音乐教案：迷路的小花鸭1

第页共页音乐教案：迷路的小花鸭音乐教案：迷路的小花鸭音乐教案：迷路的小花鸭1设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的《得意的小动物》这个主题活动来进展的。在主题活动《得意的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓重的兴趣和喜欢之情。可是有局部幼儿在喜欢动物的同时，却不保护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿保护小动物及同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的比照，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，理解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在老师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。活动目的：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，理解乐曲的名称、音乐形象〔慢的、悲伤的〕和主要内容。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件〔包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。〕真的小鸭子一只。活动过程：1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。〔老师〕小鸭迷路了〔幼儿〕真可怜〔老师〕小鸭回到家〔幼儿〕真呀真快乐。3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》〔1〕唱一遍。〔2〕边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。4、欣赏：《迷路的小花鸭》。听录音〔呷—呷—哭声〕提问：谁在哭？〔小鸭子〕小鸭子为什么哭？〔1〕引导幼儿感受音乐的情绪：①老师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？B听上去感觉怎么样？C为什么听上去这么难过？D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？老师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》〔丰富词汇：迷路。〕②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚刚唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？〔唱得很快，跳跃的〕心里觉得怎么样？〔心里很快乐，很快乐。〕B迷路的小花鸭是怎么唱的？〔唱得很慢，声音软软的，连接的。〕心里觉得怎么样？〔心里很难过，很伤心。〕③老师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过？幼儿讨论后，老师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。〔2〕感受歌曲的主要内容，体验分开亲人单独一人伤悲的心情。①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿答复后，教师用歌词唱出。②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”老师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”〔3〕送小鸭回家。老师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”〔把它送回家〕老师抱起小花鸭边唱第二段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。音乐教案：迷路的小花鸭2目的：知道歌曲名称及其主要内容，理解歌曲性质〔慢、悲伤〕，能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程：1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模拟鸭子摇摆动作进教室。2、发声练习：“跟我唱”3、再次欣赏《母鸭带小鸭》①说出歌名②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表4、欣赏《迷路的小花鸭》①听录音：谁在哭？为什么哭？②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。③比照这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比拟感受。④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。⑤边出示图边有感情讲述故事。5、老师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。6、幼儿参与表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿屡次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。活动反思：在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜欢，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高快乐兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比拟两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿根本能说出前首比拟快乐欢快，后一首那么是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有快乐的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析^p原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现时机很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目的设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个比照，可能效果会更好。音乐教案：迷路的小花鸭3活动目的：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；3、产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣；4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？3、老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕八、律动，完毕活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目的时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经打破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的考虑时间，我只是充当孩子的引导者。2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现才能。还能理解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了衬托的作用。但是还有很多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待进步。尤其是歌词局部一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的进步自己的教学程度!音乐教案：迷路的小花鸭4设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成局部，能有效进步幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，进步音乐听觉才能和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进展美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，构造单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差异明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很合适年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、安康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联络，将心情与色彩相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下进步综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。活动目的：1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐情绪。3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：场景布置；色彩差异明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听《进展曲》进入活动室。二、跟做律动《身体恰恰恰》。三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？终究发生了什么事？〔二〕分段欣赏：1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由讨论、展开联想〕②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③如今大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受“快乐”的情绪。四、完好欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好欣赏歌曲一遍：2、师：①你觉得这首歌有几段？开场第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学伤心、难受的样子！③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。五、引导幼儿用色彩表现音乐情绪：1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。2、老师小结。3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色彩表达情绪。①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？②放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！③放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！4、老师小结。六、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然分开活动室。活动反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也可以体会到帮助别人的'快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助别人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也可以很快乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要音乐教案：迷路的小花鸭5活动目的：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；3、产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣；4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？3、老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？，人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕八、律动，完毕活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目的时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经打破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的考虑时间，我只是充当孩子的引导者。2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现才能。还能理解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了衬托的作用。但是还有很多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待进步。尤其是歌词局部一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的进步自己的教学程度！音乐教案：迷路的小花鸭6教材及幼儿经历分析^p在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开场可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。活动目的⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。⒊产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？⒊老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕⒋房子代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕㈤律动，完毕活动。⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！音乐教案：迷路的小花鸭7一、活动名称：迷路的小花鸭二、活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所承受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情节性传统优秀歌曲的时机很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜欢。我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。三、活动目的：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；3、产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣；四、活动准备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；五、活动过程：〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？〔三〕、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？3、老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；〔四〕、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；〔五〕、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕〔六〕、律动，完毕活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受分开成人是危险的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象音乐教案：迷路的小花鸭8活动目的⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。