初中历史-《独立自主的和平外交》教学设计学情分析教材分析课后反思

第15课《独立自主的和平外交》教学设计学习目标：快速了解本学习目标。1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。2.过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。3.情感态度价值观：

了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。二、重点难点学习重点：和平共处五项原则和万隆会议上提出的“求同存异”的方针。学习难点：为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？三、课前导学：请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼并填写在空白处。（一）、和平共处五项原则1．背景（1）新中国建立后，奉行的和平外交政策。（2）新中国建国的第一年就同等17个国家建立了外交关系。（3等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策。2．提出：1953年底在接见印度代表团时首次提出。3．内容：、、、、五项原则。4．完善：年，周恩来分别与总理尼赫鲁、总理吴努发表联合声明，双方一致同意以作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。5．意义：在国际上产生了深远影响，成为处理国之间关系的基本准则。（二）、周恩来出席万隆会议1．时间、地点：年的万隆。2．性质：第一次没有国家参加的亚非国际会议。3．结果：周恩来提出“”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同各国的团结与合作。四、教学过程

1、导入新课：出示材料：在中国近现代史上有这样一位人物，他的朋友评价他是“十亿中国人民心目中的第一位完人”，他的敌人评价他“极精明细密，殊可敬可佩也”，外国人评价他“与他相比，我们都是野蛮人”，网络评价他“中国最帅的人”。请问他是谁？同学们回答：周恩来。教师：我们已经习惯称呼他“周总理”，其实他还有一个身份—新中国第一任外交部部长。新中国成立初期，面对一次次的外交挫折，他是如何带领中国人民一次次摆脱困境的？这节课，让我们跟随那些珍贵的历史镜头和历史资料，感受他的外交智慧，领略新中国独立自主的和平外交。自然导入。2、教师展示学生自学成果：教师用课件展示答案3、学生巩固基础：明确上述知识点后，学生通过诵读、默想、互问等方式熟记上述知识点。4、教师针对本节重点难点知识提出如下问题，并作适当拓展。（1）和平共处五项原则五项原则的提出时间、内容、最早倡导的国家。教师拓展“远亲不如近邻”.（2）和平共处五项原则五项原则的影响。教师拓展“己所不欲勿施于人”。（3）万隆会议召开的时间、地点、性质。（4）万隆会议上周恩来提出的方针，会议的历史意义。教师拓展“和为贵”。学生回答后，教师出示答案。5、师生共同研究（1）请同学们把本小组内解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2）师生共同探究下列问题：①结合图片《新中国建立初期外交形势》和所学知识，概括美苏对华的不同态度。面对美苏对华的不同态度，请你为新中国做出选择。②和平共处五项原则的核心和基础、保证、目标。③在万隆会议上，中国代表团对一些国家的指责加以反驳，或者对指责不予理睬，分别会出现什么情况？④万隆会议上，周恩来提倡的“求同存异”方针为何会得到与会国家的赞同？。=5\*GB3⑤周恩来为什么能扭转会议的航向？=6\*GB3⑥材料：别克“钢笔的来历”。设身处地的思考思考，你遇到这样的情况会怎么回答？讨论后，以小组为单位回答展示，然后老师明确答案要点，学生做笔记。五、课堂小结：先请同学们在小组内总结，然后通过下列板书进行小结。一个政策一个原则和为贵周恩来一次会议一个方针六、当堂检测：请快速完成下列问题。（一）单选题一、选择题1、1954年，发表声明，同意以和平共处五项原则为指导的两个国家是（）①朝鲜②印度③苏联④缅甸A．①②B．③④C．①③D．②④2、建国之初毛泽东主席宣布我国的外交政策是（）A．求同存异B．和平共处五项原则C．平等互利D．独立自主的和平外交政策3、1960年尼克松在竞选总统时说：“我们对中国的态度不应该太过于僵硬，我们不应对一个有六亿人口的政府永久不予承认的态度。”这表明（）A．尼克松要承认新中国在联合国的合法席位

