初中历史-资本主义时代的曙光教学设计学情分析教材分析课后反思

《资本主义时代的曙光》教学设计教学目标知识目标：了解：文艺复兴在意大利兴起的先决条件；新航路开辟的原因和影响；掌握：但丁、达芬奇、莎士比亚等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。能力目标：引导学生分析文艺复兴原因，培养透过现象看本质的能力；了解分析人物作品，体会人文主义精神；阅读并演示新航路开辟路线，培养理解、表达、动手能力；通过对重大事件的评价，培养学生分析理解，全面客观评价历史问题的能力。情感目标：通过创设问题情境，使学生能够积极主动地参与到历史学习活动中，认识到时代在进步，要不断发展；感悟新航路开辟的不易，鼓励用于开拓创新，学习生活上要有勇气、有毅力，到达成功彼岸；培养学生的合作意识。教学重难点及解决措施1、理解文艺复兴的本质；（措施：通过分析分析文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件，学生理解资本主义的发展是文艺复兴兴起的重要原因；通过预习和学习，知道教会势力在精神和文化领域凌驾一切，阻碍资本主义的发展。引导学生分析资产阶级想要发展资本主义，首先要突破教会的束缚，而力量尚在发展，在文化领域采用复兴古希腊、罗马文化的方式，旨在解放思想，本质是资产阶级性质的思想文化运动）2、说出、掌握文艺复兴的代表人物及其作品；（措施：出示人物图片，让学生认识；出示作品，让学生连线，将作品与人物搭配；通过预习和阅读课本，介绍人物与作品；提高难度，举例分析作品中怎样体现人文主义精神，加深对作品的认识。）3、说出、掌握新航路开辟的过程。（先通过图片认识四位航海家，阅读课本文字和图片，熟悉航海家的路线图；分成四个航队，分别在屏幕上演示、讲述航线）教学难点1、分析文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件；（措施：通过出示几幅代表性图片，联系第5课中古欧洲社会知识和本课的预习，学生能分析出意大利在地中海地区得天独厚的地理位置；以手工业、商业为中心的城市发展起来，是一个活跃的都市社会。工商业的发达使意大利最早出现资本主义萌芽，富裕商人和手工工场主构成新兴资产阶级，他们想要发展资本主义，崇尚人的精神；而教会势力阻碍资本主义的发展。2、理解文艺复兴的阶级实质。（措施：通过分析分析文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件，学生理解资本主义的发展是文艺复兴兴起的重要原因；通过预习和学习，知道教会势力在精神和文化领域凌驾一切，阻碍资本主义的发展。引导学生分析资产阶级想要发展资本主义，首先要突破教会的束缚，而力量尚在发展，在文化领域采用复兴古希腊、罗马文化的方式，旨在解放思想，本质是资产阶级性质的思想文化运动）教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）单元导入师：恭喜大家，经过努力学习今天进入第四单元的学习，大声说出主题—走进近代，关于世界近代史你有什么疑惑和想探索的问题吗？生1：都有哪些方面步入近代？生2从什么时候开始步入近代？生3近代发生了哪些重要事件？生4什么叫做近代？评价：能够提出好的问题是考验你学习能力的重要指标。希望在以后的学习时间大家都能提出好的问题，咱们一起来解决。师：简单来说，世界近代史就是资本主义社会形态酝酿、产生、发展的历史。中国史学界定的范围是从1640年英国资产阶级革命到1917年的俄国十月革命。不同国家史学界对此也有不同的定论，希望大家带着问题和兴趣去探索。学生大声回答，积极思考提出问题白板技术，单元导入,淡入功能，介绍世界近代史及重大事件，激发学生探究兴趣课题导入师：接下来我们正式进入第10课，标题是——资本主义时代的曙光。事件的发展都有其线索，探究哪些事件为资本主义产生、发展准备了条件，带来了曙光？快读预习课本，了解人和世界分别是通过什么事件被发现的？评价：有想法要积极举手，让我看到自信的你。有好几个同学已经找到了，其他同学要加油了。让最快的同学交流一下。生：发现人的事件是文艺复兴，发现世界的事件是新航路的开辟。评价：同不同意？非常棒。通过预习，我们看到了这节课的主要任务，两个板块——文艺复兴和新航路的开辟。