三年级下册数学教学设计-9.2 数学广角-推理丨苏教版_第1页
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文档简介

三年级下册数学教学设计-9.2数学广角——推理丨苏教版一、教学目标知识目标：学生能够了解图形的特性。学生能够理解推理的基本方法。学生能够运用图形特性进行推理。能力目标：培养学生运用逻辑思维进行解决问题的能力。能够发现问题，并设法解决问题。二、教学重点和难点教学重点：让学生理解图形的特性。培养学生的推理思维。教学难点：让学生掌握推理的基本方法。让学生运用图形特性进行推理。三、教学过程设计1.导入(5分钟)教师通过提问，让学生回忆关于角度的知识。通过举例子，让学生了解角度的大小。2.感知与探究(7分钟)教师放置一组几何图形，让学生观察整理各个图形的特点。在学生处理完几何图形的特征后，引导学生发现它们的共同点和区别。3.引入新知(5分钟)通过几何图形的特征，教师介绍了等边三角形、等腰三角形、直角三角形、平行四边形等概念。通过示范和图示，让学生了解这些几何图形的性质。4.阐释与讲解(15分钟)老师向学生阐释了直角三角形的定义和性质，引导学生认识它的性质和特点。老师介绍了在两条平行直线上的一组角，并解释了这些角的性质和特点。通过示范和演示，让学生了解其他角的性质和特点。5.小组讨论(8分钟)老师随机分配学生组成小组，让学生进行小组讨论。学生在小组中可以自由交流，探讨图形的性质和特点，并尝试运用图形特性进行推理。6.教师点评(5分钟)让每个小组选择一名代表，讲述小组讨论的内容和推理过程。教师对学生的表现进行点评，并纠正他们在推理过程中的错误。7.课堂作业(5分钟)让学生在家中练习使用图形特性进行推理。教师要求学生能够用三种不同的方法在100以内进行算术运算。四、教学习后反思通过这节课的学习，学生能够通过了解图形的特性以及掌握推理的基本方法，进一步提升了他们的推理思维。同时，学生也能够更好地发现问题，解决问题。在下一堂课中，我

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