初中英语-2016年英语一模试卷一卷试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

考试情况应考人数实考人数平均分优秀率及格率454574.114%60.1%试卷分析题型/题号平均分正答率答题情况及原因分析听力（20）A1-5题型由浅入深，由易到难，布局合理，情景丰富，全面考查学生的听力技能，语速对我们学生而言适中，前三模块答题整体不错，D部分作答逊色。失分比例较大的是12、13、15、18、19、20题。失分原因：1.学生听辨对话、语篇等较长内容有一定困难，捕捉细节能力稍弱，答非所问。B6-10C11-15D16-201读音选词21-25（5）考察音标识读和句意理解，在语境中考查语音与单词拼写，整体较好，丢分较少。21题失分稍多。原因：对于元音字母的发音掌握不牢固。单项选择（30）26-35本题所涉及的知识覆盖面广，涉及三个年级基础词法和句法，注重创设情景话题，与学考接轨。既强调对基础语言能力的考察，也注重语言的实际运用。其中学生失分较多的是27、28、31、32、38、45、49、50、51题。反映出学生对冠词、人称代词，介词，可数名词和不可数名词，实意动词辨析，动词时态和短语、条件状语从句、感叹句，动名词做主语等方面掌握欠佳。36-4546-55完形填空56-65（10）本题旨在考查学生运用综合语言知识的能力。它要求在篇章的整体理解基础上，考查学生的词汇搭配、习惯用语以及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。从答题来看，其中56、58、59，60、64、65题丢分较多。反映出学生对个别词汇的含义和用法掌握不清，且缺乏语篇的整体领悟能力。补全对话66-70（5）源于课本对话，整合单元话题，在具体的语境中灵活运用。但学生应变能力差，得分一般。其中67题丢分普遍。阅读理解A71-75此题要求学生不但要读懂文章，而且要能深层理解文章内容，有些题通过文字可以获悉，而有些则要求学生读懂文章后，再经过分析推理。学生得分的两极分化比较明显。其中学生失分较的是72、73、75、76、80、81题。失分原因:1.学生词汇量小，增大了阅读障碍，不能很好的理解短文。2.学生只看表象，对捕捉直接信息的细节感知题应对尚可。但缺乏推断、归纳、分析的能力，对信息整合的综合分析题应答乏力，不能把握语篇主旨及深层含义。B76-80C81-85选词填空A86-90A篇考察考生的基础词汇量，不涉及对单词变换形式的考查。文章简单，故事性强，学生能读懂，得分尚可。但依然有一部分学生出现混淆，86题、87互错较多。90题shoes拼写错误严重。B91-95B篇把词汇的考查放到具体的语境中，考查的是在一定的语言环境中灵活运用动词的能力，使能力立意更加突出。很多学生语言综合运用能力较弱，动词时态掌握模糊(过去完成时尤甚)，有的能选对词，但却不能根据语境变换其适当形式（如：93题错填为hasworn,或hasweared；94题错填为wascleanning,或wascleaned,95题错填为be）。此篇答题来看，丢分现象严重，满分者（5分）甚少，2-3分者居中，相当一部分学生不得分，得分率偏低。改写句子96-100（5）本题考查基本句型结构的相互转换和同义句替换，得分一般。其中学生失分较多的是99、100题。反映出学生同义句型转换和被动语态的掌握欠佳。完成句子101-105（5）本题考查固定短语与常用句型的英语翻译，既有习语的考查，也有时态的运用。其中学生失分较多的是103题很多学生单词拼写错误，也有写showup的、104being写成原形,105题increased拼写错误。反映出学生对个别动词短语和常见词汇的灵活运用掌握稍欠。任务型阅读106-110（5）任务型阅读趣味性强，富有深层含义，有启迪意义。但七选五的题型变化，对学生而言稍显陌生，难度较大，学生必须从初读文章、获取直接信息开始，逐步到深层理解，提炼综合文本意义和完成阅读任务。本题起点高，灵活性强，得分偏低。其中学生失分较多的是109、110题。反映出学生对直接信息的处理能力尚可，但组织有效信息和推测整合的能力仍欠缺。书面表达（10）本题旨在考查学生读图、审题、综合文字信息、表达观点的语篇书面表达能力，答卷来看两极分化明显，且整体得分较低。失分原因：1.畏难心理严重，直接放弃。2.图片模糊，部分学生看不懂图片要表达的内容。3.堆砌单词短语，词不达意，句式结构语病普遍。4.时态运用不当，缺乏个人观点的表达。为此，下一步教学中需加强下述几点：1.平时教学中要注意学生的书写习惯，力求规范准确。2.注意积累语言素材，强化写作基本训练。3.注重培养学生合理运用所学知识，用英语思考分析判断的能力，减少中式思维的妨碍。教学对策立足学情精于备课，积极探讨高效的教学方法，努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。加强集体备课，利用集体的智慧，相互学习，取长补短。充分利用好区教研室资源，以及近几年的中考题，一起设计练习，让学生举一反三，并让学生在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进发展。二．话题复习中，尝试小组合作。小组成员之间互帮互助，效果很好。在第二轮复习中，继续采用这种学习方式。因为我校学生基础差，我们在下一步的复习中仍要重视基础知识的夯实。再结合区中考资源，以及外区的一模资源，结合专项训练，在夯实基础知识的同时提升能力