⒊产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备⒈多媒体课件，律动音乐;⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;⒊有关对迷路及自救的方法。活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛;⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;⒉老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?⒊老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!⒋师生共同演唱第一段歌词;⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)㈤律动，完毕活动。⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下;⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!活动反思：《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目的时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经打破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的考虑时间，我只是充当孩子的引导者。2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现才能。还能理解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了衬托的作用。但是还有很多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待进步。尤其是歌词局部一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的进步自己的教学程度!音乐教案：迷路的小花鸭9活动目的：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；3、产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣；4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？3、老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕六、律动，完毕活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也可以体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助别人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也可以很快乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。音乐教案：迷路的小花鸭10活动目的：1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐情绪。活动准备：小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听《进展曲》进入活动室二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？终究发生了什么事？〔二〕分段欣赏。1、欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？3、欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由讨论、展开联想〕②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。5、欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③如今大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受"快乐"的情绪。三、完好欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好欣赏歌曲一遍。2、师：①你觉得这首歌有几段？开场第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学伤心、难受的样子。③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。四、引导幼儿用色彩表现音乐情绪1、请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出原因。2、老师小结。3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色彩表达情绪。①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？②放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！③放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！4、老师小结。五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！"幼儿自然分开活动室。活动完毕活动就在这欢乐的气氛中完毕了。活动反思：新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经历和语言才能的众多限制，在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完好的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开场，帮助幼儿理解歌词，在此根底上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然进步了，学得也比拟认真，但真正的学唱局部仍然没有打破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班施行，当幼儿在对故事表现出浓重的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地提供应幼儿适宜的操作时机，使幼儿真正成为主动学习的主人。音乐教案：迷路的小花鸭11设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成局部，能有效进步幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，进步音乐听觉才能和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进展美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，构造单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差异明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很合适年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、安康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联络，将心情与色彩相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下进步综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。活动目的：1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐情绪。3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。活动准备：场景布置；色彩差异明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听《进展曲》进入活动室。二、跟做律动《身体恰恰恰》。三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？终究发生了什么事？〔二〕分段欣赏：1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由讨论、展开联想〕②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③如今大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受“快乐”的情绪。三、完好欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好欣赏歌曲一遍：2、师：①你觉得这首歌有几段？开场第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学伤心、难受的样子！③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？快乐又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。四、引导幼儿用色彩表现音乐情绪：1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。2、老师小结。3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色彩表达情绪。①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、快乐过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？②放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！③放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！4、老师小结。五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然分开活动室。音乐教案：迷路的小花鸭12主题名称安康宝宝课题名称音乐：迷路的小花鸭活动目的1、会用不同的演唱技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习保护自己。活动准备?1、教学图片、2、歌曲节奏谱、3、音乐磁带、4、幼儿用书活动流程一、开场局部：组织幼儿，集中幼儿注意力。二、根本局部：1、老师出示图片：一只小花鸭正在大树下伤心的哭，不断的喊叫，一位小朋友跑了过来，把小花鸭送回了家。幼儿讲述图片内容，老师提问：小花鸭为什么哭泣，小朋友是怎样做的？2、幼儿学习歌曲节奏师：小朋友，老师把刚刚发生的事编成了一首歌，听听歌词是怎样唱的。老师唱一遍歌曲，然后教幼儿念歌词，并用拍手的形式打节奏。3、学习歌曲老师弹琴唱歌，并提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情，第一段是哀伤的，第二段是快乐的心情。老师弹琴教幼儿唱歌曲，幼儿随音乐轻声唱并打节奏，在教幼儿唱第一段时用缓慢的速度、忧伤的情绪，第二段时用欢快的情绪。4、老师和幼儿用动作表现歌曲，鼓励幼儿自己创编动作，老师对有创意和敢于表现的幼儿给予及时表扬。5、让幼儿翻开第3册书2021页，展开话题讨论，引导幼儿进步防范意识。师：迷路是件可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做使我们不迷路？幼儿讨论。师小结：假如迷路了，可以告诉警察叔叔，也可站在原地不动，也可找个给爸爸妈妈打，可以打110报警，不要分开大人和集体，不要到生疏的地方，自己出去玩时要告诉家里人。完毕局部：老师和幼儿一起游戏，假如迷路了、生疏人搭话会怎么办？老师演生疏人，看看幼儿怎样做。我的创新：在上这一节课时，老师可以把这个歌曲内容让幼儿表演出来。在最后局部讲平安教育时，也可把家长请进活动室和幼儿一起进展游戏，以加强家长和幼儿的戒备心。小结及反思幼儿对这首歌非常感兴趣,在学习歌曲时,幼儿对忧伤的情绪和快乐欢快的情绪把握的不是很好.课后反思在上这一节课时的开场局部,老师把这首歌编成故事给幼儿讲一讲,对幼儿理解的程度上还要深一些,幼儿在演唱歌曲时,尽量让幼儿加上自己编的动作,以便幼儿记忆深入.音乐教案：迷路的小花鸭13教材及幼儿经历分析^p在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开场可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。活动目的1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。⒊产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣。4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。活动过程〔一〕律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；〔二〕播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？〔三〕欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？⒊老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；〔四〕创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕⒋房子代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；〔五〕音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕〔六〕律动，完毕活动。⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！课后反思：本次活动我主要针对局部幼儿虽然喜欢小动物却不保护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的根底上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完好的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知根底上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目的，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和快乐的动作、表情，激发幼儿同情、关心别人的情感。音乐教案：迷路的小花鸭14活动目的：1、理解歌词内容，学惯用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。2、借助图片及老师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。3、讨论怎样做可以防止迷路以及迷路后的解决方法。活动准备：1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》2、音乐磁带、录音机。活动过程：〔一〕老师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。图片上有谁？猜猜发生了什么事?〔二〕幼儿聆听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。老师：终究发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？老师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？〔三〕老师有表情的示范唱第二段歌