爱惜水资源放在了本单元的首位，充分体现了爱护水资源的重要性。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟识的'碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。同时，增加了许多新的科技材料和图片，更体现了科学是不断发展的。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。改变的是有三个课题变成了两个课题，而且，更与实际联系，标题的用词更精确、科学。

四、详细措施所以，

（1）加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。

（2）主动开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。

（4）重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

五、教学进度支配

时间

九年级化学教学工作安排篇2

安排人：

20xx年秋基本状况分析:

我上学期起先担当九年级3、4两班的化学科教学工作。通过一学期的教学，我感到压力很大。因学生基础太差，特殊是和我以前已习惯任教的试验班的学生相比，差距很大，所以我很不适应。经过一学期的努力我们师生间才基本彼此适应，但教学成果却仍旧很不志向，可以说是我教书以来的最差教学成果：上学期化学统考这两个班平均51.8分，还未达县平均，优生共18人，优生率仅15%。特殊难受的是差生竟达19人之多。所以要达到我的希望和学校提出的目标，本学期的压力很大。

当然，通过上期的教学学生们已有了一些学习化学的方法，养成了良好的学习习惯，培育起了化学学习爱好，也比较喜爱上化学课，乐意协作我的课堂教学。所以我有信念与同学们通过努力实现目标。

20xx年春教材分析:

本期的教学内容是完成下册五个单元的教学，和进行中考总复习。

第八单元：《金属和金属材料》与生活和社会发展的关系特别亲密。本单元留意从学生的生活阅历和试验事实动身比较集中介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及面广：有金属的理化性及用途和资源利用爱护以及人类进步和社会发展的关系等情感、看法和价值观等方面的教化。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性依次；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

第九单元：《溶液》是学生最常见的一大类物质。本单元的教学内容与学生的生活实际有亲密联系，因此要激励学生参加，引导学生加强思维训练。教学的很多内容是由学生在活动与探究中完成的并在“探讨”、“调查与探讨”、“习题”、“家庭小试验”等活动中引导学生学习和运用科学方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶液中溶质的质量分数的简洁计算。

第十单元：《酸和碱》本单元分两部分。第一部分从生活和试验中常见的酸和碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质用途，并说明酸和碱各有其相像性质的缘由。其次部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应在实际中的应用。教学中留意通过活动和探究、探讨、调查与探讨等方式培育学生的创新精神和实践实力。

第十一单元：《盐化肥》本单元教材是初中化学学问较综合的一个单元，结合相关内容对前面所学学问和技能进行了适当归纳、提高或延长。特点是寓化学学问的学习与化学试验操作技能的训练与实际应用中。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。

第十二单元：《化学与生活》本单元是一个涉及面很宽的课题，但教学要求不高，多属于“知道”、“了解”的层次，当然也能引起学生的学习爱好。

教学任务与目标

本期的教学内容是完成下册五个单元的教学，和进行中考总复习。通过本期的教学以达到下列目标：

1、学问与技能

（1）知道金属的理化性质及用途；能运用金属活动性依次进行有关计算试验分析设计。

（2）学会化学试验的基本操作要领，视察分析试验现象的方法，能进行简洁的化学探究活动。

（3）初步相识溶液及溶液的分类，能运用溶解度曲线分析溶液的有关学问。

（4）相识fe、Hcl、H2so4、NaoH、cuso4、Na2co3等与人类关系亲密的重要的化学物质的理化性质、用途；

（5）能进行涉及不纯物参加反应或生成的计算。

（6）相识了解常见的盐和化肥及化肥运用常识。

（7）运用所学化学学问分析说明生产、生活、社会中的有关现象，学会提出问题、分析问题、解答问题的方法；

（8）起学生的化学思维，化学素养，化学技能，进而培育学生的理科思维，逻辑思维，发散思维，抽象思维、形象思维等思维实力和视察实力、分析实力、合作与沟通的实力、试验仪器的操作技能等实力；

2、情感看法与价值观

（1）通过化学学问技能的学习使学生酷爱化学，激发学生学习化学的爱好，初步形成化学科学的价值观，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实、擅长合作的优良品质；

（2）通过活动与探究及化学学问的形成发展使学生体验科学家获得科学学问、相识客观世界的重要途径和不易，从而养成刻苦努力，不谓艰险，急流勇进，不懈努力去达到目的的作风；

（3）使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的环保意识，略有资源危机，环境危机等危机意识并进而产生起历史使命感和责任感。

3、培育优生率目标：

通过本期教学力争在中考中这两个班的优生率达到20%。详细的优生培育对象是每班的前15名。

教学方法与措施

1、化学是本学年才开设的一门课程，首先要留意设法培育起学生的学习爱好和信念以及良好的学习习惯。终归爱好是任何学问学习的.原动力，而良好的学习习惯则是取得良好学习效果的保障。