1、夯实基础，强化梳理基础材料：1）.七——九年级单元题目2）.七——九年级重点短语动词是学考的考查重点。熟练掌握动词的各种变化形式、六种基本时态、三种被动语态的构成形式。3）.七——九年级不规则动词表4.）七——九年级语法体系5.）七——九年级易错单词6.）书面表达经典句子。基础知识落实常抓不懈，复习期间更应加大反复检查力度，巧抓落实2.牢记做题规律，了如指掌梳理专项材料，提升能力：1）、规范学生卷面书写，准确清晰不空。

2）、利用零星时间集中听力训练，突破长难语篇的听辨障碍。

3）、继续加强阅读训练，提高学生的综合理解能力。同时加强答题技巧或语用技能的指导训练，专项突破，灵活运用。

4）定期进行书面表达专题训练，在审题、列题纲、丰富要点、正确造句及组织文段等全方面指导应试技巧。如何关注边缘生？优秀边缘生：给优秀边缘生开小灶，每周都有能力提升作业布置给他们，建立微信群，公布每期作业答案和详细解析，有问题可以及时交流。及格边缘生：我们称他们为潜力小组，潜力小组成员的所有作业，包括听写，背诵，课堂检测，全批全改。并有专门记录他们成绩的跟踪记录成绩单。每次考试刷新边缘生名单，尽力促使边缘生朝上一个目标前进。3理解学生，教在心灵。鼓励学生继续努力的信心，尽量控制两极分化的差距。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心。态度决定一切。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。4尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。特别是对于学困生要更加耐心，从基础做起，从最差的学生抓起，进而做到以他们来促进前面学生的发展。继续加强对边缘生的关注。我们手里有英语边缘生名单，这份名单中有的学生已经从英语边缘生跃居为优秀生，比如说二班的江文宇，这次考试是105分，我经常表扬他，因为它是由7年级70分及格边缘生进步到优秀的。困惑：话题复习容易流于学生做题，老师对答案的形式，草草了事，落实得不扎实。对于学生回家作业落实不好如何办？学生不能全依赖课堂，可是有一部分学生回家做不到认真完成作业，影响了的二天课堂教学效果？说明：优秀102分以上，及格72分以上，题目得分率=题目平均分/题目满分；答题情况主要说明学生解答中出现的问题及表现出的优点。课标分析知识目标：1）.将试卷当中的典型错题展示出来，进行错误分析，并对于知识点进行拓展，并进行近几年的中考链接训练。2）.错题的再现，拓展，使学生对于这一部分的知识加深了理解，记忆和巩固。2.能力目标：1）学生自查试卷中的错题，分析错题原因。培养学生的自主学习探究能力。2）将试卷当中的典型错题展示分析，拓展，链接中考。培养了学生分析，探究，归纳总结的能力。3.情感目标：1）有效的小组合作，能够让不同层次的学生在课上有限的时间内，根据自身学习情况，掌握并有效展示所学知识，体现小组互助，培养学生团队合作意识。2）学生对于中考试卷有了更深层次的认识，鼓励学生理性对待考试分数，要找出不足，奋起直追，争取在二模中考出更好的分数。2016年天桥一模试卷讲评I自我分析—小组交流—总结反思一、、学习目标：(1)答题情况及原因分析(2)精讲错题（典型性错题）（3）拓展链接中考2、学习策略(1)在学习中善于记要点。(2)能够利用所学知识，准确表达出自己的观点并积极参与交流。(3)能充分利用小组讨论的优势，取长补短。二、学习·探究1.（一）学生自查与自主纠错（课前完成）

