语文教学工作总结-1

语文教学工作总结语文教学工作总结1

中考大幕已经落下，我校最终圆了三连冠的梦，我们的努力终于没有白费，我个人也因这集体的荣耀感到自豪。但兴奋过后，还迫切地需要进行总结反思，尽早成长起来，让下一届学生不再做我的试验田。

虽然学习语文不仅仅是为了考试升学，但想凭自己的力量上所好学校继续学习，就不得不重视考试，中考试题所涉及到的学问点很广，一一说来也嫌累赘，而且说得不精不透等于白说。我只抓取关于学语文的基本功的问题作一谈论。其余的问题待更有见识的老师阐发吧，我将洗耳恭听，日后再做总结。

一、书写问题

这是一个令我头疼的问题，我所带的班的学生写字好的屈指可数，有一大批写字是东倒西歪、大小不均，或顶天立地，或小如蚂蚁，或者像被风吹过一般，许多老师都不惜磨破嘴皮教育他们，可还是收效甚微。就我班这次中考语文成果来说，平常成果较好但写字不好的学生很少上100分。

可能也有其他缘由，但写字不规范也是缘由之一吧。我在第一学年没有足够重视这个问题，初二时发觉学生写字更潦草了，就建议他们在午检时间练字，假期布置练字的作业，还为他们处处找可以快速写好字的练字板让他们练，但每次试验都是就像一股风，坚持不了多久就不了了之了。

我想假如单纯的对学生讲写好字对中考有利，劝说力虽强作用却不大。他们找不准方法，即使练了也是事倍功半。而且在卷面上涂来抹去的也不像话，修正带涂后像补丁，胶带纸一不当心还会扯出窟窿，不美观，还浪费书写时间。得找出一些让学生好执行的方法才可以收到一些效果。

考试前我看到一篇文章要求学生写字留白五分之一，每个字占格的方位要一致，要左下都左下，要偏右都偏右，还要均匀。我就让让学生效法，因为要求较少但很明确，学生易领会、操作，当堂练习时就见了效，惋惜剩下的时间不长了。期望他们还能找到更适合自己的方法，我也需要在这方面更严格要求学生，对美观的字体多观看，多揣摩，多仿照，多练习。功夫不负有心人，总能出成效的。

二、字形字音的误写误读

一般状况下，试卷中除去选择题，在有文字表达的地方都会出现错别字，尤其是特地考查字形字音的题目。如古诗文默写，一不当心就会掉进陷阱。如“隐天蔽日〞的.“蔽〞，“似曾相识燕归来〞的“燕〞，都会写成同音字。“蔽〞字或者丢了草字头，或者把草字头放在了脚下；“燕子〞的“燕〞和“大雁〞的“雁〞出错率更高。

还有出人意料的错别字，层出不穷，我看到有个学生在估分时把“长烟落日孤城闭〞的“闭〞和“暂凭杯酒长精神〞的“暂〞圈出并扣了二分。在平常默写古诗时，还有学生在一首二十字的古诗里写错十个字。

这绝不是夸张。另外此次考题考了的常识性的填空题，“‘年华’是指女子十三四岁的年纪。〞学生虽知道答案是“豆蔻年华〞，但是却无法正确写出“蔻〞。这都是学生眼高手低造成的结果。我从他们上初一时就明确说过带字典，不止一次说过字典是最好的老师，但鲜少有学生亲近他们那最好的无声老师，能坚持带字典的两个班加起来也不够两巴掌。上课要求查字典时，都是大部分人干坐着等几个人公布答案。预习时也把不会念的含糊过去。我也在家长会上强调了几次让学生带字典的事，可是都不见明显效果。即使这次拿来了，等大休一次字典就又不见了。

学生宁可错读也不情愿查字典，这是为什么？我觉得还是意识不够。自己没有特殊需要时不会把别人的话当回事。谁也没有要求他们回家玩游戏，可他们却玩得不亦乐乎。以级别高为荣，还在同学间竞争，非分出个高低不行，令人感到很无奈。

学生简单写错字的类别大都是形似字和同音字。因对彼此间的意义不了解，造成概念模糊，尤其是听写时只听音而不辨意时错得更是令人啼笑皆非。这样令人困惑问题可能会出如今任何人身上，而且还会有争议。我如今还记得我在改学生的一篇作文时，把学生写的“带课〞改成了“代课〞，而一位资格很高的老师却说我改的不对。

他又改了回来，还教育我不要误人子弟。我对此耿耿于怀。倒不只是因为失了面子，而是想查实这个词到底怎么写，弄个明白。结果我查到的词典没有“带课〞只有“代课。〞我以为我写的是对的，便心安理得了。但后来得了些资料，我查到了一些例句，如“王老师给我代过几节课〞中“代〞是“代替〞的意思，“老师傅带了几个新徒弟〞，“我身体不好，恐怕带不了讨论生了〞两句中，“带〞是“引导，带着〞的意思。照那位老师的理解，他可能认为是老师带着学生上课，简称为“带课〞了。似乎挺有道理啊，但词典里面为什么没有这个词？而“代课〞一词再查下去就是“代替专职教师授课〞的意思。

