初中地理-欧洲西部（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学生经过一学期的地理学习，已经初步具备了一定地理基础知识。初中生好动、好奇、好表现，结合学生这些特点，可以充分结合学生的生活经验、课本中图表等直观材料，并补充部分材料，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，相互交流。发挥学生学习的主动性，让他们心有所想，言有所表，学有所得，增强对学习的兴趣，加深对生活的思考。评测练习一、选择题如果你的家人冬季到西欧去旅游，你一定会告诉他们那里（）。A.冬季比北京冷B.冬季比北京温暖C.冬季气候和北京差不多D.冬季比北京干燥欧洲西部畜牧业发达的自然原因是（）A.发达国家多B.温带海洋性气候分布广C.地形以高原为主D.乳产品生产过程现代化关于欧洲西部位置的叙述，错误的是（）。A.大部分位于北温带，小部分位于北寒带B.西临大西洋，北临北冰洋，南抵地中海沿岸C.位于东半球、北半球D.大陆部分地跨寒、温、热三带欧洲西部不仅工业发达，而且旅游业也很发达，这里的可游之处实在很多。下面关于欧洲西部国家旅游景点的描述，错误的是（）。A.在巴黎看到了雄伟、壮观的埃菲尔铁塔B.到瑞士，在阿尔卑斯山滑雪，真是乐趣无穷C.在意大利地中海沿岸那长长的沙滩上，进行日光浴别有一番滋味D.到葡萄牙欣赏该国闻名世界的传统节目——葡萄牙斗牛欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，这是因为（）A.欧洲西部工业发达，人们的收入高，可以用钱大量购买乳畜产品B.欧洲西部气候寒冷，乳产品脂肪含量高，可以增加热量来御寒C.欧洲西部地理位置和气候适宜，地形以平原为主，草场广布，畜牧业发达D.欧洲西部种植业不发达，粮食产量低，用畜产品来补充食物的不足二、读图文资料，回答下列问题。伦敦属于气候，其气候特点是，此种气候主要分布在南北纬40~60大陆（东岸或西岸）。欧洲西部西临A洋，南临B海；欧洲地形以为主。奥运会期间，运动员将会发现英国伦敦的当地居民多用（语言）交流；在餐桌上多见牛排、奶油、奶酪等食品，其原因是业发达。材料一第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行，奥运会的成功举办将对一个国家的社会、经济、环境产生巨大的影响。材料二欧洲西部地图和伦敦气候资料图初中地理课堂教学评价表听课人教材分析教材的地位和作用欧洲西部是世界上资本主义工业发展最早的地区，目前也是世界上经济发达的地区之一。这里人口稠密、发达国家最为集中。同时，本地区战略地位重要，过去曾是两次世界大战的策源地，当前也是世界的热点地区之一。由此，教材选择了欧洲西部作为地区学习的案例。教材内容分析与处理为了落实本节的教学目标，教材选择了畜牧业生产与当地自然环境的关系、旅游业发展的自然与人文条件等主要教学内容。“现代化的畜牧业”突出了畜牧业生产与当地气候和地形的关系，是分析本地区人地关系的切入点。“繁荣的旅游业”不只是列举了欧洲西部主要的旅游胜地，重点还在于利用这些旅游胜地作为例子，说出本地区发展旅游业的优势，以完成课程标准的要求。教学目标（一）知识与技能1、要求学生利用地形图，归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、要求学生运用气候分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。3、要求学生通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。（二）过程与方法培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。（三）情感态度和价值观树立人地协调发展的观念，使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中得到启示。教学重点1、利用地形图解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、利用气候类型图解释气候对当地发展畜牧业的有利影响。3、通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。五、教学难点1、利用地形图解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、利用气候类型图解释气候对当地发展畜牧业的有利影响。教学设计教学目标知识与技能要求学生利用地形图，归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、要求学生运用气候分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。3、要求学生通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。（二）过程与方法培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。（三）情感态度和价值观树立人地协调发展的观念，使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中得到启示。教学重点1、利用地形图解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、利用气候类型图解释气候对当地发展畜牧业的有利影响。3、通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。教学难点1、利用地形图解释地形与当地畜牧业生产的关系。2、利用气候类型图解释气候对当地发展畜牧业的有利影响。教学方法通过“是真的吗？”这一节目形式贯穿整个教学过程，让学生参加小组合作探究、记忆比赛等活动，让学生在活动中学会知识，掌握技能。教学用具多媒体课件知识图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放“走进欧洲西部”视频，导入新课观看视频激发学生学习兴趣现代化的畜牧业用“是真的吗？”这个节目形式提出问题——“在欧洲西部人们眼中的金子是草”，这是真的吗？学生猜测引起学生兴趣，调动学习积极性播放幻灯片通过对比欧洲西部与我们日常饮食的差异，引出“畜牧业发达”学生回答层层递问，因势利导研究“欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响”明确研究方法学生分成三组（一组一个课题）讨论研究培养学生的自主探究能力和合作意识总结三个课题的研究结论找小组代表分别展示研究结论，并把结论写在学案上培养学生的条理性归纳总结“把知识条填在框架图的相应位置上”学生填图出示幻灯片，说明畜牧业产值高这一特点学生看图培养学生的读图能力由“李明一家的土地”与“约翰一家的土地”导出农业生产的高度机械化和自动化出示幻灯片学生看幻灯片启发学生动脑拓展由“是真的吗”这一节目形式提出三个问题：英国人出门都带伞涵涵暑假从意大利旅游回来说，那里天天下雨从大西洋往东至俄罗斯，欧洲传统民居的墙壁厚度越来越薄出示资料图学生猜测然后根据材料进行分析最后得出结论培养学生分析材料的能力繁荣的旅游业繁荣的旅游业由“埃及有金字塔，法国也有金字塔”导入欧洲之旅，播放视频“根据打油诗，结合插图，把景观与所属国家以及国家在地图中的位置记住”学生观看视频学生记忆做学案统一答案找学生指图激发兴趣记忆巩固巩固练习做学案中的练习题学生做题统一答案总结升华“这节课我们了解了欧洲西部现代化的畜牧业和繁荣的旅游业，知道欧洲西部是经济发达的地区，我们与之相比还有一定的距离。但是，我相信，通过我们的共同努力，终将有一天我们会赶上甚至超过他们的水平！”效果分析《欧洲西部》是世界地理区域地理的一个重要组成。本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，畜牧业发达，也是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课教学目标，我以“是真的吗”这一节目形式巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。教学目标明确，在教学过程中环环相扣，学生学习效果好。课堂气氛活跃，充分体现学生的主体地位。师生双边活动充分、高效。利用多媒体进行教学，增加了课容量，增强了学生的感性认识。本节课充分发挥了多媒体教学的优点，课件制作精美、清晰。吸引学生的注意力，并让学生在精美的课件中体验欧洲优美的风光，感受大自然的美和人类智慧的奇迹。教师语言生动有趣，感染力强，充分调动学生学习的积极性，激发学生探究新知的热情。课后反思本节课的教学任务在于让学生了解欧洲西部现代化的畜牧业和繁荣的旅游业，在教学设计的思路上，通过“是真的吗”这一节目形式提出问题，经过学生的合作讨论来求证这一活动来组织教学，使学生在轻松的学习环境中，学到了知识，掌握了技能，增强了合作和团结精神，既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。反思这节课有以下几点体会：初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学过程中多结合生活，采取情景教学。课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中，通过活动来落实相关的知识点。课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。课标分析本节课是七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第二节《欧洲西部》。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、<知识与技能>要求学生利用地形图，归纳欧洲西部的地址及地形特点，解释