2、要在备课上很下功夫：虽然我教学新课改教材已有两年，对教材考点都较为熟识。但对有关课改教材的分析资料的收集阅读仍还非常必要；仔细分析学情，从而确定适合师生的教学方法，特殊是用好“洋思阅历”进行课堂教学和搞好“三清”活动；仔细分析打算各课题的演示试验及探究活动，力求达到试验和活动的目的；留意收集整理并选择好适应学情和大纲以及符合课改理念的练习题。真正做到备教材、备学生、备老师、备教法、学法、备教具、备练习。

3、重视试验演示特殊教材中的探究试验活动的探究。化学是一门以试验为基础的自然科学。试验的视察分析，试验的操作技能都是学好化学的重要基础，同时也是中考的热点和典型题型。特殊是本学期将要进行理化试验操作考试，所以老师要留意示范操作的规范性和学生互教互学的重要性。

4、留意分散教学难点。初中生学化学多难在化学用语的识记书写，教学时可实行分散相识进行教学的方法以突破难点，务必使每个学生都过关。

5、坚持发展性原则，面对全体学生。教材中化学试验多，要克服各种困难，合理调配化学试验室，使每个学生都有机会动手试验操作，动脑思索问题，体会到试验的重要性和趣味性。

6、坚持互动性原则，提高整体素养。教材中探讨栏目较多，探究活动多，老师要引导和帮助学生参与探讨与探究活动，激励学生运用化学学问和用语表达自己的想法，从而形成不甘孤独、奋勉向上、竞争好胜深厚的学习风气。

7、留意创设乐课堂，探究新思路。该班学生活跃、聪慧，我也喜爱在活跃的气氛下使学生开心地学习学问。所以，课堂上要给每位学生供应同等的学习机会，供应学生展示自己的平台，结合教学内容与生活、生产实际营造愉悦的课堂氛围，让学生在乐中学，学中乐。

8、对教材中探究活动的处理要恰当。全书共有29个探究活动，加上练习中的探究会更多，在教学过程中不行能全做，要有选择和侧重。我认为要结合大纲及有关中考考试说明和信息以及不同的探究类型选择进行。

9、理科教学中学生的练习是必不行少的。针对新教材选择好练习，做到精讲精练，有针对性，能培育学生的思维实力，解题技能等。所以老师平常要留意收集有关考试信息，收集典型题型形成题库。

10、虽然是要求用新课改理念、新教法去教学新教材，但核心的任务还是要让学生学到学问和技能，在考试中取得好成果。所以，要特殊重视课堂上学生的学问过手及课后对学生学问过关的检查督促。

在总复习中要特殊注意双基的到位，选好针对性训练题，杜绝题海战。

教学进度支配

第1——2周教学第8单元

第3——4周教学第九单元

第5——6周教学第十单元

第7——8周教学第十一单元

第9周教学第十二单元

第10周复习第1、2、3单元

第11周复习第4、5、6单元

第12周复习第7、8、9单元

第13周复习第10、11、12单元

第xx周复习试验和计算专题

第15周综合模拟及考前心理辅导

九年级化学教学工作安排篇3

一、学生基本状况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生基础凹凸参差不齐，相对而言1班学生基础较牢，成果较好；而4班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学总体目标

义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。

三、教学详细目标

通过义务教化阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

学问与技能：

1.相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。

4.初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。

过程与方法：

1.相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2.初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。

3.能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。

4.能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和。

情感看法与价值观：

1.保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。

2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是改变的"等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展的.主动作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。

4.逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。

5.发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

6.增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

四、详细措施

(１)加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。

(２)主动开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

(３)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。

(４)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

九年级化学教学工作安排篇4

一、学生基本状况

化学是九年级刚开设的新课程，与学生生活的联系较多，学生学习的热忱比较高，老师应正确引导，以便在期中考出好成果。本学期我担当九年级1、2、3班的化学教学任务，这些学生基础凹凸参差不齐，相对来讲，1班学生基础较牢，成果也好，算起点较高;而2、3班学生大部分有养成良好的学习习惯和行为习惯。老师要做好每一个学生的教化工作，使他们在各自原有的基础上不断有所进步。

二、教学总体目标

义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本方法和过程，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能;引导学生学问化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习，培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应当代社会生活和生存实力。

三、教学详细目标

通过义务教化阶段的化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展：

学问与技能：

相识身边一些常见的物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述;形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本待征，初步相识物质的性质与用途之间的关系;了解化学与社会和技术的相互联系，并能发此分析有关化学的简洁问题;初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。

过程与方法：

相识科学探究的意义和基本过程、方法，能提出问题、提出假设，能进行基本的试验探究;初步学会运用视察、试验等方法，获得信息，能用文字、图示和化学用语表述有关化学信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法，对信息进行加工处理;能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学实际问题;能主动参加他人合作、沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感看法与价值观：