组词：代课教师、代课费。“代课教师〞是相对于公办教师而言的。

我就想这个词牵扯的事还挺冗杂，至少我弄讲清晰了我的身份，我就是一名代课教师，因为根据上面讲的其中一点，我的工资是学校给的，而不是市、区统一发的。但“代〞字到底能不能就解释为代替、代理呢？我在代替谁上课呢？我莫非不是正常开展教学工作吗？看来这个词我以后得慎用，以免出错。

光这个小问题就让我纠结了很长时间，还有我们平常熟识却经常读错的字又如那“野火烧不尽，春风吹又生〞的原上草，生生不息呀。还有字音上的错误，如发酵、处〔chǔ〕理、便秘bì，尤其是后者，用功能强大的搜狗拼音拼bianmi,第一个词就显示了，而拼bianbi得找不短的时间。

所以学生写错字读错音是常有的问题，就是因为他们没有足够的推敲时间，或者是没有刨根问底的精神，或者有的压根都没有往这方面思索过，问问自己为什么写错了，错误地理解成什么意思了，正确的解释又是什么。这些问题据说是汉字先天性的毛病，要从改革汉字入手，比方推广拼音文字，吕叔湘、唐弢都说过这样的话。但这不是我们的能力办得到的。要解决这个问题，还得从眼前实际出发，让学生费些精力，多积累，养成勤查勤问的习惯，多了解字义词义，打好基础，才能敏捷运用。

三、语法的重要性

据说古人读文章是不讲文法的，他们就靠：“读书百遍，其义自见。〞其中的文法是大家默认的，只是没有总结出来。而我们的课堂上让学生尽情享受朗读，再通过读理解分析文意，在拓展延长，再写篇读后感，那是我们的理想。虽然我们貌似在这么做，但这一切都是以老师为主体的，是由老师想当然的假想他们由浅入深地学会了。

事实真是如此吗？因为每堂课有时间限制，有要完成的任务。真能不受限制，天马行空地让学生放开读那老师得胸有成竹，胸有丘壑，我如今是做不到这点的。原来的大纲也是要求培育学生的语感，要求随文讲解一些简洁的语法。但依据今年的考试题目看，明确考查语法的项目有主语和复句，说明我们还是有必要让学生多了解语法的。

我想世界上的语言大都属于自己的语言规则的，有了语法，才方便入门。光凭语感学语文，看不见摸不着，学生问为什么这样说好，那样说不好，我们怎么解答？就让他们只凭语感吗？语感是在读了肯定量书的基础上才会有的。那些站立来朗读的啃啃巴巴的学生怎会有预感呢？吕叔湘说过：“任何语言里的任何一句话，它的意义绝不等于一个一个字的意义的总和，而是还多点什么。〞多点什么呢？“那相同的的多少个字放在一块儿，能产生两种〔有时还不止两种〕不同的意义，这种意义上的差异确定不是字义本身带来的，而是语法差异产生的。〞比方，中考题中四个选项都有“贝律铭〞但位置不同，承当的作用就不同，有的句子里充当宾语，有的充当定语。

我们在讲解时总不能单纯告知学生是什么，而不解释为什么。我在教学中遇到许多这样的问题。认为语法不能轻易带过，还得当做教学的一部分，让学生多了解，对阅读、写作都是有好处的。

本套试题的内容考查得很丰富，词的用法、修辞、标点、诗文赏析，概括文章的能力，文章写作特色的品析，写作能力等等。

复习过程中也都涉及到了，但结果为什么参差不齐，我需要在今后的教学中继续实践探究，再做总结。我讲到的只是九牛之一毛，没有说到的太多，总的来说，学生的看法还是最关键的，从思想上要重视语文；作为老师，还得想尽方法让学生养成仔细读书，擅长思索的习惯，少一些浮躁，多一些坚持。这将是我上下求索的新旅程。

语文教学工作总结2

本学期，我担任了学前班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为学前班的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问：

学前班作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的`汉语拼音学问的把握、写字、读书等方面作了努力。

〔一〕注重汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我就常常与有阅历的老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用。

〔二〕抓好写字训练：

写字教学是语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

〔三〕抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于学前班的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、课前仔细备课，努力上好每一节课：

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节。每次上课之前我都依据实际状况，细心设计教学教案，仔细上好每一节课、准时反馈、仔细批改每个学生的作业、耐烦辅导学生。因为个别差异很大，所以要因人而异，重点对差生进行个别辅导。多表扬学的好的学生，

