高中历史-优质课经济体制改革教学设计学情分析教材分析课后反思

经济体制改革教学设计【导入新课】刚刚过去的20世纪的历史，有一个最大的特点，就是社会主义打破了资本主义的一统天下，开创了人类历史的新纪元。而十月革命之后的俄国不但使马克思的科学社会主义理论由理论变成实践，也在发展中对经典马克思主义有所突破和创新：马克思恩格斯预言无产阶级革命要同时在几个高度发达的资本主义国家才能取得胜利，也就是先有高度发达的生产力，才能建立社会主义国家；而是实践却恰恰相反——帝国主义连条里最薄弱的一环---小农经济占优势的落后俄国先于发达国家取得了革命胜利。发展顺序上的这一颠倒，给20世纪社会主义的发展带来了一个“历史难题”——经济文化比较落后的国家如何巩固社会主义革命成果?如何继续发展社会主义?为解决这一“历史难题”，列宁时期进行过探索——1921年以“新经济政策”取代了“战时共产主义政策”，以“迂回过渡”取代了原来的“直接过渡”，并试图借助资本主义发展社会主义；斯大林时期进行过探索——建立了高度集中的政治经济模式；二战结束后，斯大林模式被东欧社会主义国家和中国照搬，而斯大林模式下所取得的成就和所存在的问题在这些国家也纷纷出现。于是，20世纪50～70年代苏联和东欧的社会主义国家纷纷进行改革，试图摆脱斯大林模式的束缚。中国也于2O世纪70年代末期拉开了改革的序幕，努力探索一条适合中国国情的社会主义建设道路。时至今日，改革的话题仍在继续，让我们一起学习第19课《经济体制改革》。[设计意图：从20世纪社会主义的革命实践和社会主义建设切入，用大段的语言、用回顾的方式，将历史与现实结合起来导课，意在使学生从更加宏观的角度认知中国关于社会主义建设模式的探索，同时也希望通过延伸历史镜头培养学生的历史观]【讲授新课】第一篇章：四面楚歌------不容乐观的中国现状◎过渡导述：自1956年底三大改造的完成，中国实行什么经济体制？计划经济体制下的中国状况如何？视点一：政府报表中和人民口中的中国农村1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74．67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1．12亿人每天能挣到0．1l元，1．9亿人每人每天能挣0．13元，有2．7亿人每天挣0．14元。有2／3农民生活水平不如50年代，1／3农民生活水平不如30年代。----摘自农业部人民公社管理局的相关报告一遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍四遍哨子才慢慢跟后逛；喊破嗓子打烂钟，出工最早九点钟。——人民公社时期流行于农村的顺口溜思考：农村发展状况如何？这种状况出现的原因？◎总结：农村人口占全国人口的百分之八十，农村贫困就是中国贫困，农村不稳定就是中国不稳定，中国需要一场改革吗？视点二：史学家记录的中国城镇全民所有制单位职工的平均工资：1957年是637元，1978年是644元。------——林蕴辉《国史札记》天津市：1975年，工厂第一线工人70％是二级工，月薪41．5元。1950年人均住房面积3．8平方米，1972年，3平方米。-----杨继绳《三十年河东》---------李岚清同名著作《突围》纪录片思考：城市人民的生活如何？这种状况出现的原因？◎总结：吃不饱，穿不暖，连肥皂、火彩灯油这些生活必需品都需要凭票限量供应，中国的城镇也不比农村好到哪里，两者真是难兄难弟。视点三：记者镜头中的中国人思想状态--------李岚清同名著作《突围》纪录片思考：文革结束后的中国思想状态？◎总结：文革结束后的中国思想封闭落后，存在着意识形态和社会制度的偏见，对商品经济、市场和私有经济存在着巨大的恐慌，对资本主义先进的东西讳莫如深。◎过渡导述：计划经济体制下的中国可谓四面楚歌，所谓“国民经济已经到了崩溃的边缘”并非完全夸张和恫吓。改善民众的贫穷状况，成为中国决定改革的主要推动力。[设计意图：用丰富可信度高的史料和纪录片再现了计划经济体制下中国的农村、城市和思想状况，让学生对于计划经济体制阻碍生产力发展的现状有了更加丰满的认知，认识到改革的必要性]第二章：峰回路转——震古烁今的历史转折◎过渡导述：穷则变，变才能通。这一切的改变开始于哪个历史事件？播放纪录片十一届三中全会思考：十一届三中全会什么时间召开？为什么说十一届三中全会是历史的伟大转折？总结：十一届三中全会召开，会议确立了改革开放、把党的工作重点转移到经济建设方面来的方针，揭开了中国经济改革的序幕。[设计意图：学生对于十一届三中全会的了解比较多，通过视频唤醒记忆和理解，学生自主能够解决十一届三中全会为什么是中国历史的伟大转折，把课堂还给学生，让学生成为历史课堂的主人]◎设问过渡与表述：那么中国需要一场什么样的改革呢?要改变中国农村的贫穷，就需要解放农民，进行农村经济体制改革；要改变中国城市的困窘，就需要解放企业，进行城市经济体制改革；最终实现由束缚生产力的计划经济体制变成符合中国国情和中国落后生产力的社会主义市场经济体制。那么，怎么样去实现和实践这一系列的改革呢?中国没有现成的经验可以借鉴，只能摸着石头过河进行循序渐进的创新探索。1978年的改革之路和中国的革命道路一样，走了一条农村包围城市的道路。我们以改革第一村小岗村为例了解一下农村改革之路。第三章:摸着石头过河---循序渐进的创新改革农村篇----苏醒的大地家徒四壁的小岗村--乞丐的代名词由于分配上搞平均主义、吃大锅饭，影响了人们生产积极性的发挥，粮食产量极低，小岗村最好的年景每人每天9两粮食，收入0.11元；最差的一年每人每天2.8两粮食，收入仅0.04元。小岗村当时共有20户人家，115人，年年吃返销粮，领救济款，除了1户外，其他户每年都要外出讨饭。----《30年》思考：农民的生活状况？这种状况的原因是什么？穷则思变的小岗村--第一个吃螃蟹的村◎过渡导述：“实践是检验真理的惟一标准”的讨论如“风乍起，吹皱一池春水”，开始冲破思想僵化的羁绊。经济改革的能量也正在坚冰下积蓄着，寻找着突破口。没有人会想到，这个突破口会这些乞丐们。在农村到底怎么进行改革，领导人还一筹莫展之时，农民自己行动了。1978年l2月的一个夜晚，安徽省凤阳县小岗村20户农民齐集村民严立华家，订立了这样一个惊天动地的契约：1978年1978年12月地点严立华家我们分田到户，每户户主签字盖章，如此后能干，每户保证完成每户全年上交和公粮。不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。这些连最基本的汉字都写错的农民，却要做一件大事，那就是“分田到户”。请大家思考：为什么“分田到户”会“坐牢杀头”？因为它背叛了人民公社体制，造了人民公社的反既然“分田到户”有可能带来牢狱之灾性命之忧，为什么还要也要“分田到户”？“分田到户”是农民为了生存不得已而为之的行为，所以最初的探索是被逼出来的。纸始终包不住火，小岗村的行为很快引起了大家的争议。有人说“包田到户”是走资产阶级自由化道路，公社主要领导认为，小岗简直在开历史倒车，立即停了小岗村化肥等农用物资的供应，理由是共产党的东西不能让你用来搞资本主义。你来说说是姓“资”还是姓“社”？体制所有制经营管理制度分配制度人民公社公有制高度集中统一平均分配