B．中国的综合国力与美国势均力敌

C．美国统治阶层内部对中国的政策已出现分歧D．美国政府要与台湾当局断绝往来4、对于和平共处五项原则的叙述，不正确的是（）

A．最早由中印双方就西藏地方的关系问题谈判时提出

B．周恩来访问印度和缅甸时，正式提出和平共处五项原则

C．该政策的提出，标志着我国的国际地位空前提高

D．五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则5、1954年《中印两国总理联合声明》中写道：“如果这些原则（和平共处五项原则）……适用于一般国际关系之中，它们将形成和平与安全的坚固基础。”声明中提到的这个原则，应该适用于（）①发展中国家②经济发达国家③弱小落后国家④资本主义强国A．①③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6、右图是小华同学制作的一张知识卡片，在卡片的横线处适合填写的内容是（）A.第一届全国人民代表大会B.第26届联合国大会C.十一届三中全会D.万隆会议7、新中国首次完整地提出“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”五项原则是在（）A.1953年周恩来接见印度代表团时B.1955年万隆会议期间C.1971年第26届联合国大会期间D.l972年尼克松访华时8、周恩来在1955年万隆会议上代表中国政府提出处理国家之间关系的“求同存异”方针。其背景主要是（）A.一些国家的代表在会议中攻击共产主义,甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动B.亚非国家间社会制度不同C.一些亚非国家存在着严重的民族矛盾和边界冲突D.亚非国家过去经历的遭遇不同9、《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是（）A．“求同存异”B．和平共处五项原则C．“另起炉灶”D．“打扫干净屋子再请客”10、周恩来在1955年万隆会议上代表中国政府提出处理国家之间关系的“求同存异”原则。其背景主要是（）

A．一些国家的代表在会议中提出“反对共产主义问题”,怀疑中国搞“颠覆”B．亚非国家间社会制度不同C．一些亚非国家存在着严重的民族矛盾和边界冲突D．亚非国家过去经历的遭遇不同二、阅读下列材料材料一中华人民共和国外交政策和原则是，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。──摘自《中国人民政治协商会议共同纲领》材料二毛泽东访问苏联：

材料三中国永远属于第三世界，这是我们对外政策的一个基础。我们讲永远属于第三世界，就是说，现在中国穷，理所当然属于第三世界……中国永远不会称霸，永远不会欺侮别人，永远站在第三世界一边。

──摘自邓小平《维护世界和平搞好国内建设》

请回答：

（1）结合材料一说明新中国外交政策的原则是什么？（3分）

（2）毛泽东访问苏联的目的何在？（2分）

（3）材料一和材料三的主张有何相似之处？（2分）

（4）材料三强调中国永远属于第三世界的理由是什么？（2分）

（5）新中国成立之初我国的外交事业是否一帆风顺？请用所学知识并结合材料加以说明。（3分）

（6）面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了什么政策？取得了什么成果？(5分)

七、情感熏陶：再次回顾周恩来光辉灿烂的一生，突出周恩来崇高的精神品质和人格魅力。

滚动播放周恩来的图片，并深情讲述：周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家，坚定的共产主义战士，共和国的首任总理。还记得吗？在他还在念书的时候，就喊出了要“为中华之崛起而读书”的豪迈宣言，面对着灾难深重的国家，小小年纪的他，早已把个人理想和国家前途联系在了一起。当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时，他率领着天津的青年学生，高呼着“外争主权，内除国贼”的口号，走在了五四爱国运动的最前线。当他只身前往法国巴黎，去探索救国救民道路的时候，他义无反顾的加入了中国共产党，成为一名共产主义战士，终其一生，他未曾怀疑过自己的信仰。当反动派悬赏10万大洋要取他项上人头的时候，他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕，坚定的眼神告诉我们，什么才是革命家的勇气。当他成为共和国的首任总理兼外交部长时，他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已，他以平均每天16个小时的工作时间，诠释了什么才是真正的“为人民服务”。在他离开我们的时候，他已经为这个国家和他的人民奉献出了全部的心血和智慧，以至于他的体重只剩下了微不足道的35公斤。即便如此，他还要求把他的骨灰全部洒在祖国的土地上，就这样，他把他的一切都回报给了他深爱着的祖国。中国人口那么多，却没有一个是周恩来的后代；中国银行的存款无以计数，却没有一分钱是属于周恩来的。他光辉的一生不但感动了中国，也感动了世界，所以当他在1976年逝世的时候，联合国破例为他降了半旗以示哀悼！这就是周恩来

