初中语文-盲孩子和他的影子教学课件设计

学习目标

知识与能力目标：

培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。过程与方法目标：

品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题。情感态度与价值观目标：感受爱的力量，体会人间处处有爱的真谛。教学重难点1、品味课文美的意境。2、多角度理解课文主题。作家简介金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。读准字音哞哞（）咩咩（）潺潺（）孪（）生霹雳()()蔷薇()()泥泞()踉跄()()mōumiēpīlìchánluánqiángwēinìngliàngqiàng整体感知

他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好

课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？把这些句段划出来。像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。

根据学生回答引导找出本文的文眼：——“快乐”，盲孩子为什么会这么快乐？

提示：是影子的陪伴以及影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明。课文讲解（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。文章主题疑难解析

本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。品味语言

划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹”“他还看见了各种颜色的花朵”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠”。叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，而且可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”

含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”讨论

1、你觉得盲孩子最后真的看得见了吗？2、你认为“影子”真的变真人了吗？

提示：把“赠人玫瑰，手有余香”这句话用在“影子”身上，真是最贴切不过了。虽然我们倡导大家帮助别人的本意不是为了寻求回报，但往往你付出了什么，你也就会得到什么。试想，如果这个世界上每个人献出的都是爱，我们还怎么可能得到欺骗和攻击呢？像影子那样把关爱和温暖无私地送给别人，正是作者要表达的美好期望，也是本文的主旨所在。课堂小结一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终