包田到户

涅槃重生的小岗村--奇迹的创造者小岗生产队获得大丰收，粮食总产6万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和，自1956年合作化以来第一次向国家交了12488公斤公粮，还了贷款；每年都向国家打报告要救济粮的安徽省肥西县，这年却打报告要求扩建粮仓，他们有1／4的粮食没处存放。----潘承凡：《小岗：在历史转折点上——寻访农村大包干发源地凤阳县小岗村》思考：包产到户的小岗村效果如何？知识总结：=1\*GB3①农民的自我实践（事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的行为和勇气，以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。邓小平也说过农村改革的发明权属于农民）②从实践到理论：家庭联产承包责任制的提出家庭联产承包责任制是指在土地公有制基础上，把土地长期承包给各个农户使用，农业集体生产变成分户自主经营，自负盈亏。实质：农村经营管理方式的变革，农业生产关系的调整思考：经过改革之后的小岗村发什么了什么改变？不变的是什么？本质是什么？=3\*GB3③从局部到全国：家庭联产承包责任制的推广小岗村民自闯安徽、四川试点1982年《全国农村工作纪要》1984年，8亿农民的温饱问题基本解决。褒贬不一的小岗村--不断的探索者◎过渡导述：清朝人赵翼有句名言：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”他小岗村能不能永远独领风骚？人民公社时，小岗村最好年景每人每天9两粮食；1979年小岗村卖给国家粮食12497公斤；2003年全村人均收入2000元；04年沈浩来小岗村后再次联合；而坚持走集体道路的华西村，06年实现销售超300亿；10年超500亿元，每户存款600万元-2000万元。基于此，许多人认为家庭联产承包责任制毫无意义，它从开始就是错的。小组讨论：你是否同意这种说法？为什么？启示一：评价历史事物要把它放在历史的环境中去启示二：生产关系要随着生产力的发展不断进行调整◎过渡导述：家庭联产承包责任制唤醒了中国这片沉睡已久的大地，农村重新焕发了盎然生机与活力，与大地同时苏醒的还有沉睡已久的人民。第三章:摸着石头过河---循序渐进的创新改革农村篇----苏醒的人民1978年之后，农村的率先改革首先将大批隐性农业剩余劳动力变为显性．在此基础上，农村非农产业迅速发展起来，从而带动较大规模的农业剩余劳动力的转移。1978～1999年．非农产业从业人员由1．18亿迅速升至3．51亿，21年中增加了2．32亿，是改革开放前26年增加总数的2．7倍，年均增长率为5.3％。1992年—1996年，乡镇企业总产值从17659.7亿元猛增到68343亿元，年均增长率为41.86%。1996年，利税总额6253亿元，是1978年的56.8倍。------《中国统计年鉴(1997)》《中国统计摘要》有关数据思考：农村产业结构调整有必要吗？农村产业结构发生了什么变化？产业结构调整有什么意义？◎过渡表述：经过几年的实验，农村的土地承包责任制在全国取得了巨大成功，粮食产量连年大幅度的增长，农民生活显著改善。农村改革的初步成就极大地鼓舞了中国改革的设计者，这一经验被搬到了城市改革的实践中。1984年国庆阅兵20天后，中共十二届三中全会在北京召开，即抓住这一难得的机遇将改革推向深入。[设计意图：以改革第一村小岗村为农村改革的缩影，以故事重现的方式，用丰富的史料和图片讲述了家徒四壁的小岗村--乞丐的代名词、穷则思变的小岗村--第一个吃螃蟹的村、涅槃重生的小岗村--奇迹的创造者、褒贬不一的小岗村--不断的探索者四部分，从而理解农村经济体制改革的内容意义和本质。以小见大拉近历史与学生的距离，让学生融入历史。小组合作也利于加深对农村经济体制改革本质的认识和思考]第三章:摸着石头过河---循序渐进的创新改革城市篇---苏醒的企业第一阶段：1978--1992初探阶段计划指令-----高度集权旧体制的切肤之痛改革前的首钢是北京最大的国有企业，没有自主权，由远离生产第一线的政府机关直接经营企业，连盖一个厕所都要报批。必然是脱离实际、瞎指挥，“一年四季下计划，春夏秋冬调指标”，朝令夕改，企业无所适从。