给差生树立个学习典范，向他们靠齐。在教学过程中我要求当天学的学问尽量当天要会认会读会写，抓好学校的学习时间。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。

在今后的教学中要留意以下几个方面：

1、努力培育幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、想方设法调动幼儿的学习主动性。

3、主动探求适合幼儿学习的教学方法。

语文教学工作总结3

回顾一个学期的教学工作，总是一如既往地感慨太匆忙。细细梳理教学中的点点滴滴，试图将日常中的这些个零碎的活儿整成个一二三出来，对自身来说，这是一个伤脑筋的活儿，然而却能让自己从一个更全面的更理性的视角来看待这一学期的工作，有收获，有思索。

教学实践——进展提升

进入五年级，这对于我和学生来说都是一个不小的挑战。从习惯兴趣到能力，学生都已经到达肯定的程度。如何在此基础上，引领学生走向更深层次的学习，实现新的突破，这是本学期教学中着重要努力的。进展学生学习力，这不是一句口号，而应当在一次次的语文实践中不断落实，不断强化。

课堂引领——三强化

课堂教学是有效提高学生学习力的主阵地，在这里，学生良好的语文学习习惯的养成，语文学习方法的习得，听说读写能力的提高，依旧是教学的中心任务。结合本班学生的学情特点，本学期我以以下几个方面为主要抓手：

1、强化方法的习得。

我常对孩子们说，语文学习最重要的就是领悟方法，一切都有法可循，唯有将方法融会贯通，才能真正学好语文。字词句段篇，这些都要讲求方法，不能靠死记硬背。虽然进入高年级，生字词的学习基本以学生的自主学习为主，但是不少学生却未必能敏捷运用这些基本的字理识字方法。这仍需要在课堂中不断地强化。生字词教学不需面面俱到，有时候一节课引导学生关注那么一两个词就已经够了，但这一两个词必需要留意识字方法的渗透，切实引导学生关注汉字的音形义之间的联系，直至在他们下笔写字词的时候，不仅仅是因为熟能生巧的原因，而是会自然而然地想到为什么用这个字，为什么这个字肯定要用这个偏旁。唯此，才能真正落实识字教学。一次次方法的渗透，不断地向学生灌输——小到一个字，大到一篇文章的学习，都是有方法的。

对于高段学生来说，批注是一项很重要的能力。一开始的时候，学生就像是挤牙膏一样，老半天才写上那么一两句话。问题的关键是他们不知该从何入手，这就需要老师的引领。针对不同的课文，我引导学生从不同的角度进行批注。或是抓住文章中的关键语句来写，像《地震中的父与子》中描写父亲坚持不懈地在废墟中挖掘的一段文字，里面的几个连续性的写时间的词语，引导学生抓住这些时间中的空白点展开想象，把父亲在挖掘过程中的艰辛写下来；或是在文中所使用的一些较为特别的表达手法处写，比方《慈母情深》一课中三个“我的母亲〞倒装的句子，通过比较写一写这样表达的妙处；又或者是在有疑难处写写自己的困惑。

给了学生批注的方法，在学习中不断地加以运用，在一段时间的强化训练后，班里不少学生能在较短时间内写出整段整段的文字来，且相同的一处内容，往往会有多种精彩的妙语。我们还特地进行了批注竞赛，给学生一篇课外的文章，用三十分钟的时间自由阅读，自由批注，把优秀的批注作品进行展示，对学生的促进很大。

随着学生批注能力的提高，渐渐地引导学生更多地关注文章在表达技巧上的方法习得。在学习第三组课文时，学习了《鲸》一课后，我让学生将《松鼠》一课作对比阅读，分析两个文本在表达上的异同。在充分感受了两者不同的表达方式所带来的效果之后，马上让学生也学着《松鼠》一课的写法来改写一篇我提供的说明文。通过这样的练习，将文字表达的技巧活化为学生个人的表达方式。

2、强化习惯的养成。

如何让学生能持之以恒地进行有效的语文学习，我想习惯的强化养成是必不行少的，而这恰恰是我们特殊简单忽视的。没有良好的语文学习习惯，就无法支撑整个语文学习活动的开展。

不要让自己成为课堂的独角戏，那就要让学生以最投入的状态进入课堂。如何让他们在四十分钟的课堂里保持这样的学习热度，很重要的一点，那就是倾听和表达。只有当学生开始倾听的时候，才代表着他开始学习，倾听也是为了进行更好地表达。在阅读教学中，我经常会这么做：抛出一个中心话题，在学生自主学习之后，会请一个小组的同学开火车进行发言。在我不断的逼迫中，学生渐渐习惯了这样的发言形式，有话则长，无话则短，就是不能当哑巴。我还喜爱这么一种形式：只要你对这个话题有话想说就可以站起来，这个时候，往往是呼啦十几个人同时起立。但是，当有一个人赶在你的前面把你的想法说出来了，那么你必需要坐下来了。我们要看看谁是能“站〞到最终的人，站得越久，往往有可能就代表着你的见解越独到。往往每一次到最终只剩下那么两三个人的时候，孩子们都会投去羡慕的目光。通过这样的发言形式，不仅锻炼了学生的胆识，而且对其倾听能力的培育也很有作用，更值得一提的是，发言的质量有明显提升，学生思索的广度与深度都有提升。