学生自查试卷中的错题，分析错题原因：记忆、理解、马虎？尝试自己改正，如果遇到不会或模棱两可的知识，可以留在课上小组内合作解决。（二）小组互动与交流（课上交流）针对试卷上的错题，小组内互相交流、讨论，找出出错原因并做好相关记录。精讲错题（典型性错题）A:单项选择典型性错题一：38.Thebooks_______meonehundredyuan.It'ssoexpensive.A.spendB.costC.takeD.payPreviewCheck:1）本题考查的是spend,cost,take,pay四词辨析2）错误分析：做错的同学把spend,cost,take,pay四词用法混淆。3)拓展：翻译：1.我花了10元钱买了这本书。Ipaid10yuanforthisbook.Ispent10yuanonthisbook.2.这本书花了我10元钱Thisbookcostme10yuan.3.她用了20分钟解答出了这道题。Ittookher20minutestoworkoutthisproblem.4):中考链接（2014)Itwill_______onlyabout50minutestotraveltoMountWuyibyhighspeedrail-way.A.takeB.spendC.costD.pay(2015)--------Yourwatchissobeautiful.Itmustbeexpensive.---Notatall.Ionly200yuanforit.A.costB.spendC.paidD.took典型性错题二：45.Thegovermentwilloldhousesinthecenterofthecity.A.takeoutB.takeoffC.takedownD.takein1）本题考查的是take构成的词组的辨析2）错误分析：动词词组用法混淆，对于词组掌握不牢固。3）拓展：常考的动词词组辨析有三种，第一种是同一动词的不同搭配，第二种是同一副词或介词与不同动词的搭配，第三种是完全不同的动词词组。takeafter（外貌或行为）像takecareof照顾；处理takedown拆除；往下拽；记录takein吸入；吞入（体内）takeoff脱下（衣服）；（飞机等）起飞takeplace发生；出现takeup（尤指为消遣）学着做；开始做4):中考链接（2015年)—Tom,whenyoutakeexercise,youshould________morewater.—OK,Mom.A.takeoffB.takeawayC.takeoutD.takein注意：动词及动词短语是学考的重中之重，实义动词词义及动词短语辨析每年占5~6分，情态动词，系动词（感官动词）及助动词每年至少各1分。考生在准备这一部分的时候要注意结合全部课本，将易混动词以及短语分组对比记忆，争取将该部分的分数全部拿到。典型性错题三：49.--TuYouyouwontheNobelPrizeforphysiologyandmedicine,doypuknow?--Yeah.____excitingnews!A.HowB.WhatC.WhataD.Whatan1）错误分析：虽然感叹句就由what和how引导，看似简单，要想完全掌握也有一定难度。中心词是名词还是形容词或副词要看准确。2）拓展：感叹句的构成：1.what引导的感叹句What+a/an+adj.+可数名词单数+(pron.+is)！What+adj.+可数名词复数+pron.+are！What+adj.+bu不可数名词+(pron.+is)！2.How引导的感叹句How+adj.+the+n.+is！How+adv.+the+n.+do！3）中考链接(2011)_____sunnydayitis!It'sreallygoodtogooutforahiking．A.WhataB.WhatC.HowaD.How(2012)--____interestingthestorybookis!--Yes,Ihavereadittwice.A.Whata B.What C.HowaD.HowB:完型填空1.解题方法：1.根据上下文确定答案2.根据习惯用法或固定搭配确定答案3.运用逻辑推理判定答案4.根据情感体验确定答案2.典型错题分析57.Pleasetieyourhorseto___tree.A.otherB.othersC.anotherD.theother64.“Areyousure?”askedMr.Know."Whatdidhe_____?"speakB.talkC.tellD.SayC:阅读理解1:解题方法1).明确题意，顺藤摸瓜。2).按照要求，寻找答案来源。3).找准关键词和主题句，明白其暗示作用。4)多读课文，正确使用排除法。2.典型错题分析72.细节理解题。由第二段第二句可知。Hewalkspainfully,butconfidently,untilhereacheshischair.80.推理判断题。此题未找准关键词和主题句，明白其暗示作用。Howfardoyouthinkyouhaveseenaheadinyourlife?D:seemoreandfartherD:Homework：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。2.做好错题笔记三、复习·延伸Whatdidyoulearntoday?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、随堂小测.随堂检测April12th,2016Class______Name___________I.单项选择()1.Itwill_______onlyabout50minutestotraveltoMountWuyibyhighspeedrail-way.A.takeB.spendC.costD.pay()2.Thegovermentwill_______oldhousesinthecenterofthecity.A.takeoutB.takeoffC.takedownD.takein()3.Thesportsmeetingwillbeputoff____itrainstomorrow.

A.