首钢的高炉吃的是从数千里外的海南岛调运来的矿石，多次倒运杂质很多，经过洗选才能使用，成本很高，造成企业长期亏损。当时实行的是国家统购统销、统收统支的体制，企业亏损由国家补贴，所需投资照样可以向国家伸手要.承包放权-----新经营机制的生命密码十一届三中全会后，1981年首钢遇到了改革的难得机遇。生产什么，怎么生产，生产多少，怎样销售......都由首钢自己说了算，扩大企业自主权，增强企业活力。首钢的承包制，极大地调动了企业和职工的积极性、主动性，提高了企业的生产效益。结果当年实现利润3.16亿元，上缴2.7亿元后，留利4000多万元。1994年与1978年相比，首钢的实现利税由3.77亿元增加到66亿元，增长16.5倍;企业的销售总额由17.9亿元增加到223亿元，增长14.5倍;职工的年均收入由920元增加到8240元，增长6.6倍;思考：改革前后在企业性质、企业的管理者、企业的管理方式和结果有什么不同？教师总结：国有企业经济管理体制的一个严重缺陷就是权力过于集中，应该大胆下放，让地方和企业有更多的经营管理自主权。作为经济体制改革的核心环节，国企改革开始于对国有企业进行扩权让利的改革试点，主要集中在两个方面，一是以计划经济为主，同时充分重视市场调节的辅助作用，调整国家与企业的关系；二是扩大企业自主权，并且把企业经营好坏同职工的物质利益挂起钩来，着眼于调动企业和职工的积极性主动性。并打开了传统计划经济体制的缺口。◎过渡表述：由于城市问题远比农村复杂，国企改革没有可以借鉴的发展经验，走的是一条完全陌生的道路，没有出现一包则灵的局面，各种弊端不断显露。一包不灵-----国企改革进退维谷到1988年底全国预算内工商企业承包面超过90％，其中大中型企业达到95％。扩大企业自主权的改革是在计划经济的框框内进行的，企业并没有摆脱作为政府部门附属物的地位。由于承包技术的确定、分成比例的制定等，都是政府与企业双方谈判的结果。经营自主权的实现常受到政府的干预，并未消除政企不分的问题。加上包盈不包亏等因素，使国家的财产在承包制推行的过程中大量流失。首钢总公司董事长周冠五被评为中国改革风云人物。三个月后，这位力推承包制而享誉一时的改革型企业家，因经济犯罪被撤职。思考：1978--1992初探阶段国企改革有什么弊端？教师总结：从上述弊端中可以看到仅仅变革经营管理制度，扩大企业自主权已经无法改变国企举步维艰的困境，触及计划体制本身的改革势在必行。但20世纪80年代末到90年代初的国际国内环境是否允许改革进一步推进呢？包产到户姓“社”姓“资”-----这是单干，是倒退，姓资城市企业改革搞厂长负责制姓“社”姓“资”包产到户姓“社”姓“资”-----这是单干，是倒退，姓资城市企业改革搞厂长负责制姓“社”姓“资”-----削弱党的领导，姓“资”市场经济姓“社”姓“资”-----计划经济等于社会主义，市场经济等于资本主义，姓“资”划出一块地方给外商承包开发姓“社”姓“资”-----出卖国家主权，丧权辱国，姓“资”，简直是卖国贼总结：国际上：东欧剧变苏联解体，西方的和平演变。国内：理论界和社会各界围绕计划与市场的争论愈演愈烈，姓“资”和姓“社”的问题严重制约着国企改革的推进。◎过渡表述:中国国内一片阴霾，国际形势也风云突变，最大的社会主义国家苏联的解体对社会主义制度形成了巨大冲击。人们心头疑云密布之时，时年88岁高龄的邓小平不顾个人安危以一个卓越政治家的睿智和高度的责任感毅然南下，在自己迟暮之年使出浑身力气又推了中国一把。南方谈话----破改革困局“南方谈话”的精神无疑像一阵阵春风，很快吹遍大江南北，融化了人们心中的冰雪，谈话完全消除了人们的疑虑和担心，极大地解放了人们的思想，彻底解除了长期以来困扰理论界和社会各界的姓“资”和姓“社”的问题，指明了深化改革的方向和目标。坚定了中国人民改革开放的信心，并推动中国经济进入高速增长的时期。第二阶段：1993--2003年制度创新现代企业制度-----产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学1995年后首钢已初步建立了现代企业制度的基本框架,形成以首钢总公司为母公司,以首钢总公司全资、控股、参股企业为子公司的企业集团体制。各成员企业已逐步走上自主经营、自负盈亏的道路,面对内外两个市场展开竟争。在1997年之后的十多年里，国企改革以股份制为方向，脱胎换骨，走进了气象开阔的新天地。