保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好;初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念;感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展的主动作用，关切与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识;逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念;发展擅长参加合作、有自己的观点、勇于探究、创新、实践的科学精神;增加酷爱国家的情感，树立学习化学的坚毅志向。

四、详细措施

1、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生的学习爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验的实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要部分。在教学中，要防止重讲授，轻试验的'偏向。在试验教学中，要留意操作平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。

2、主动开展化学课外活动

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活，结合学科等方面，活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竟赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织时，应留意充分发挥学生的特长，培育学生的创新精神。

3、加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学议程式等是用来表示物质的组成及改变规律的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。

4、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好这些学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定元素化合物学问后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念的原理对元素化合物学问学习的指导作用。

五、教学进度支配

第一、二周(9.1—9.9)绪言、物质的改变和性质、化学是一门以试验为基础的科学。

第三周(9.10—9.16)第一单元走进化学试验室，单元测试。

第四周(9.17—9.23)其次单元我们四周的空气，空气、氧气。

第五周(9.24—9.30)制取氧气、试验活动1氧气的试验室制取与性质，单元练习。

第六周(10.1—10.7)放假。

第七周(10.8—10.14)第三单元物质构成的奇妙，分子和原子，原子的构成。

第八周(10.15—10.21)元素，单元测试。

第九周(10.22—10.28)第四单元自然界中的水，爱惜水资源，水的净化。

第十周(10.29—11.4)化学式与化合价，复习。

第十一周(11.5—11.11)期中复习，中考，试卷分析。

第十二周(11.12—11.18)第五单元化学方式，质量守恒定律，如何正确书写化学方程式。

第十三周(11.19—11.25)利用化学方程式的简洁计算，单元测试。

第十四周(11.26—12.2)第六单元碳和碳的氧化物，金刚石、石墨和C60，二氧化碳的制取的探讨。

第十五周(12.3—12.9)二氧化碳和一氧化碳的制取，试验活动2二氧民碳的试验室制取和性质。

第十六周(12.10—12.16)第七单元燃料及其利用，燃烧和灭火。

第十七周(12.17—12.23)燃料的合理利用与开发，单元测试。

第十八周(12.24—12.30)试验活动3燃烧的条件。

第十九周以后，期未复习、期未考试。

九年级化学教学工作安排篇5

本学期初三新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个月，现制定如下教学安排：

一、探讨化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出课程标准，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。

4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

5、边授新课边回顾上学期学过的学问要点，做到温故而知新。

二、复习的详细做法。

1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，刚好调整教学安排。

1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。

老师对一个学问点的`复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变实力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。

2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最终阶段（约考前两周），主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

九年级化学教学工作安排篇6

一、指导思想

为详细体现课程改革理念和对义务教化阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。

二、状况分析

从上期所任教的班级的化学成果来看，成果有所改观，但仍有很多低分。随着化学课改的推动，自己在教学资源的利用还有待加强。

三、教学目标

1、让学生学到一些科学探究的基本方法

2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。

3、激发学生学习化学的爱好；培育学生的科学看法和科学的学习方法；培育学生的学习实力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教化。

四、教材分析

1、绪言从学生的亲身感受动身，从学生的角度提出了很多饶好玩味并带有肯定想象力的问题，指出这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的才智和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从起先学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的剧烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例动身，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

2、第一单元具有以下特点：

①作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的新奇心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的爱好与责任感。

②突出化学是一门以试验为基础的科学，强调走进化学试验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是获得化学学问和学习科学探究方法的重要手段，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实，擅长合作等的优良品质。

③重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获得学问，留意培育学生从日常生活中发觉和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，酷爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。本单元教学重点：化学学习的情感、看法和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参加科学探究的过程与方法等方面的教学。

3、其次单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清晰空气究竟是什么。本单元选择空气和氧气的学问作为初中化学中接触详细物质学问的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流淌形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源；它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不行离开的自然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的相识和了解，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。

4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际动身，在呈现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学试验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生供应相识和探究四周事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学学问的'意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从学问结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度相识水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等；二是一些化学基本概念；三是几项化学试验基本操作。其中重点内容是：

①人与水的联系，以及人其中的能动作用。

②原子、分子的概念。

③过滤、蒸馏等基本操作技能。

5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是&“双基&”的重要组成部分。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。

6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去探讨并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论打算。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面探讨物质发展改变的过程，是化学方程式的详细应用。

7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究试验中制取co2的装置。课题3是通过试验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：①碳及碳的氧化物的性质。

②试验中制取co2的装置。

③培育以发展的观点看待碳的单质。

④培育和关注社会与环境的责任感。

本单元难点：探究试验室中制取co2的装置。

8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安学问。本单元在内容的支配上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受。

五、详细措施

1、结合化学学科的特点，亲密联系实际生产、生活激发学生学习化学的爱好。

2、成立化学课外爱好小组。

3、对学