信息技术环境下初中语文教学模式研究

信息技术环境下初中语文教学模式研究摘要：新课程改革理念在不断的深入，各学校在课程设置与教学模式方面都采取了相应的改革措施，在当前的信息技术环境下，随着教育信息化行动方针的推进，语文教学与信息技术的融合，越来越受到初中语文教师的青睐。这样的模式既能将信息技术的创新成果与学科教育深度交融，又能为学习者提供优质教育，调动学生的学习兴趣，从而提高教学质量。正是因为有了这些传统教学方式不可比拟的优越性，因此，如何更好地在信息技术的环境下，研究初中语文教学模式，是一个值得思考的问题。关键词：信息技术初中语文教学模式虽然新课程改革在不断的推进，但是，我国的初中语文教学仍存在着许多问题。比如，在应试教育体制下，许多教师依然采用“满堂灌”的方法进行教学，既不利于学生语文能力的提高，也不利于语文教学的持续发展。所以，推行以学生为中心的教学模式十分有必要。而在当前信息技术环境下的语文教学，培养了学生收集与处理信息能力、分析与解决问题能力，以及团结合作能力。针对信息技术环境下的语文教学模式的研究，显得尤为重要。一、在语文教学中应用信息技术的重要意义新课程改革对于初中语文教学提出了更高的要求，明确指出要加强对学生听说读写能力的培养。其中初中学生大多正处于青春期，对事物的认识尚处于发展阶段，对于语文知识的概念大多来自于课本，所以在认知方面会存在一定的片面性。而随着信息技术在语文教学中的应用，其中包括视频、音乐、幻灯片等形式，让语文教学模式进一步完善，通过信息技术手段的拓展去激发学生的想象力与探究兴趣，进而发散学生的思维，培养其语文素养。比如在进行苏轼的词《水调歌头》的教学，教师便可利用多媒体播放名家朗读视频，利用名家声情并茂地朗读，以此激发学生的朗读欲望，进而为后续语文知识内容的学习奠定坚实的基础。二、信息技术环境下语文教学模式的相关研究对于初中学生而言，对于枯燥的语文文本的学习，他们的学习兴趣并不强烈，所以教师应在教学活动中应充分利用信息技术的优质资源，打造轻松和谐的课堂氛围。在信息技术的环境下，语文教学设计了激情导入、精准推标、引导研学、检测反馈的四大版块的教学模式，进而帮助学生语文知识框架的构架。1.激情导入兴趣是求知的内在动力，激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界倡导的愉快教学，正是把激发学生的学习兴趣定为愉快教学的基础。但是，学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性的学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。如何激发学生的兴趣呢？在语文课堂教学开始之前，教师使用信息技术手段，结合语文教学内容，精心设计导入环节，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，做做情趣盎然的小游戏，可以激发学生求知的欲望，从而让学生快速进入课堂，开始徜徉在语文学习之中。2.精准推标教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过学习以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，在教学活动中具有导向作用、激励作用，是学生学习的出发点和归宿。因此，开展教学活动之前，让学生明确每节课的学习目标，对完成教学任务来说是至关重要的。在语文教学中，教师在信息技术环境下利用PPT出示教学目标，并且从三个维度解读目标，包括知识和能力目标、过程和方法目标，情感价值观目标，把教学目标转化为学生学习的任务，非常直观的让学生带着目标去学习，学习效果十分显著。3.引导研学新课程改革要求教师把课堂主动权还给学生，让学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习，改变传统的填鸭式教学，即老师讲、学生听的模式，倡导自主合作探究式的学习方式。在语文教学中，教师可以充分利用信息技术帮助学生学习。比如，文章相关的作者简介，背景资料、作品介绍、文化常识、生字新词等完全可以让学生课前自主预学，要引导学生独立动手探究，在结合已学知识的基础上，利用信息技术去搜集信息以及深入思考，知识更牢固。教学环节，教师把研学任务用ppt展示给学生，学生自主学习、小组讨论，针对学习任务进行探索。并且要对结果进行详细的记录，对于研学任务探索的结果要小组展示。倘若对于研学任务中遇到问题，老师则可利用信息技术去帮助学生解答问题，同时教师也可给予一定的指导意见，引导学生往正确的方向探究。4.检测反馈检测反馈就是在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，它是实施课堂优化教学的重要手段，是提高课堂教学质量行之有效的方法。在课堂教学的过程中，教师并不能全面了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高。之后，教师可制定相应的措施予以帮助。它可以检测学生的学习效果，同时也能促进学生高效学习。每节语文课最后的几分钟，教师在信息技术环境下用ppt出示一些检测题，限时让学生完成，并且及时反馈结果，学生能非常直观的了解这节课自己的学习效果，课下做到查漏补缺。三、信息技术环境下语文教学模式的相关研究的效果分析经过实践研究，教师在语文课堂中运用信息技术，优化了课堂教学服务，提高了教学效率，并初步取得成效。1.提高了课堂教学的效率。信息技术在语文课堂教学中充分发挥其在音、视、声、色、彩等各个方面的优势，动态地显示出知识的演变过程，这样激发了学生的学习兴趣，降低了教学的难度，丰富了教学内容，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学的效率。2.转变了学生的学习行为。信息技术环境的运用，很好地激发了学生的好奇心、求知欲，并且在学习任务的驱动下，初步感受到了网络技术在解决问题中的作用，学到了解决问题的一些方式方法，提高了学生的自主探究能力，培养创新思维品质，与此同时，拓宽了学生获取信息的途径，提高了学生的综合素质。3.积累了利用信息技术环境教学的资料。我们探索信息技术环境下的语文教学模式和教学方法，较好地处理了教学新旧方法的转变，信息技术与语文课堂教学各要素间的关系，做到了创新更要有效。为信息技术环境在语文教学中的应用进行了有益的尝试。积累了信息技术环境下语文教学模式和教学方法而成功的课例和课件结语综上所述，在当前信息技术飞速发展的现代社会，教育手段也应顺应时代发展潮流有所革新。在现在的语