2004~2007年，国有企业户数每年减少近1万户，但销售收入平均每年增加1.9万亿元，实现利润平均每年增加2500亿元，上缴税金平均每年增加1800亿元，年均增长分别为16.1%、33.7%和18.2%。思考：现代企业制度的典型形式是什么？有什么成效？◎过渡表述:国企改革是一个“摸着石头过河”的“试错”过程，改革的脉络呈现出由浅入深的阶段性推进特征，本质上是生产力与生产关系的相互作用，符合建设社会主义市场经济的客观需要。但国有企改改革还存在许多问题有待通过进一步改革来解决。今后的国企改革将主要集中于调整战略布局、深化股份制改革、健全法人治理结构、完善国有资产管理体制及国企领导方式等几个方向。第三阶段：2004年至今----纵深阶段社会主义市场经济体制---改革成果1、社会主义市场经济体制含义和特征什么是社会主义市场经济？传统观念认为:市场经济是资本主义特有的计划经济是社会主义的特征邓小平认为：把市场经济和计划经济结合市场经济是建立在社会化大生产基础上的商品经济。社会主义市场经济是在坚持社会主义制度的前提下的市场经济。特征是以公有制和按劳分配为主体，与其他所有制和分配形式并存。2、社会主义市场经济体制的确立[设计意图：以首都钢铁公司作为城市经济体制改革的缩影，用口述访问实录、史料和表格的形式，讲述国企改革1978--1992年初探阶段的经营管理制度的改革、1992--2003年现在企业制度的制度创新改革、2004年以来的纵深发展阶段，从而理解国企改革摸着石头过河不断试错的由浅入深阶段性推进过程，理解改革的本质。最终通过与资本主义市场经济的体系比较中，梳理社会主义市场经济体系的过程，理解社会主义市场经济体系的本质。]第四章:百家争鸣---多元化史观看改革现代化史观30年前启动的改革开放，造就了一个举世瞩目的“中国奇迹”，即：中国经济的长期高增长。如何解读这个“奇迹”，当下已经成了思想界的顶级课题。——2008年《南方周末》表：建国后我国GDP总量变化(单位：亿元)全球化史观《全球通史》书中也说到：“1976年毛泽东逝世以后，……毛的继承者们发起了一场‘现代化’运动，……走到了‘社会主义市场经济’。……从根本上改变了冷战世界。”生态化史观社会化史观教师总结：同一历史不同的历史阐释，多元化史观百家争鸣，便于我们更深刻的认识中国的改革，改革给我们带来了翻天覆地的变化，也要正视存在的问题，吸取教训，深化改革。[设计意图：培养学生多维史观解读历史，更加全面和深刻的认识历史题，有利于辩证思维和逻辑思维的培养。与最新史学动态结合，紧跟高考形式]【板书设计】学生自主构建本课的知识体系，教师总结【课堂总结】十一届三中全会吹响了改革的号角，从此我国进入以经济建设为中心的新的历史时期。改革就是调整不合理的生产关系，进一步解放和发展生产力。在农村，家庭联产承包责任制取代了“一大二公”的集体生产；乡镇企业调整了农村的产业结构。在城市，对国有企业进行了有步骤分阶段的改革。1992年，中共十四大进一步提出了我国经济体制改革的总体目标是建立社会主义市场经济体制，它标志着我国的改革开放进入了一个新的发展阶段。我们的先人早就提出了“天行健，君子以自强不息”的思想，强调要“苟日新，日日新，又日新”。改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。没有改革开放，就没有中国的今天；离开改革开放，也没有中国的明天。我们强调，改革开放只有进行时、没有完成时。昔日十一届三中全会吹响了改革开放的好角，今日党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的新号角，中国已经进入改革的深水区，需要解决的都是难啃的硬骨头，这个时候需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，不断把改革推向前进。[设计意图：通过学习本课农村家庭联产承包责任制和城市国有企业改革，社会主义市场经济体制改革，让学生学习小岗村人民和改革者敢为天下先的精神和明知山有虎偏向虎山行的勇气和决心。改革没有完成时，只有进行时。没有改革开放没有制度创新，就没有中国的今天；离开改革开放离开制度创新，也没有中国的明天。升华本课的主题，实现三维目标里价值观目标。]《经济体制改革》学情分析一、调查内容1、