这样的课堂沟通习惯的养成对于高年级学生来说是极有必要的。此外，书写的习惯，阶段性整理学问的习惯也是一个重点内容。书写要求做到端正、干净、规范，练习本上的组词抄词要有肯定的排版，不能使用涂改工具，不能一团团地涂抹，学会使用最基本的修改技巧，这些都有明确的.规定。对于班里书写质量较差的学生，每天令其练笔十分钟，一周一查。养成良好的作业书写习惯，可以更好地修炼学生的耐烦与细心。当学生一笔一划地写字时，他的留意力肯定更为集中，一些不必要的错漏自然会少出。

3、强化能力的提高。

学生的语文能力的表达关键还是在写的能力上。提高写作能力的有效途径还是写，在课堂上不断地给学生查找和创设写的机会，同时，还要给予学生方法的指导。每个单元，除却大作文任务，都要查找其他练笔的时机，不肯定要整篇整篇地写，有时候有针对性的片段训练更能到达你所期望的效果。最磨练人的莫过于一次次的修改了。有时候一篇作文要花上三四天的时间来完成，从第一次的写，到后面的沟通、讲评、修改、誊抄，这是一个极为艰辛的过程。这么一次作文的过程对学生下一次的作文是一个很好地催促，在遣词造句上他们会更为谨慎和细致。大作文本上九篇大作文基本上都是这么磨出来的。

此外，本册教材第五单元“遨游汉字王国〞这一专题的语文综合实践活动也是对学生一个能力的整体凸现。阅读课本上的材料，通过上网查找补充相关的资料，将其整齐制作成手抄报或者是ppt讲稿，再到后面的沟通与呈现，这一整个过程对学生的综合能力的锻炼都很有帮助。

语文教学工作总结4

回首本学期劳碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与怀疑。在探究高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素养。

1、以参与教研实践为契机，实现专业再进展。

众所周知，素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我主动向身边的教师学习，向教育专家学习；主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。

2、以参与教学活动为契机，谋求丰富教学阅历。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求进展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探究高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我主动参加这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师主动商量、沟通，在教学实践中出受益颇丰。

3、以探究性学习方法的讨论为契机，提升学生素养。

教学中留意进展学生自主、合作、探究学习方法的培育。强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中主动创设情境，培育学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面进展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的学问积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读主动性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读

优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培育学生的朗读、理解能力，我始终要求学生多读多想，并且要鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培育。

学生的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的学问迁移能力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五〔2〕班的同学共读一本书——《爱的`教育》；还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、教育教学工作反思

存在问题

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。

2、对于基础学问点平常要求不够高，认为学生把握不错了，但通过测试发觉学生把握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，敬重学生人格，敬重学生身心进展规律，引导学生全面、主动进展，因为教学的结果不仅表达在学生对学问的把握上，更表达在学生的学问、能力、素养的协调进展和身心全面进展上。

2、树立全面进展的教育教学观。要面向全体，敬重独特差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的进展，必需对每一个学生的进展负责。

3、在今后的教学中要注重培育学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养。

总之，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作

20xx秋学一个学期来，在学校领导的关心下和同仁们的帮助下，本人仔细备教改导，尤其是倾心构建新型课堂，主动做好培优转差工作，顺利完成了教育教学工作。现对自己这学期的教学各种总结如下。

一、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而英勇现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教育；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。

二、构建新型课堂，提高教学效率。

课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂气氛和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。

三、扎实训练语文基本功，培育学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会表达的思想感情。学习了观看事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

四、以人为本，竭力做好培优转差工作。

在教学过程中，依据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我支配优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓舞他们大胆思索，英勇表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等沟通。从而使这些学困生树立起自信念，并爱上语文，接受老师的教育，提高语文水平。

当然，本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处，决心在今后的教学中我将努力改正之，并且一如既往地深化课堂改革，不断改良教学方法，争取教学质量再上新台阶。

语文教学工作总结5

本学期的教学工作已经基本结束，我总结如下：

一、单元教学注重能力训练。

在人文素养培育和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的认识是：高中教学应当以能力训练为主，以人文素养的培育为辅。根据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面继续探究。

二、作文教学尝试思维训练。

本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练〞的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，两学期来，我开了九讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的'征文推举在学校墙报及市级报刊上发表。