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杰出的外交家、敬爱的总理、一个真正的伟人！

第15课《独立自主的和平外交》学情分析鞠燕1、通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。

2、由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，初二年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。3、大多数学生对周恩来总理了比较多，便于本课的学习。但他们经过前几节课的学习，对新中国的政治、经济状况有了一定的认识。第15课《独立自主的和平外交》效果分析鞠燕本试题的主要目的是矫正学生在答题过程中暴露的问题，弥补学习上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题的能力。一、试题分析本次当堂达标题的出题出题范围是初中历史八年级下册第十五课内容，卷面分值为50分,其中选择题30分,材料题20分，共50分，测试时间共15分钟,采用闭卷形式。该试卷知识覆盖面小，侧面考察学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力，渗透情感教育。第一题是选择题目，分值30分，每题2分。难度适中，侧重基础知识的考察，学生的理解能力和常识性知识识记能力。第二题是材料题，分值20分。主要考察学生灵活运用历史知识的能力，侧重学生的综合能力的考查。总体看来，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。二、成绩分析：从统计分析来看，学生的平均分为40分，其中，45分以上28人，40——45分有20人，34——40分10人。三、试卷失误原因分析学生运用课本基础知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结合起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。四、试卷讲评我针对试卷中的共性错题精心讲解做出知识梳理，解题方法归纳和变式训练。通过对错题的知识梳理学生建立了系统的知识网络，析学生掌握了一定的解题思路和技巧，提高了解题能力，受益较大，总体教学效果较好。对成绩优异和进步大的同学给予肯定和表扬。采取小组合作，互帮互助的方式解决一部分学生能解决的问题，大家取长补短我认为此设计不但锻炼了一部分学生梳理知识讲解的能力，更重要的是培养了他们乐于助人，团结合作的精神。五、今后教学建议及措施1、强化基础知识训练。学生具备扎实的基础知识，是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。2、精选习题，做好解析。平时多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。3、指导学生做题规范，紧扣问题，条理清晰。《独立自主的和平外交》教材分析《独立自主的和平外交》是初中历史八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第二课，本单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设方面取得巨大成就以及我国由于坚持独立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，主要讲了新中国诞生之初的外交政策，和平共处五项原则从提出到倡导并在世界上被多国接受，万隆会议召开和外交斗争等问题，提高了中国在国际上的影响力，是下一节课外交事业的发展的基础，也是第五单元的重点，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。学习目标：1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。2.过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。3.情感态度价值观：

了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。重点难点：学习重点：和平共处五项原则和万隆会议上提出的“求同存异”的方针。学习难点：为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？第15课《独立自主的和平外交》测评练习一、选择题。（每题3分，共30分）1、1954年，发表声明，同意以和平共处五项原则为指导的两个国家是（）①朝鲜②印度③苏联④缅甸A．①②B．③④C．①③D．②④2、建国之初毛泽东主席宣布我国的外交政策是（）A．求同存异B．和平共处五项原则C．平等互利D．独立自主的和平外交政策3、1960年尼克松在竞选总统时说：“我们对中国的态度不应该太过于僵硬，我们不应对一个有六亿人口的政府永久不予承认的态度。”这表明（）A．尼克松要承认新中国在联合国的合法席位

B．中国的综合国力与美国势均力敌

C．美国统治阶层内部对中国的政策已出现分歧D．美国政府要与台湾当局断绝往来4、对于和平共处五项原则的叙述，不正确的是（）

A．最早由中印双方就西藏地方的关系问题谈判时提出

B．周恩来访问印度和缅甸时，正式提出和平共处五项原则

C．该政策的提出，标志着我国的国际地位空前提高

D．五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则5、1954年《中印两国总理联合声明》中写道：“如果这些原则（和平共处五项原则）……适用于一般国际关系之中，它们将形成和平与安全的坚固基础。”声明中提到的这个原则，应该适用于（）①发展中国家②经济发达国家③弱小落后国家④资本主义强国A．①③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6、右图是小华同学制作的一张知识卡片，在卡片的横线处适合填写的内容是（）A.第一届全国人民代表大会B.第26届联合国大会C.十一届三中全会D.万隆会议7、新中国首次完整地提出“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”五项原则是在（）A.1953年周恩来接见印度代表团时B.1955年万隆会议期间C.1971年第26届联合国大会期间D.l972年尼克松访华时8、周恩来在1955年万隆会议上代表中国政府提出处理国家之间关系的“求同存异”方针。其背景主要是（）A.一些国家的代表在会议中攻击共产主义,甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动B.亚非国家间社会制度不同C.一些亚非国家存在着严重的民族矛盾和边界冲突D.亚非国家过去经历的遭遇不同9、《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是（）A．“求同存异”B．和平共处五项原则C．“另起炉灶”D．“打扫干净屋子再请客”10、周恩来在1955年万隆会议上代表中国政府提出处理国家之间关系的“求同存异”原则。其背景主要是（）

