浅谈信息技术环境下幼儿绘本阅读

浅谈信息技术环境下幼儿绘本阅读教学的策略【摘要】在幼儿园绘本阅读教学中有效运用现代信息技术，利用现代化信息技术筛选组合优化绘本阅读教学内容，运用信息技术实现与绘本阅读教学巧妙整合，实现绘本活动的轻松教学。【关键词】幼儿园；绘本；信息技术；整合将现代化信息技术融入到幼儿园的绘本阅读教学中，在教学中有效运用现代信息技术和绘本阅读教学有效融合，激发幼儿阅读兴趣，拓展幼儿阅读视野，使绘本阅读教学焕发出新的生机与活力。一、利用现代化信息技术筛选组合优化绘本阅读教学内容（一）利用现代化信息技术筛选组合绘本内容在现代化信息技术环境下，教师利用各种信息技术工具多途径进行搜索、阅读和下载多种绘本素材，再从中挑选出适合不同年龄段孩子阅读的绘本。教师利用信息技术工具对其难以程度、呈现方式、呈现顺序、呈现时机等加以控制，让幼儿全面、清晰地理解绘本故事的内涵。（二）利用现代化信息技术解构绘本内容利用现代化信息技术将绘本阅读教学内容进行解构，将绘本内容分成多个板块。如，进行大班绘本《鸭子骑车记》教学时，对绘本进行了解构，将绘本分成多个不同学习的种类，将绘本制作成PPT课件、音频和视频，然后通过不同类型的学习和展示。将现代化信息技术融入幼儿园绘本教育，使绘本教学焕发出新的生机与活力。（三）利用现代化信息技术反复构建绘本内容运用现代信息技术对绘本内容进行细致剖析和多重构建，实现绘本内容的多层次分析和理解，降低幼儿的理解难度，激发幼儿的学习兴趣；教师根据绘本阅读教学的不同层次目标，多次开展绘本阅读教学，从而实现绘本阅读教学的丰富与创新。二、优化运用信息技术，实现与绘本阅读教学巧妙整合（一）创设情境，激发兴趣利用信息技术直观形象地展示绘本教学内容，化静为动，赋予绘本新的活力，从而优化绘本教学氛围，营造一种优美自然的学习情境，使幼儿积极主动地参与到绘本阅读活动中。（二）优化想象空间，发展表达能力幼儿虽生活经验有限，但拥有丰富的想象，绘本阅读对培养幼儿的认知力、观察力、表达力、想象力、创造力和情感发展都有着潜移默化的影响。根据绘本内容运用信息技术为绘本加上背景音乐、配音和动画等，丰富幼儿的试听体验，使幼儿沉浸到故事中，思想与情感都随着故事的发展而变化；信息技术对绘本内容的立体展现，引导幼儿走进故事情境，帮助幼儿更好地理解绘本内容；运用信息技术，为幼儿构建一个无限想象的空间，激发幼儿主动表达的能力。（三）优化教学内容，解决教学难点3-6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，对于一些抽象的知识幼儿往往不易理解，借助信息技术将抽象的绘本教学内容生动形象地表现出来，变枯燥为生动，变抽象为具体，使教学内容变得可视、可听，多维度地诠释内容，从而使幼儿获得更多的感性知识，达到教学的目的。三、有效运用信息技术，实现绘本活动的轻松教学（一）结合需求，巧妙导入创设教学情境导入，激发幼儿学习兴趣，从而使幼儿想读想说、爱读爱说、会读会说。1.运用声效导入。播放声音，让幼儿猜一猜“这是什么声音？”设置悬念，引出教学主题。2.运用图片导入。运用PPT课件呈现绘本主人公的图片，引发幼儿的兴趣，然后再进行绘本故事的教学，让幼儿自主去感受绘本阅读的乐趣。3.运用动画导入。活动的开始以动画导入，与幼儿的生活经验相结合，为理解绘本内容打下基础。4.运用游戏导入。幼儿在游戏中体验，再过渡到绘本内容的方式，既给活动增添了活泼的气氛，又为绘本的主题升华做了铺垫。（二）视听结合，引发阅读思考信息技术环境下师幼共读绘本阅读环节中，教师要进一步关注幼儿在阅读中的理解能力。在幼儿互相分享阅读之后，教师要观察幼儿在阅读中的反应，借助信息技术视听结合等有效手段，带领幼儿集体深入理解绘本内容，抓住故事情节线索，进行有效提问，引导幼儿探究绘本，进一步帮助幼儿解读和理解绘本阅读。通过音乐的渲染，培养良好情绪体验；动画和同步配音，创设阅读氛围；多媒体符号提示，激发阅读探索欲望。（三）巧解难点，提高阅读理解在绘本阅读教学中，幼儿对于一些抽象的知识、现象、概念往往不易理解，通过信息技术来引导幼儿仔细观察、想象、分析、推理，以便更好地提高对绘本阅读的理解。通过细节放大与组合，引导幼儿细心观察；超链接微课视频，提高绘本阅读理解。（四）创设立体环境，体验阅读乐趣信息技术环境下的完整赏读可以帮助幼儿进一步理清思路，梳理故事脉络，增进对故事的理解。通过屏幕翻页阅读，丰富翻阅体验；重新播放绘本配音，帮助幼儿梳理内容；电子绘本视听，化平面阅读为立体阅读。（五）交互迁移，拓展阅读知识在幼儿完整理解了绘本内容后，利用信息技术还可以提供更多与绘本内容相关符合幼儿身心发展特点的阅读材料，搭建更广阔的阅读平台来激发幼儿参与表演、设计游戏、模拟书写以及家园互动等深化幼儿对绘本阅读的学习和掌握，多元化地拓展绘本阅读内容，激发兴趣，提升阅读理解能力