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文档简介

五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长一、教学目标通过“比较大小”与“按顺序排列”两种方法，能够比较两个时间之间的大小关系；能够利用时钟绘制时间，并进行口头叙述；培养学生观察能力和耐心的同时，提高他们的口头表达能力。二、教学重点掌握利用比较大小和按顺序排列两种方式比较时间大小；掌握时间的绘制方式；加强学生的口头表达能力。三、教学难点培养学生的观察能力和耐心；在口头表达中准确使用时制和按顺序排列两种方式。四、教学准备教师准备时钟模型；准备时间的绘制图片。五、教学过程1.导入新知为了让学生更好的理解比较大小和按顺序排列两种方式，教师可以用引导问题，如：“你们打过电话吗？”或者“你们家有电话吗？”来导入新知。2.讲解与演示教师可以拿起手边的时钟，向学生展示时钟上的指针，讲解时和分的概念。并对每个时间的刻度做出解释。接下来，教师可以通过示范绘制时间，向学生展示时间如何展示，并提示学生要特别注意分钟和小时的区别。3.引导练习在讲解和演示之后，教师应该引导学生开展练习。可以利用时钟模型就时间的大小进行比较，还可以让学生自己口头叙述时间，加强学生的表达能力。4.讲评在引导练习后，教师应该进行一次讲评，这里建议教师选出一些学生以上课的表现来进行点评，同时针对性提出改进意见。5.巩固与拓展在讲评后，教师应该进一步巩固学生的学习成果，可以通过让学生自己画出时钟面，让他们动手操作巩固知识点。6.总结归纳在巩固和拓展后，教师应该对今天上课学到的知识进行总结和归纳，并进行巩固。六、课堂小结在本节课中，学生学习了两种比较时间大小的方法，掌握了时间的绘制方法，并提高了自己的表达能力。七、课后作业完成本节课学习的练习册；通过复制现实生活中时间的方法，更好的加深学习印象；学习在线学习网站上与时间有关的题目。八、板书设计时间按顺序排列比较大小1：002：00…11：0012：00九、教学反思本节课的教学内容比较简单，但是对学生表达能力的提高起到了很大的作用，同时，用比较和排序两种方式

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