A．一些国家的代表在会议中提出“反对共产主义问题”,怀疑中国搞“颠覆”B．亚非国家间社会制度不同C．一些亚非国家存在着严重的民族矛盾和边界冲突D．亚非国家过去经历的遭遇不同二、阅读下列材料（共20分）材料一中华人民共和国外交政策和原则是，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。──摘自《中国人民政治协商会议共同纲领》材料二毛泽东访问苏联：

材料三中国永远属于第三世界，这是我们对外政策的一个基础。我们讲永远属于第三世界，就是说，现在中国穷，理所当然属于第三世界……中国永远不会称霸，永远不会欺侮别人，永远站在第三世界一边。

──摘自邓小平《维护世界和平搞好国内建设》

请回答：

（1）结合材料一说明新中国外交政策的原则是什么？（3分）

（2）毛泽东访问苏联的目的何在？（2分）

（3）材料一和材料三的主张有何相似之处？（2分）

（4）材料三强调中国永远属于第三世界的理由是什么？（2分）

（5）新中国成立之初我国的外交事业是否一帆风顺？请用所学知识并结合材料加以说明。（3分）

（6）面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了什么政策？取得了什么成果？(5分)第15课《独立自主的和平外交》课后反思本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。针对本课特点，我紧紧围绕这两条主线采用“学习目标——重点难点——课前导学——教学过程——课堂小结——当堂检测”的六步教学模式，努力打造高效课堂，培养学生自主学习、分析问题、解决问题、合作探究的能力。成功之处：首先，注意培养学生的自主学习，在本节课我为学生设置的自主学习的任务较为明确，学生比较容易的找到问题的答案，学生在自主学习的这一个环节学生完成的不错。其次，采取小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。1.采用问题导入法。通过周恩来的朋友、敌人、外国人、网络对周恩来总理不同的评价，导入新课，学生兴趣浓厚。2.为了让同学们对对于和平共处五项原则有更深的了解，我联系中国传统的优秀文化“和为贵”、“己所不欲勿施于人”与原则的内容进行对应联系，重点分析讲解和平共处五项原则的核心、保证、目标，认识到这是对国际外交工作的重大贡献，也是我国外交成熟的标志。3.合作探究五个问题，提高了学生的分析概括、解决问题的能力。尤其是第3题，通过讨论分析有利于学生理解今天的中国外交和观察当今复杂国际事务；第6题，同学们各抒己见，然后与周恩来的回答比较，体会周恩来的外交智慧和应变能力。①结合图片《新中国建立初期外交形势》和所学知识，概括美苏对华的不同态度。面对美苏对华的不同态度，请你为新中国做出选择。②和平共处五项原则的核心和基础、保证、目标。③在万隆会议上，中国代表团对一些国家的指责加以反驳，或者对指责不予理睬，分别会出现什么情况？④万隆会议上，周恩来提倡的“求同存异”方针为何会得到与会国家的赞同？。=5\*GB3⑤周恩来为什么能扭转会议的航向？=6\*GB3⑥材料：别克“钢笔的来历”。设身处地的思考思考，你遇到这样的情况会怎么回答？最后，结尾时我搜集了大量的历史资料，再次回顾周恩来光辉灿烂的一生，突出周恩来崇高的精神品质和人格魅力。不足之处：1、最好选择有关周恩来总理的一些视频资料，让同学们有一些更形象直观的认识。2.老师的语言还应该更加精炼，这需要在日常中不断的锤炼，不是一朝一夕之功就可完成。回头看这节课的录像，真感觉自己的废话特多，普通话不够标准，明明可以一两句讲清楚的意思，我却完完整整的用到一分钟。而且多是重复的意思。故这个问题今后要多多注意。精炼不仅是要求，更是水平和功底。3.板书应该更加端正才好，当一节课过后，留在学生眼前