三、注重学生课外阅读指导及课文中涉及的经典电影的观看。

本期，我向学生推举了教育部推举的课外阅读作品一套名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、《女神》、《朱自清散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推举之列，但没有沟通。

四、文言文教学注重了翻译。

以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。

五、期末复习注重了基础。

把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础学问将会得到稳固。

语文教学工作总结6

本学期结束了，在这一学期中，我担任六年级语文教育工作。我从各方面严格要求自己，主动向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在领导的关怀、支持、指导和帮助下，圆满的完成了教育教学任务。现就本学期工作做如下总结：

一、本期开展的工作

〔一〕、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

〔二〕、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

〔三〕、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。

〔四〕、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

二、取得的成果

六年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想改变大，逆反心理也强，假如只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，简单和老师产生对立心情。本学期，我对班级的各个部位实行岗位责任制，就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、发作业、收作业、维护课间记律、站队等等，都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的效果。在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴，有的孩子范了错误刚刚被我批判过，可是转瞬又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！

这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，紧急活泼的学习气氛。坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。做好后进生的转化工作。

学生的进步是值得傲慢的，取得的成果更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的，在本学期学校组织的作文竞赛中，陈威、代倩两位同学分别获得二、一等奖；在期末总评中，我班同学以77.45的平均成果获得了全校第二名，较去年有极大进步。

渗透法制教育：第四课

《索溪谷的“野〞》渗透《中华人民共和国野生动物爱护法》爱护动物；第十四课

《大瀑布的赞礼》渗透《中华人民共和国环境爱护法》爱惜环境。

三、存在的缺乏

以上是我班老师付出和学生努力的结果，但这离学校和我班师生的期望值还有差距，主要存在以下问题，一是六年级的孩子处于思想叛离时期，对教师的某些教学方法不易接受，有扰乱课堂纪律等现象。二是本班换老师频繁，同学们刚适应一个老师的教学方法，突然换成另外的老师，搞得大家措手不及，无从适应，学习成果进度不大。三是本班学生都来自农村贫困家庭，留守儿童多，没辅导的人，另外六年级的学生要帮助家里做许多事情，对学习有肯定影响。

四、今后工作准备

在以后的工作中，我将和本班其他老师一起围绕素养教育，让我班同学全面进展，主要从以下几点做起：

1、做好后进生的'转化工作。

在我班，后进生在班中相对较多，能量大，影响坏。因此，转化后进生是一项必不行少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴，方法上不简洁。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要擅长发觉他们的“闪光点〞。比方：在课堂上给他们创造条件，鼓舞他们举手发言，准时给予确定、嘉奖。课外主动辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

2、建立嘉奖机制，发觉学生的闪光点。

学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的缺乏，我们要擅长发觉学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣扬作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，记录他们成长的过程。

3、关怀留守儿童，做好课余辅导。多抽时间到留守儿童家中家访。

以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有许多的缺乏该去改正。我信任我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的爱心和耐烦去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为全部人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！付出就有收获。

语文教学工作总结7

由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、基本状况概述

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六〔1〕班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成果与阅历

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上的，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美〞，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果十分理想。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

三、实行的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成果优秀的同学很有好处。

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象的，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的.同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好的。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力的。

四、缺乏及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步的。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果的。

语文教学工作总结8

时光荏苒，光阴似箭，一个学期又过去了，好像还没有来得及细细品味，就要结束了。关于教学，我苦苦寻找，蓦然回首，却在灯火阑珊处。不知不觉中，我已经从厌烦教学转变到喜爱教学，最终享受到了作为一名教师的乐趣。可以说，这个学期是我教学工作的一个关键时期，也是我人生成长的一个关键时期。我探究，我努力，我最终挺过去了。

曾记得，开学初我想辞职，因为我觉得自己力不从心，对自己没有信念没有把握，担忧自己会误人子弟。我已经误了许多学生，我不想再这样下去，再这样下去我会疯掉的。有时候，放弃也是一种负责任的表现。可是，校领导没有批准，所以我不得不硬着头皮应战。

校领导看到我精神憔悴的样子，出于对一般新教师的关照不再支配我担任班主任的工作，只支配了高二(2)、(3)班的语文教学工作。相对上个学期的工作量，真的轻松了不少，但我仍旧很担忧。惧怕、担忧、焦虑又有什么用呢?既然学校这么信任我的能力，我还有什么理由拒绝呢?我必需好好干，尽量干得更好。