你对历史课的兴趣

①感兴趣

②不感兴趣

③一般2、你不喜欢历史课的原因

①

教学内容乏味

②教学方法呆板

③历史知识难记3、你希望怎样改进教学方法、手段

①

多提问、多讨论、多背诵

②采用多媒体下的史料教学

③自己看书学习调查结果你对历史课的兴趣选项

感兴趣不感兴趣一般人数百分比20.5%

44.6%34.9%你不喜欢历史课的原因选项

教学内容乏味教学方法呆板历史知识难记人数百分比

38.1%

55.9%37.4%你希望怎样改进教学方法、手段选项

多提问、多讨论、多背诵采用多媒体下的史料教学自己看书学习人数百分比14.7%

100%0%我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革上升到理性的认识会较难。比如：什么是社会主义市场经济？什么是产业结构的调整？什么是现在企业制度等等。根据学生的年龄特点和相关调查数据，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。经济体制改革效果分析1、教学成果：案例--问题--史料分析--论从史出的基本模式。第一部分：四面楚歌------不容乐观的中国现状。通过李岚清同名著作《突围》纪录片再现计划经济体制下中国农村、城市贫困和思想上的封闭，让学生理解经济体制改革的必要性。第二部分：峰回路转——震古烁今的历史转折。通过一段十一届三中全会的纪录片让学生自己归纳这次会议的时间、内容和意义，理解十一届三中全为什么是历史的伟大转折点。第三部分：摸着石头过河------循序渐进的创新探索。以改革第一村小岗村为农村改革的缩影，以故事重现的方式，用丰富的史料和图片讲述了家徒四壁的小岗村--乞丐的代名词、穷则思变的小岗村--第一个吃螃蟹的村、涅槃重生的小岗村--奇迹的创造者、褒贬不一的小岗村--不断的探索者四部分，从而理解农村经济体制改革的内容意义和本质。以首都钢铁公司作为城市经济体制改革的缩影，用口述访问实录、史料和表格的形式，讲述国企改革1978--1992年初探阶段的经营管理制度的改革、1992--2003年现在企业制度的制度创新改革、2004年以来的纵深发展阶段，从而理解国企改革摸着石头过河不断试错的由浅入深阶段性推进过程，理解改革的本质。最终通过与资本主义市场经济的体系比较中，梳理社会主义市场经济体系的过程，理解社会主义市场经济体系的本质。第四部分：百家争鸣-----多元化史观看改革。通过全球史观、现代化史观、生态史观、社会史观等几个角度解读中国改革，理解中国改革的积极性和出现的问题，从中吸取教训，深化改革。对农村、城市和国家经济体制改革几个阶段的典型史实“去粗存精、由表及里、由此及彼”的分析和综合，使学生懂得改革是变革生产关系以适应生产力发展的本质，同时也从中培养学生处理材料能力，透过现象看本质的概括归纳能力和历史思维能力。学生基本可以自主分析各个阶段的相关史料，掌握农村和城市经济体制改革发展的概况，学会论从史出的历史学习方法。通过对改革的学习，感悟：改革不是一帆风顺的，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化；小岗村人民和改革者敢为天下先的精神和明知山有虎偏向虎山行的勇气和决心；改革没有完成时，只有进行时。没有改革开放没有制度创新，就没有中国的今天；离开改革开放离开制度创新，也没有中国的明天。基本实现了三维目标。2、教学方法：（一）典型案例教学法。运用史料和图片、视频等资料，再现不同历史阶段改革第一村小岗村的大包干和以首都钢铁公司作为国企改革的缩影再现国企改革的发展概况，用生动的故事人物再现了改革的发展历程，使遥远的历史事件更生动形象栩栩如生，调动了学生参与课堂的积极性；（二）图片史料教学法。用最具代表性的图片将感性认识上升为理性认识；用丰富的史料、表格等还原历史的本来面貌，培养学生论从史出的逻辑思维能力和历史思维能力。（三）小组自主合作探究。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。也很好地培养学生合作的精神。3、教学手段：积极采用现代教育方法和手段，在课程教学时理论联系实际，运用多媒体课件、网络教学资源、交互式触控一体机等现代化手段，使枯燥的历史课堂活起来。特别是交互式触控一体机的使用，融合了投影仪、音响、电视、黑板、屏幕、电脑等诸多设备功能。在屏幕上直接触摸操作即可手动书写、擦除、调用课件、使用教具。拉近了人与机、教师与学生、学生与学生的良性互动，课堂更开放。