教育数字化转型理论与实践研究

教育数字化转型理论与实践研究百年大计，教育为本。习近平同志所作的党的十九大报告，优先发展教育事业，深化教育改革，加快教育现代化。以新发展理念统筹各级各类教育事业发展，一要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。二要办好网络教育、继续教育。我国将探索“弯道超车”，打造符合我国国情实际的网络化、数字化、个性化、终身化教育体系，促进优质资源共建共享，以教育信息化带动教育现代化。摘要：随着社会科技的进步，网络日益发达，数字时代的到来，各行各业都迎来了数字变革。教育搭载着数字化改革正在迈向一个新的台阶。教育正在汲取数字改革的养分！[1]新冠病毒的爆发也加快了教育数字化进程，随着信息化时代⼤数据的应用、人工智能的普及以及网络社会的来临，传统教育模式受到了极为严峻的冲击和挑战。科技的进步必将影响各行各业的进步，教育数字化为教育提供了高效、便捷、全面、丰富等等优点。教育作为社会发展的必然要素，自然要更科技、更高效、更便捷！教育数字化是教育进步的必然趋势。关键词：教育数字化内涵颠覆实践研究[2]数字经济和数字社会的发展，推动教育培养目标和内容的发展与变革。经过教育信息化1.0和2.0的建设，我国数字技术与教育经历了起步、应用、融合、创新四个阶段，目前正处于融合与创新并存的时期。教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段，要实现从起步、应用和融合数字技术，到树立数字化意识和思维、培养数字化能力和方法、构建智慧教育发展生态、形成数字治理体系和机制。教育数字化转型有4个重要目标：一是充分应用数字化技术，改变传统的工作思路和流程，树立数字化意识，实现数字思维引领的价值转型；二是教师、学生及教育管理者的数字化能力的培养，这是数字化转型的基本能力；三是构建智慧教育发展新生态，涉及数字战略与体系规划、新型基础设施建设、技术支持的教学法变革、技术赋能的创新评价等；四是形成数字化治理体系和机制，教育治理的体制机制、方式流程、手段工具进行全方位系统性重塑。教育数字化转型的内涵包括4个基本方面：一是战略层面，根本任务是价值观优化、创新和重构，以形成组织和机构的数字化意识和数字化思维为目标；二是系统性变革，是教育全要素、全流程、全业务和全领域的数字化转型，要推动智慧教育生态的形成和发展；三是核心路径，数字能力建设，既包括学生和教师的数字能力建设，也包括教育管理人员的数字能力建设；四是教育数字化转型的关键驱动要素是数据，易用、可用、好用的数字教学平台和工具的广泛采纳是数据采集基础，平台的互操作性是基本保证。教育数字化转型的核心是促进全要素、全业务、全领域和全流程的数字化转型。全要素涉及教与学过程中的各个要素，包括培养目标、教育内容、教学模式、评价方式、教师能力、学习环境等；全业务涉及教育管理过程中的各个方面，包括发展规划、课程教材、教师发展、学生成长、科技支撑、教育装备、国际合作、教育督导、教育研究等；全领域涵盖基础、高等、职业、成人与继续教育以及社会培训等教育领域，同时也兼顾城市和农村等地域均衡公平；全流程则是人才培养的全过程，包括招生与选拔、教学与课程、培养与管理、升学与毕业等。传统教学模式正在被替代学生学习不再是被固定的。任何时候你想学，学生都可以通过数字网络学习，教师也不是只能被固定在三尺讲台前授课，教师可以通过录制微课，上课直播教授知识等。课堂练习也不再是通过纸质试题来完成，社会通过建立网络知识库，学生可以检索相关练习内容，海量、针对性的练习代替批量单一的做题模式。教育数字化让学习更个性化！教师的职责也将会被改变，有了数字教学内容，教师的角色逐渐转变成为学生定制筛选教学内容，订正答疑查漏补缺。在教育变革中教师的指责重大，他应是改革的倡导者、追从者.....教育数字化改革实践研究任何变革都不是一蹴而就的，这其中必将经历困难！教育数字化需要电子媒体的承载，系统和网络的加载，这对学生及学校的经济条件有了更高的要求，学校正在陆陆续续完善硬件设备，随着人们经济的发展，学生配有电子设备的人数越来越多，网络也越来越普及。但经济不允许的情况下有些学生或者学校还不能及时跟上数字化步伐，这使得教育数字化的全面开展带来了阻碍。但这会随着社会经济的发展而被解决。教育数字化，最重要的是建立数字库，数字资源，这需要逐渐积累。网站的建立需要专业技术人员来维护管理。自我任教以来，教育数字化就在不断更新变革，录音机播放音频—多媒体投影仪—智慧交互电子白板，数字教育在教学中正慢慢渗透。直到20年初新冠疫情突如其来，迫使各行各业中断了传统意义的线下办公，改为线上办公!在线教学也便成为学校教育主导方式。其中暴露出诸多问题，这是必然要经历的过程，这些问题被解决后就是线上教学的进步。再早几年，教育局总会组织一些线下的教育数字培训，培训教师将培训内容与老师们分享。如何使用智慧交互电子白板，PPT如何做的更丰富更有趣更吸引孩子们学习；如何制作微课，比如最近精品课的录制报名，线上时长组织教师学习如何只做精品课！等等这些教师授课方面的数字知识。教师的学习进步也离不开教育数字化。教师备课可以在网络上汲取优秀名师的经验，在经验的基础上独自创新，针对性修改，这不就是站在巨人的肩膀上继续探索教育吗？疫情来临时，教师与学生直接进入到网络授课中来，根据以往的经验和终身学习的态度，教师们很快适应了网络教学。在疫情期间学生依然能上课学习，得益于教育数字化。翻转课堂得益于教育数字化改革，学生课余时间通过提前预习，教师授课时将给学生延伸更多知识！教育数字化改革高效影响班级管理班级群的建立使家长与学校沟通更及时方便，如