怀着这样的心情，慢悠悠地，我又开始了高二年级的语文教学工作的征程。还是一样的课程，却是怀着不一样的心态，面对的也是不一样的学生。或许，这是一个新的开始，我暗暗鼓舞自己。尽管一开始，上课的风格依旧不变，课堂气氛依旧沉闷。但大部分学生仍旧在努力地协作，还对老师给予了贴心的关心，这令我十分感动。既然学生对我都能这么宽容，我为什么就不能对自己宽容呢?于是，我决定给自己的心灵放一个假，不再去自责，不再去埋怨，只是静静地陷入到反思中。反思让我清醒，让我从中悟出许多道理，不仅仅指教学，还包括人生。当你看透一切以后，一下子变得豁达起来。心情不再总是阴暗，紧缩的眉毛渐渐伸展开来，我最终盼来了久违的灿烂的富有感染力的笑容。这才是真实的我，一个爱笑的自信乐观的女孩。

好不简单地把真正的自己找回来了，这是个艰辛而痛着笑的过程。走过去了，这个坎真的过去了，教学也不成问题了。我还是像以前一样仔细地备课，但效率明显比以前提高了。有了空余时间，我可以多看有关教学教育方面的书籍，理论学问得到肯定的提高。在课堂上，不再总是一个人唱独角戏，我尝试着与学生多一点沟通、互动，尝试着让学生进行自主探究式的学习，尝试着融入自己的亲身体验。我坚持着课前五分钟演讲，形式可以多样，鼓舞大胆的创新，准时发觉并确定学生的表现。渐渐地，课堂不再很沉闷，越来越多的学生参加到听课当中，不再把语文课当做是自习课或休息课。这学期，我细心预备了公开课《一剪梅》，得到了学生的主动协作，并得到了同事们的一致好评。我很感谢同事也很感谢同学们，我把这份感谢带给学生。从今以后，他们上课就更加协作，更加仔细了。

下半学期，主要上的是人教版的选修《中国古代诗歌散文观赏》。针对学生的文化底蕴较薄弱的状况，我尽量多给他们讲解并描述简介、写作背景，做到知人论世、以意逆志。留意鉴赏诗歌方法的'授予，期望学生能够举一反三，切实提高古诗文的鉴赏能力。注重诗歌的朗诵，反复地读，"书读百遍，其意自见"。注重语感的培育，我采纳了播放朗读录音的方法，深受学生欢迎。赏析了古诗文，关键还要求背诵出来。为了激发学生的兴趣，我采纳了抽签背诵的方式，要求当天上的(要求背诵的)古诗文第二天上课前就能够背出来。抽到谁谁就要背，只有你背出来才有资格抽下一位同学，较长的篇目可以适当延长一点时间。自这个措施实施后，早读晚读课最终传来了朗朗的读书声，课堂的气氛也比以前活跃了。班里形成了你追我赶的学习气氛，连平常懒得听课的部分男生也开始背书了。这是一个值得高兴的转变。我不吝惜赞美的言辞，给予学生真诚的表扬。学生自己也觉得自己有进步了，学习的劲头更猛了。比方高二(2)班的梁永利、李秀青、谢弟、黄妃曾等同学，高二(3)班的李堪珍、陈智县、郑坎芬、付冬梅等同学。我见证了他们进步的过程，也见证了他们学风的好转，我感到特殊快乐。特殊值得一提的是，在学校组织的青年教师说课大赛中，我代表语文科组参赛，获得了第三名的好成果。我用行动证明了我自己，证明其实我并不是很差的教师，我有能力完成语文教学工作。即使没有人给我掌声，我也可以为我自己喝彩。在这里，我特殊要感谢我们的科组长郑老师，是她给了我悉心的指导，是她给了我亲人般的疼爱。真的感谢她，也感谢同科组的全部老师，和他们在一起工作，我感到很融洽很和谐。

一眨眼，一个学期很快地接近了尾声。欢乐的时光总是那么短暂，好像课程都没上完就要考试了。我匆忙忙忙地进行了加速度，最终赶在最终一周把该上的课文上完了。又急连忙忙出了个背诵的练习卷，再加上练习上一年湛江统考的期末考试卷，终于圆满地完成了本学期的教学任务。回想这个学期的教学工作，有较大的进步也有许多做得不够的地方。比方在作文教学这一块，我重视得还不够，也缺乏肯定量的训练。在今后，我将努力改正缺乏，争取更大的进步。

语文教学工作总结9

春华秋实，寒来暑往，劳碌的一学期的工作又接近了尾声。现把半年来的教学工作做如下回顾和总结：

一、以学生阅读为主。

“没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行，把人带向远方。〞一个学生的语文素养归根结底是通过写来表达，要想写得好，必定需要广泛的阅读，正所谓“读万卷书，行万里路〞。书，能医愚，所以阅读是最好的学习。利用周四的晚修，坚持让学生阅读课外读物并摘抄下自己感兴趣的句子。久而久之，学生的素材得到广泛的积累，文字的驾驭能力也大有提升。