学生的专注度得到极大地增强，教学效率显著提高。经济体制改革教学反思一是思所得，发扬长处，发挥优势。1、教学成果：案例--问题--史料分析--论从史出的基本模式。第一部分：四面楚歌------不容乐观的中国现状。通过李岚清同名著作《突围》纪录片再现计划经济体制下中国农村、城市贫困和思想上的封闭，让学生理解经济体制改革的必要性。第二部分：峰回路转——震古烁今的历史转折。通过一段十一届三中全会的纪录片让学生自己归纳这次会议的时间、内容和意义，理解十一届三中全为什么是历史的伟大转折点。第三部分：摸着石头过河------循序渐进的创新探索。以改革第一村小岗村为农村改革的缩影，以故事重现的方式，用丰富的史料和图片讲述了家徒四壁的小岗村--乞丐的代名词、穷则思变的小岗村--第一个吃螃蟹的村、涅槃重生的小岗村--奇迹的创造者、褒贬不一的小岗村--不断的探索者四部分，从而理解农村经济体制改革的内容意义和本质。以首都钢铁公司作为城市经济体制改革的缩影，用口述访问实录、史料和表格的形式，讲述国企改革1978--1992年初探阶段的经营管理制度的改革、1992--2003年现在企业制度的制度创新改革、2004年以来的纵深发展阶段，从而理解国企改革摸着石头过河不断试错的由浅入深阶段性推进过程，理解改革的本质。最终通过与资本主义市场经济的体系比较中，梳理社会主义市场经济体系的过程，理解社会主义市场经济体系的本质。第四部分：百家争鸣-----多元化史观看改革。通过全球史观、现代化史观、生态史观、社会史观等几个角度解读中国改革，理解中国改革的积极性和出现的问题，从中吸取教训，深化改革。对农村、城市和国家经济体制改革几个阶段的典型史实“去粗存精、由表及里、由此及彼”的分析和综合，使学生懂得改革是变革生产关系以适应生产力发展的本质，同时也从中培养学生处理材料能力，透过现象看本质的概括归纳能力和历史思维能力。学生基本可以自主分析各个阶段的相关史料，掌握农村和城市经济体制改革发展的概况，学会论从史出的历史学习方法。通过对改革的学习，感悟：改革不是一帆风顺的，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化；小岗村人民和改革者敢为天下先的精神和明知山有虎偏向虎山行的勇气和决心；改革没有完成时，只有进行时。没有改革开放没有制度创新，就没有中国的今天；离开改革开放离开制度创新，也没有中国的明天。基本实现了三维目标。2、教学方法：（一）典型案例教学法。运用史料和图片、视频等资料，再现不同历史阶段改革第一村小岗村的大包干和以首都钢铁公司作为国企改革的缩影再现国企改革的发展概况，用生动的故事人物再现了改革的发展历程，使遥远的历史事件更生动形象栩栩如生，调动了学生参与课堂的积极性；（二）图片史料教学法。用最具代表性的图片将感性认识上升为理性认识；用丰富的史料、表格等还原历史的本来面貌，培养学生论从史出的逻辑思维能力和历史思维能力。（三）小组自主合作探究。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。也很好地培养学生合作的精神。3、教学手段：积极采用现代教育方法和手段，在课程教学时理论联系实际，运用多媒体课件、网络教学资源、交互式触控一体机等现代化手段，使枯燥的历史课堂活起来。特别是交互式触控一体机的使用，融合了投影仪、音响、电视、黑板、屏幕、电脑等诸多设备功能。在屏幕上直接触摸操作即可手动书写、擦除、调用课件、使用教具。拉近了人与机、教师与学生、学生与学生的良性互动，课堂更开放。学生的专注度得到极大地增强，教学效率显著提高。二是思所失，汲取教训，补其不足。第一，学生对于计划经济体制的弊端仍然停留在背课本基础上，缺乏充分的理解和理性的认知，因此给本课的讲解造成了一定的困难。最佳的设计是课前组织一个微课，将计划经济体制的弊端用实例和课件的方式再巩固复习一遍更利于学生接受和新的认知。其次，对于国企改革描述缺乏更深入的史料和案例分析，本课选取的首钢虽然是国企改革的代表，但是还是不够典型和深刻，也可能是由于我的知识所限，没有深刻挖掘有力史料，因此此部分略显粗糙。三是思所疑，加深研究，明白透彻。家庭联产承包责任制和苏联赫鲁晓夫改革的集体农庄制度有很大的相似之处，如果将两者比较学习则有助于学生更加深刻的理解经济体制改革成功与否的因素。其次，国有企业改革部分扩大企业自主权的改革为什么没有触及计划经济体制也讲解的比较模糊。需要多多阅读相关资料，加以完美和更新。