统编版语文五年级下册第1课《古诗三首》精美课件

古诗三首（第一课时）童年课前导入单元话题——童年语文要素——体会课文表达的情感。把一件事的重点部分写具体。初读课文，读准字音四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。xìngyúngòngsāngbàng供gōng（提供）

gòng

（口供）稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhēngqìng村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēi整体感知

用自己喜欢的方式读这三首古诗，思考：这三首诗是不是都是写有关儿童生活的呢？分别写的又是什么呢？相同之处：都是写的儿童生活不同之处：第一首童孙学种瓜第二首稚子弄冰第三首牧童横牛背学习第一首诗

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的田园景色和农民的生活，形成一幅生动的乡村社会长卷；同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。代表作有《石湖词》。范成大的父母早亡，家境贫寒。绍兴二十四年（1154年）进士，初授户曹，历官监和剂局、处州知府，累官起居郎。范成大的作品在当时即有显著影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说，晚年退居故乡石湖，谥文穆。xìng四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在田间除草把麻搓成线理解，懂得从事树荫靠近“儿女”指的是村庄中的成年男女

春季播种之前，耕耘土地。立春过后，春耕即将开始，在中国一些地区一直传承着试犁的习俗，但由于各地环境和自然条件的不同，寓意春耕生产传统习俗的方式和时间也有所不同。春耕

夏天锄田除草。《墨子·三辩》：“农夫春耕夏耘，秋敛冬藏，息于聆缶之乐。”汉晁错《论贵粟疏》：“农夫春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。”夏耘

秋季收获农作物。也指秋天所收获的农作物。秋收大忙季节。《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏，四者不失时。”唐皮日休《苦雨中又作四声诗寄鲁望·平声》：“秋收吾所望，悲之真徒然。”赵树理《实干家潘永福》：“1960年秋收时节，各个水利基建工地要把劳力压缩一部分回农村去收秋。”秋收

亦作"冬臧"。冬季农家把收获之物贮藏起来。西汉·司马迁《史记·太史公自序》：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也。”冬藏

白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。诗意：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。农家夏日劳动场面的描写，男耕女织

前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，体现了村庄大人们的繁忙生活。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。儿童“学种瓜”动作生疏、笨拙

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们从小热爱劳动。昼耘供稚漪zhòuyúngòngzhìyī学习生字昼耘桑晓zhòuyúnsāngxiǎo昼板书设计古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰童孙种瓜繁忙可爱稚子弄冰村晚牧童吹笛古诗三首（第二课时）复习回顾，导入新课

上节课我们通过理解诗意，想象画面，感受乐趣的学习方法学习了第一首诗，感受了儿童们的可爱，接下来我们用同样的方法来学习下面两首诗吧。自学第二三首古诗

按照学习第一首诗的方法，自学第二三首诗。理解诗意感受乐趣四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺钲磬诗意：

儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。小心谨慎得意懊恼

通过对儿童一些列的动作描写，体会到了儿童的心理变化，感受到了儿童的可爱和乐趣村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。池岸水中的波纹曲调随口

“浸”字描绘的落日青山倒映水中的景象。“山衔落日”是怎样的情景？诗意：

绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草茂盛，赤水高涨落日青山倒映在水中

绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。天真可爱悠闲自在放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。比较学习三首古诗

三首诗中，你发现作者笔下的儿童们都有着怎样的共同点呢？纯真可爱诗人们是怎样写出了这些儿童的纯真可爱的呢？学种瓜脱晓冰横牛背信口吹

通过描写儿童的典型活动，诗人向我们展现出了各有特点的纯真可爱的儿童的形象，诗人们对这些儿童的喜爱之情便跃然纸上了。改写改写要求：

选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。（1）尽量用生动的语言描述自已想象到的画面。（2）不要逐句翻译原文，要抓住重点,想象儿童的神态、动作、心理等。板书设计古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰学种瓜脱晓冰村晚横牛背小心得意懊恼纯真可爱谢谢观看1

古诗三首范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士，是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦、热爱劳动人民的士大夫。其诗一贯忧国恤民，尤以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他晚年作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作品。分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。这首诗是组诗中第三十一首。范成大作家名片田园(其三十一)[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解耕织，也傍桑阴学种瓜。供gòng杂兴有感而发，随事吟咏的诗篇。一年四季。四时“供奉”“供养”“供职”等词语中的“供”读四声，“供给”“提供”“供应”等词语中的“供”读一声。供(供应)gōnggòng(供职)

[宋]范成大昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。四时田园杂兴(其三十一)zhòuyún昼耘写一写写一写写一写写一写

出夜，村庄儿女

。昼：白天。耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。昼耘田各当家

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。绩麻童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。

诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。供傍解拓展阅读四时田园杂兴（其十五）[宋]范成大蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。板书设计四时田园杂兴（其三十一）儿女童孙昼耘田夜绩麻儿女各当家日夜辛劳童孙未解耕织也傍桑阴学种瓜参加劳动男耕女织孩童种瓜1

古诗三首杨万里作家名片杨万里，南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲(zhēng)敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì幼小的孩子。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。稚子zhìzhēngqìng钲磬稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读一读诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆晓冰，彩丝取当银钲(zhēng)

成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。脱穿敲可爱调皮天真活泼心情：高兴兴奋沮丧zhì敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。读一读诗意：轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。填一填

《稚子弄冰》这首诗的作者是

，他通过对小孩子一系列的

描写，刻画出一个

的孩子形象。其中，

等动词形象、生动地突出了小孩子弄冰时的

。杨万里动作天真可爱穿、敲欢乐1.找资料，知诗人。2.读古诗，晓节奏。3.读注释，明诗意。学习方法学法迁移，自学古诗。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。雷震作家名片雷震，南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

村晚[宋]雷震草满池塘/水满

，山衔落日/浸寒。牧童归去/横牛背，短笛无/吹。陂漪腔信口读一读

村晚[宋]雷震草满池塘/水满

，山衔落日/浸寒。牧童归去/横牛背，短笛无/吹。bēiyī陂漪腔信口读一读池岸。水中的波纹。随口。曲调。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着没