二、仔细备课

仔细备好每一堂课，不但备学生性格特点而且备教材备教法，依据教材内容及学生的`实际，来确定授课的教学方法，争取做到每一课都有备无患、游刃有余。在课堂上我留意课堂生境的生成和敏捷运用，同时比较留意学生语言能力的培育和技能的训练提高。另外我适时把德育渗透到课堂中，让学生的地理素养和地理技能都有所提高和进步。

三、仔细做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生量身定做相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。语文成果较拔尖的学生，如：唐睿、王丝语、张崇杨等，可依据自己的需要，语文课上阅读课外读物。同时做好学困生的思想工作，动之以情，晓之以理，使之对学习慢慢产生兴趣。促进更多的学困生跟上来，并且渐渐由被动变成主动，使更多的学生体验到学习的乐趣，课堂纪律和教学效果也有较大改变。

当然，在教育教学工作中不行避开的存在很多缺乏，如，不能面面俱到每一个学生，对一些学习处于中等的学生关怀和鼓舞不够，再如，课堂也不是想象中的理想等等。今后，我将继续努力，尽己所能，不断学习和提高，让自己在教学的路上走得更远，更顺畅！为理想课堂、精品课堂而努力奋斗！

语文教学工作总结10

我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞速。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄消逝。望着倒记牌上的数字渐渐削减，心中的不踏实感越来越重。

每一天自我都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不明白是不信任自我还是不敢估计学生的本领。

随便得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自我已经做过也分析过，难易度也不高，所以，自我心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应当都要到达一个高水平。

可是，事与愿违。结果令自我大吃一惊。这样的题目，竟然许多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成果呢个人认为提高学生应试本领是关键。

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考具体情景，设计多种训练方案，提高学生应试本领。

1、每星期的'课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完X年各省市中考试卷后，要求他们自我分析和总结，写一篇X年中考语文命题预报，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学

4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发学生的自信念和自主性。

2、注重学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能因为有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。

4、反馈应当准时快速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的冗杂性和特别性。但万变不离其宗，必需要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完善信息，时刻与世界上全部的完善事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自我和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情景总结如下：

一、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。

这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行许多的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，教师只启发和点拨即可。

二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。

既能够练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

三、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习资料上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

语文教学工作总结11

随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静下来，回顾本学期的工作，感觉紧急、劳碌而又欢乐、充实，因为我收获颇丰。当然也有遗憾。现把收获和遗憾总结如下，以利于以后的工作。

一．课前，细心备课是上好课的关键。

开学初，依据教研组长的分课开始仔细地备课。我总是提前备好每节课，仔细研读教材，确定每一课在本单元的位置，留意了学问之间的联系，把握好每一课的重难点。努力寻求教学资源。每一课我都以学生的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么程度，实行什么方法、措施让学生能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提出来大家帮助解决。特殊是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是主动发言，倾听好的教学方法，仔细修改教学设计，使自己的备课趋于完善。只有做到心中有数，每一节课上起来才得心应手。

二．上课时刻关注学生，让课堂多一些情趣，多一些欢乐，使每一个学生的能力得到培育和进展。

针对二年级学生年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我实行竞赛、游戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动学生学习的主动性，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长，主动获取学问。多以鼓舞、表扬为主，时刻关注每一个学生。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历，比方换偏旁、换部件、猜字谜的方法帮助学生识字，尝试挖掘其他好玩的方法，比方编歌谣等，调动学生识字的兴趣，感受中国文字的魅力。通过让学生相互说说生字的书写，培育了学生读帖的能力，又培育了学生审美的能力。

三．仔细地批改作业，准时反馈是学生学好的保障。

无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发觉错误准时反馈，让学生改后再交给我看。特殊关注待进步学生的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎光临)业是课堂教学的'一种表达和稳固。只有仔细批改，才能查漏补缺，学生才能仔细对待，养成良好的学习习惯，才能保障学生学好。

四．教给学生良好的学习方法，促其自学。

在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会学生课前预习课文的方法，学会查资料，大胆提出问题，学会思索问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我班的一些同学已经把握了初步的学习方法，自学能力很强。

五．开展以诵读古诗词为主的读书活动。

做为语文老师时刻不忘培育和提高学生的(欢迎光临)语文素养。开学初，我班开展诵读古诗词活动，每周自背两首诗，每周四第六节课展示。与此同时我班学生主动捐书，把家里最喜爱的书拿来大家共享。利用课下的时间大家相互传阅。既增长了学问，又学会了共享。

六．主动参与学校举行的教科研活动，仔细学习，提高自己的业务水平。

对于学校的教研活动我主动参与，从不缺席。仔细地做

好记录。特殊是学校组织的骨干教师教研沙龙活动让我真实而又清晰地看到骨干教师成才的脚印，让我深刻认识到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校举行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之长处，弥补自己的短处。自己执教前，仔细预备。课后大家对这节课还是比较认可的。