《经济体制改革》教材分析本课内容在走有中国特色的社会主义道路上具有重要地位，它上承18课新中国成立后社会主义经济经历了曲折发展，下接20课对外开放格局的形成，起着承上启下的作用。我国社会主义经济在经历了各种曲折之后，1978年召开了的十一届三中全会，会议做出了改革开放的伟大决策，我国经济发展出现历史性转折。本课讲的就是对内改革，而对内改革的成功又为我国对外开放的开展提供了根本保障，所以本课为下一节对外开放格局的初步形成提供了前提。本课讲述了1978年至今的经济发展过程，具有很强的时代气息和现实意义。本课教材主要从两大方面向学生介绍了我国的经济体制改革：农村经济体制改革和城市国有企业改革。经济体制改革也是生产关系适应生产力的本质要求。由于经济体制改革的文字与影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对经济体制改革的感性了解，为深入认识经济体制改革的历史意义奠定基础。第一目“家庭联产承包责任制的实行”。教材以1978年为历史坐标，首先阐述了我国进行农村经济体制改革的必要性，随后重点叙述了改革农村经济体制的重大举措及其意义。第二目“国有企业改革的推进”。国有企业改革同步进行，推动了国民经济的飞速发展。教材从改革的原因、措施、作用等几个方面展现了国有企业改革的历史进程。第三目“社会主义市场经济体制”。教材主要简单梳理了社会主义市场经济体制确立的过程和社会主义市场经济体制的作用。在此基础上为了让学生形成比较完善的体系，适当补充材料和视频图片讲述经济体制改革的国际国内背景，并和资本主义市场经济体制比较中理解社会主义市场经济体制的含义和特征。因而将教学过程如下设计第一章：四面楚歌------不容乐观的中国现状。通过李岚清同名著作《突围》纪录片再现计划经济体制下中国农村、城市贫困和思想上的封闭，让学生理解经济体制改革的必要性。第二章：峰回路转——震古烁今的历史转折。通过一段十一届三中全会的纪录片让学生自己归纳这次会议的时间、内容和意义，理解十一届三中全为什么是历史的伟大转折点。第三章：摸着石头过河------循序渐进的创新探索。以改革第一村小岗村为农村改革的缩影，以故事重现的方式，用丰富的史料和图片讲述了家徒四壁的小岗村--乞丐的代名词、穷则思变的小岗村--第一个吃螃蟹的村、涅槃重生的小岗村--奇迹的创造者、褒贬不一的小岗村--不断的探索者四部分，从而理解农村经济体制改革的内容意义和本质。以首都钢铁公司作为城市经济体制改革的缩影，用口述访问实录、史料和表格的形式，讲述国企改革1978--1992年初探阶段的经营管理制度的改革、1992--2003年现在企业制度的制度创新改革、2004年以来的纵深发展阶段，从而理解国企改革摸着石头过河不断试错的由浅入深阶段性推进过程，理解改革的本质。最终通过与资本主义市场经济的体系比较中，梳理社会主义市场经济体系的过程，理解社会主义市场经济体系的本质。第四章：百家争鸣-----多元化史观看改革。通过全球史观、现代化史观、生态史观、社会史观等几个角度解读中国改革，理解中国改革的积极性和出现的问题，从中吸取教训，深化改革。第19课经济体制改革一、选择题1．读下表，安徽省凤阳县粮食生产三年三大步，这种变化直接得益于()年代1980年1981年1982粮食产量5.02亿千克6.70亿千克7.15亿千克A.十一届三中全会的召开B．人民公社的撤销C．乡镇企业的发展D．家庭联产承包责任制的实行【答案】D【解析】依据表中的信息1980～1982年，粮食产量不断提高，结合所学知识可知，其原因是家庭联产承包责任制的实行。2．“在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取用风扇、鼓风机来降温的措施。但企业采用这样的措施没有主动权，当时要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。”此材料说明()A．有利于节约资源B．企业能充分发挥积极性、创造性C．计划经济下企业没有主动权D．促进了生产力的发展【答案】C【解析】繁琐的审批程序充分说明了计划经济下企业没有主动权。3．“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。”它是指()A．农村的土地改革B．农村实行家庭联产承包责任制C．农村建立人民公社D．农村实行农业生产合作社【答案】B【解析】家庭联产承包责任制下，农民取得了生产和经营的自主权，多劳多得。4．