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文档简介

一年级数学下册教学设计-8发现具体情境和事物中的规律1-冀教版教学目标能够通过观察具体情境和事物中的规律，预测并解决简单的数学问题。能够用简单的语言描述一些常见的数学规律，如加减法中的进位和退位。能够将观察到的规律应用到数学问题的解决中。教学重点和难点教学重点：通过具体情境和事物的观察，发现其中的规律。教学难点：如何引导学生将观察到的规律应用到数学问题的解决中。教学内容和教学步骤教学内容观察具体情境和事物，发现其中的规律。将观察到的规律应用到数学问题的解决中。教学步骤步骤一：引入设计一个小游戏：“猜物体”。将教室里的物品摆在教室前面，其中一种物品是拟人化的，让学生们通过观察，猜出那种物品是拟人化的。并引导学生思考，我们如何通过观察物品找出规律呢？步骤二：观察物品找规律将几个数学问题翻盖，让学生观察被翻盖的部分，猜测或答出答案。例如：23+47=____，学生说出70。60-39=____，学生说出21。再将问题翻过来，让学生观察答案，通过观察，找出其中的规律。例如：29+43=72，观察找规律：十位上的数加起来，等于两个数的十位数之和再加上一个个位数。51+37=88，观察找规律：个位上的数加起来，等于两个数的个位数之和再加上一个十位数。步骤三：将观察到的规律应用到其他问题中将一些相关的数学问题呈现给学生，并引导学生将观察到的规律引入其中，解决问题。例如：69+38=____，观察规律：十位上的数加起来，等于两个数的十位数之和再加上一个个位数。所以，6+3=9，答案为107。84-36=____，观察规律：个位上的数加起来，等于两个数的个位数之和再加上一个十位数。所以，4-6=-2，需要借位，所以，答案为48。教学评估在课堂上进行口算练习，或者出示一些具体的情境，让学生进行观察和发现规律的练习。例如:根据图形规律，填空：①②③，下一个应该填什么。（见下图）+---+---+---+

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+---+---+---+答案：4。让学生观察以下数字规律，问下一个数应该是多少？3，6，9，__，__。（答案：12，15）教学反思这节课主要针对一年级学生的观察力和发现规律能力进行训练。通过具体情境和物品的观察，引导学生发现其中的数学规律，并将其应用到数学问题的解决中。在教学中，需要注意以下几点：观察物品找规律是一个较为基础的能力，需要耐心引导，并通过让学生有所收获来进行鼓励和肯定。观察到规律后，需

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