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文档简介

人教版初中语文九年级下册《枣儿》第二课时1.把握剧中人物形象，理解他们的思想情感。2.领悟剧本蕴含的象征意义，理解其主题。3.正确认识和适应时代发展带来的变化，培养爱家乡、爱亲人的思想感情。学习目标字音字形蓦（）然掸（）灰囫囵（）咀嚼（）翘（）首踌躇（

）解释词语蓦然：翘首：踌躇：喜出望外：囫囵吞枣：蹑手蹑脚：课前检测mòdǎnhúlúnjuéqiáochóuchú猛然。抬起头来望。指犹豫不决，拿不定主意。遇到出乎意外的喜事而特别高兴。比喻读书等不加分析地笼统接受。形容走路时脚步放得很轻。以『枣』为线索童谣开场经过捡枣——老少拉家常吃枣——老疼少忆枣——老人思儿儿不归留枣——男孩盼父父不回童谣收场整体感知1、分析剧本的人物形象？

合作探究2、品析剧本中富有象征意味的句子。3、感悟文章的主题。

剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

男孩：年幼的新生一代的形象。他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。

老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。

男孩的父亲：离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。

剧中还有两个未出场的人物：

老人的儿子和男孩的父亲。

这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

1、老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

★不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。2、男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?★“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。3、老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。

★“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。4、男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

★道德、伦理、亲情是每个人必须有的，但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。揣摩语言，句子的象征意味。

作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？

在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。

全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生

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