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--Look,

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Ifyou___himtomorrow,pleaseaskhimifhe___toworkonthefarmwithus.A.see,goesB.willsee,goesC.willsee,willgoD.see,willgoII.改写句子和完成句子6.Myfriendaskedme,"Canyoumakefruitsalad?"(改写句子,句意不变)Myfriendaskedme_____6__________7________fruitsalad.(改写句子，句意不变)7.所以他警告过你。那么你还期望从他那里得到钱吗？Sohe___8_________you.Thencanyou____9_______to_10___________moneyfromhim?.IV．完形填空（10分）Onceakingwaswalkingaroundapoolwithhisministers(大臣).Suddenlyhecameupwithanidea.Heasked,“Howmanybuckets(桶)wouldyouneedtoholdallthe11__inthepool?”Theministerscouldn’tgiveananswer.Thekingwasangry,“You_12_answermyquestionsinthreedays!”Threedayspassed,but_13__oftheministershadtheanswer.Justthen,achildsaidthatheknewit.Thekingtoldtheministersto__14___thechildtothepool.Tohissurprise,thechild15andsaidwithasmile,“It’svery16___.Wedon’tneedtogotothepool.”Thismadethekingpleased.“Allright.Letusknowyour__17_____.”Thechildsaid,“Ifyouknowthe_18_____ofthebucket,theanswerisknown._19___itisasbigasthepool,thereisonebucketofwater;halfasbig,twobuckets…”“Stop!That’sit.Youhavetheanswer.Theywerethinkingofthethings_20____thewrongway.”Sometimestogetoutofadifficulty,onemustchangehisorherwayofthinking.().11A.water B.fish C.flowers D.grass().12A.can B.may C.will D.must().13A.one B.none C.all D.every().14A.make B.stop C.bring D.take().15A.thought B.left C.disagreed D.agree().16A.hard B.easy C.impossible D.possible().17A.answer B.plan C.question D.problem().18A.color B.shapeC.size D.problem().19A.But B.If C.When D.Because().20A.by B.on C.at D.in五、错题质疑六、今日学习自我评价：ExcellentGoodAverageNotsatisfied

反思在今天的听评课活动中，我校英语组的老师们听课后对这次展示课做了如下总结：一：优点：1.教学理念不断更新，与时俱进。这节课课体现了教学观念的转变-从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从教师为中心的教学模式向学生为中心的教学模式转变；在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。2.注重双边互动，关注每一个学生。这节课的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。体现了尊敬、热爱、理解、帮助学生的课程理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。3.运用多媒体现代化教育技术支持教学。这节课运用多媒体技术的支持来强化课堂的容量，深度，广度，增强了课堂的欣赏性，延展性。使得课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。4.对于学生的学情了解充分。通过对学生的学情分析，准确了解每个学生在一模中的分数，失分点，总结的典型错题以及近几年的中考链接，有助于对于典型题的深度理解。二．不足：这节课仍然存在一些不尽人意的地方，值得反思：1.这节课多媒体辅助的同时削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。这节课老师只在讲课过程中让两个学生在黑板上板书了两个单词。教师板书缺少设计，起不到提示和强化知识的作用。2.小组合作学习方式体现不明显。课堂开始1-5分钟时，老师引领学生进行小组讨论，学生就一模一卷时出现的错误进行讨论，互相解答疑问，学生讨论热烈，效果很好。但在后续的环节中，小组讨论时间较少，学生并没有真正展开探究活动。这节课，使我深深的认识到：真正的英语优质课不是“做秀”的课。精彩的课是“练”出来的。好的课一定要做到目标明确、环节设计简单、给予学生的时间很充分、课堂的状态很真实、体现出生命化课堂的特点来，而不是华而不实的“做秀”。内容的设计一定要符合学生的实际情况，要明确我要让学生学会什么。还有很多的感悟，自己会在以后的教学及工作中不断求证，不断融汇、实践，并为我所用，促进我们教师教学能力和教学水平不断进步和提高！学随堂检测April12th,2016Class______Name___________I.单项选择()1.Itwill_______onlyabout50minutestotraveltoMountWuyibyhighspeedrail-way.A.takeB.spendC.costD.pay()2.Thegovermentwill_______oldhousesinthecenterofthecity.A.takeoutB.takeoffC.takedownD.takein()3.Thesportsmeetingwillbeputoff____itrainstomorrow.

A.

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A.

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Ifyou___himtomorrow,pleaseaskhimifhe___toworkonthefarmwithus.A.see,goesB.willsee,goesC.willsee,willgoD.see,willgoII.改写句子和完成句子6.Myfriendaskedme,"Canyoumakefruitsalad?"(改写句子,句意不变)Myfriendaskedme_____6__________7________fruitsalad.(改写句子，句意不变)7.所以他警告过你。那么你还期望从他那里得到钱吗？Sohe___8_________you.Thencanyou____9_______to_10___________moneyfromhim?.IV．完形填空（10分）Onceakingwaswalkingaroundapoolwithhisministers(大臣).Suddenlyhecameupwithanidea.Heasked,“Howmanybuckets(桶)wouldyouneedtoholdal