下图为“全国农民家庭人均纯收入抽样统计曲线图”，出现图中趋势的主要原因是()①农村逐步实行了家庭联产承包责任制②大力发展乡镇企业和非农产业③走农业合作化道路④实行政企分开的政策A．①② B．①②③C．②③④ D．①②③④【答案】A【解析】注意材料中的关键信息“农民”人均纯收入和“1978”年，据此可推断①②符合。5．下列为湖北省天门县农民彭立诚家的1974年、1980年、1983年贴出的三幅春联()1974年的春联是：过年只有两升米，押岁并无一分钱。横批：我也过年。1980年的春联是：过年储米十余担，押岁存款上千元。横批：欢度春节。1983年的春联是：人有勤劳致富两只手，家有吃穿住用四不愁。横批：永跟党走。这三幅春联所反映出的内容变化的主要原因是()A．农民的辛勤劳动B．乡镇企业的发展C．社会主义市场经济体制的确立D．十一届三中全会后党的农村政策【答案】D【解析】春联反映了十一届三中全会前后，由于党的农村政策变化所带来的农民生活状况的变化。6．1992年是中国改革的标志性分水岭。这一论断的主要依据是()A．实现了党的工作重心的转移B．进入了大力发展乡镇企业时期C．确立了建立社会主义市场经济体制的目标D．肯定了非公有制经济的地位【答案】C【解析】A项是1978年，B项是1984年，D项是1997年。7．1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们松绑”的呼吁。随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指()A．允许企业实行公私合营B．承认企业所有权和经营权完全分离C．扩大企业经营自主权D．确立社会主义市场经济体制【答案】C【解析】1984年正是城市经济体制改革的开始之年，当时企业仍旧是高度集中的单一的计划经济管理模式，在这种模式下，生产和销售都严格按照国家计划执行，企业缺乏经营自主权。因此，“松绑”的呼声反映了企业要求扩大经营自主权的呼声。8．国家建立“现代企业制度”的要求，主要是针对()A．乡镇企业 B．国有企业C．个体经济 D．外资经济【答案】B【解析】1992年中共“十四大”确立进一步深化国有企业改革的目标——建立现代企业制度。二、非选择题9．改革开放以来，我国社会经济体制发生了重大转变。读图并结合所学知识回答：请回答：(1)图一预示着当时农村即将实行什么经济体制？【答案】家庭联产承包责任制。(2)图二反映了城市经济体制改革中的什么现象？它表明所有制转变的方向是什么？【答案】国有经济、集体经济的比重明显下降，城市个体经济及其他经济占有较大比重。由单一公有制经济向以公有制经济为主体的多种所有制经济转变。一、选择题10．“土地流转”指的是拥有土地承包经营权的农户将土地经营权(使用权)转让给其他农户或经济组织，即保留承包权，转让使用权。以下哪种措施使农民获得了土地承包经营权()A．家庭联产承包责任制B．土地革命C．农业合作化运动D．人民公社化运动【答案】A【解析】家庭联产承包责任制使农民获得了生产和经营的自主权。11．邓小平曾公开评价某次会议，“虽然过去我们已经进行了多年的社会主义建设，但是我们仍然有足够的理由说，这是一个新的历史发展阶段的开端。”这次会议是()A．中共八大 B．中共十四大C．中共十二大 D．中共十一届三中全会【答案】D【解析】注意题干中的关键信息“新的历史发展阶段的开端”。1978年底召开的中共十一届三中全会，总结了建国以来正反两方面的经验教训，做出了转移工作重心和实行改革开放两大决策，标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。12．下表反映了我国工业总产值中各种经济成分的变化。这一变化的主要原因是()1978、1997年我国工业总产值中各种经济成分比重表(%)类别年份国有及国有控股工业集体工业城乡个体工业其他经济类型工业1978年77.622.41997年25.538.117.918.5A.工业结构不断调整B．企业管理体制的改革C．市场经济逐步形成D．经济体制改革的深化【答案】D【解析】1978年经济体制改革尚未开始，当时不允许其它经济成分发展，只有单一的公有制经济存在。十一届三中全会后，经济体制改革逐步展开并不断深化，其重要内容就是调整所有制结构，实行以公有制为主体的多种经济成分并存，各种非公有制经济发展起来。13．据统计，1997年我国公有制经济创造的国内生产总值占整个国内生产总值的比重为75.8%，与此同时，全国注册的工商业个体经济和私营经济4947家，从业人员