经过努力，我班其中考试成果级部第一名，在学校举行的粉笔字竞赛中取得一等奖。当然，工作中还存在着缺乏：

1.开展活动没有长期性。

2.不能准时写出教学反思，以后要勤动笔。

3.怎样才能更好地调动待进步生的学习主动性，有待以后仔细思索、琢磨。

语文教学工作总结12

本学年度本人担任九〔1〕班的语文教学工作。九〔1〕班共54人，其中基础较差有一半，落后面较大，还有一个状况就是尖子生不多。

针对这种状况，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后培尖辅差工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人一学期以来的教学阅历及教训。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况：

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本届九〔1〕的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

4、主动参加科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、取得的成果：

在期中、期末考试中所任教班级成果都名列全级前茅。

总之，在本学年的教学工作中，我力争严格要求自己，仔细执行教学大纲和新课改革的要求，并能做到为人师表，坚持用一般话教学，以身作则，注重身教。

在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与进展奉献自己的力量！

本学期我继续担任了高三〔3〕班、〔4〕班的语文教学工作。我依据两个班的实际状况，本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人〞这一理念，我仔细学习教育教学理论，深入讨论学法教法，虚心向同事学习，主动参与教学讨论活动，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教育教学心得，回顾一年来的工作，收获颇多。现将本学期的教育教学状况总结如下：

一、按部就班，有条不紊地落实并完成教学计划。

上学期课本系统复习结束，诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题，现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成果来看，一次比一次好。缘由在于特殊是开学初要点燃学生学语文的激情，调动学生学语文的主动性。接下来重点培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展学生独特，培育语言综合能力。具体教学实践中实行了切实可行的措施。

二、准时讨论高考动向，时刻关注高考动态。

我能基于学生实际，依据期初教学计划的支配，。我预备深入备课，仔细钻研高考资料，依据学情实行有效教法,穿插模拟考试。因为理综和文综的学习要占用大量的'时间，语文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率，科学把握高考说明，仔细讨论学问点，依据我们学生的实际状况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比方基础学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，课内落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差，才没有拖其他科的后退。

三、双管齐下，课内打基础，课外下功夫。

抓好课堂教学和课后稳固。我要求自己不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。作业批改方面，如今在校生人数比较少，改作业的任务相对减轻了。我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作。利用好作业与考试，力求让学生"考一次，长一智"。

四、重视语文在高考中的重要性，抢时间促效率。

结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古怜悯〞，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需。因为语文拉开距离不太大。我常常提示并催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，必修教材的学问汇总。利用自习课的时间发挥学生主动性，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

五、采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在轻松中学习，在开心中记忆，在和谐中进展，在创新中提高。

在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊留意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为根据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。

六、以试卷引导并调整复习的方向和步骤。

注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊是注重每一次试卷讲评。试卷讲评的过程是教师确定成果、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓舞学生学习主动性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推动一步。

七、做好心理辅导和方法指导。

特殊加强作文的训练，审题立意反复训练，结合第一次市质检，省质检和第二次市质检，三次的作文把握作文命题特点，总结其中的规律，进行针对性的方法指导。效果明显。

总的来说，我在教学实践中做到了整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

语文教学工作总结13

一个学期转瞬间就过去了，我顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下：

一、课题阶段性总结〔怎样提高学生的阅读能力〕

《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有兴趣；2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的'格言警句等。

对于二年级的小学生来说，阅读教学，首先要留意朗读的指导。毎学一篇课文，我都要让学生在读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到，而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来。

其次，阅读教学中，要注重词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以，要重视词汇教学。特殊是低年级，它是培育学生阅读能力的起始阶段，更要抓好词汇教学。为此，在词语教学中，我利用各种方法引导学生理解词语，如：让学生看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等，也为学生感情朗读课文奠定了基础。

第三，在阅读教学中，我注重并鼓舞学生独立思索，且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生读书和沟通阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中的提示，只要学生的感受合情合理，我就给予确定。

第四，阅读教学中要重视阅读兴趣的培育。兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是独特主动性的重要形式，它可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，进而进展他们的能力。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、稳固和提高学生的阅读兴趣。

二、学困生转化过程

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，如：张津、李楠、张晓东、李子健，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不给他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，如：穆少璇、田梦娇，对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，如：赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚，对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟紧班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

通过以上措施，这些同学在学习上有了一个共同的进步，那就是学习看法都比以往端正了，学习的劲头更足了，在差生语、数竞赛中，张津语、数分别考了97分和95分；赵天禄语、数分别考了88和90分；韩朵语、数分别考了86和88分；武诗月语、数分别考了87和82分；巩文佳语、数分别考了90和87分；与期中相比他们的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的语文成果分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

语文教学工作总结14