思考问题预习课本回答问题白板技术，点明课题，淡入功能，明确两大板块讲授师：良好的开端是成功的一半，而我们的学习要有明确的目标，才能带来有效的学习。哪位同学能大声为大家读出本节课的学习目标？出示学习目标。生读完后，师：强调注意红色字体，点出本课重难点。自主学习目标颜色标记，突出重点难点释疑研讨探究师：首先，进入第一板块——文艺复兴。看屏幕，快速浏览知识要点，这是我们要解决的任务。注意星星符号是重点内容。快速阅读课本，找出开始时间、发源地。生：14世纪前后在意大利评价：不错，找的又快又对。师：展示图片，我们要探究的第一个问题是文艺复兴在意大利兴起的先决条件，也就是为什么文艺复兴最早出现在意大利的原因是什么？根据老师出示的两幅图，思考意大利有什么得天独厚的条件？生1：地理位置优越，位于地中海中部；生2交通便利；评价：回答得很好，火眼金睛。我们可以看另一幅图。城市非常多，尤其是老师圈起来的三个城市，我们以佛罗伦萨城为例看看它们的发展情况。从房屋密集程度可以看出什么？（经济发达，人口多）经济的发展以什么为主？（手工工场）老师介绍一下，意大利是以其蒸蒸日上的工业及在西欧、拜占庭及伊斯兰教国家间的贸易为基础的非常活跃的国家，随着工商业的发展，有部分人首先富裕起来，形成一种新的阶级（生：资产阶级），新兴资产阶级诞生，这也是意大利首先发生文艺复兴的先诀条件。重复与它的什么有关？（生：经济，师补充：最早出现了资本主义萌芽）老师有一个问题，你说新兴的资产阶级身上会有怎样的特点或者品质？生1:他们不满教会的束缚，有自己的思想；生2：他们想要追求自由评价：回答的怎么样？真棒，他们也是有自己的思想。师：新兴资产阶级崇尚自由和平等，他们更看重谁的力量？（人）而教会主张以谁为中心？（神）两者之间就形成了冲突和矛盾。我们把这种以人为中心的思潮称为人文主义。快速阅读课本，找出人文主义的具体内容。生：大声阅读评：快速看看，他回答的对不对？师：设想如果你就是当时意大利的一名资产阶级，非常不满教会的统治，但力量还不是很强大，你会怎么做呢？小组合作讨论一下。生：小组积极合作讨论师：时间到，我们看看哪个小组也是以人为中心，发挥自己的力量。生1：从思想上突破，号召不再以神为中心，找一些途径来反抗。生2：资产阶级大力发展经济；评价：这两个小组非常棒，都有自己的思想，做到了以人为中心。师:阅读课本，我们看看当时的资产阶级是采取了怎样的方式来反抗教会的呢？生：通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教。师：重新弘扬古希腊、罗马文化实际上就是复古，对吧？他们最终目的是什么？因此，文艺复兴的实质是一场资产阶级性质的思想解放运动。抛出问题：为什么恩格斯说文艺复兴这个名称没有把这个时代充分地表达出来？引发思考，理解文艺复兴实质。巩固：下面1分钟的时间来巩固人文主义内容以及文艺复兴的实质，有没有信心？开始。提问检查，评价根据学生回答情况，了解预习情况学生根据预习进行回答白板，图片、文字展示重点内容，合作探究师：文艺复兴时期涌现出大批优秀代表人物，你认识他们吗？出示代表人物。你了解他们的作品吗？出示文艺复兴的代表人物和作品。给大家两分钟预习课本，让同学动手连线，并进行人物介绍、作品赏析。也当个小老师。生：进行展示师：出示人物及作品表格，让大家汇总完成，记忆巩固。师：作品是如何体现人文主义精神的？图片连线阅读课本，介绍人物和作品；分析作品时如何体现人文主义精神？巩固表格基础知识。白板技术：用笔将人物与作品连线，灵活，有趣，学生积极性很高归纳巩固，用橡皮擦将表格内知识显示出来播放视频，补充介绍文艺复兴各领域人物成就，阅读分析材料思考文艺复兴作用——为资本主义的产生奠定了思想文化基础。看视频，进一步了解文艺复兴，阅读分析材料思考其历史作用视频过渡进入板块二——新航路的开辟。出示三部分内容——原因、过程、影响。明确学习内容和知识点白板直接显示讲授原因：出示三则材料，小组合作探究新航路开辟的原因。师巡视指导。学生交流后，老师评价补充。学生已提前微课预习，了解新航路开辟的原因合作学习重点内容当然，新航路的开辟更离不开那些有勇有谋敢于冒险的航海家们。阅读课本，找出最早进行新航路开辟的海航家有哪些？展示航海家图片与大家一起识图，组织学生小组讨论生看课本，把全班四列分成四个航队，每个航队负责一条航线。每排出代表用白板进行互动，动手画并讲述航海家出发时间、国家、路线。并提出合作学习的要求。生：通过预习、讨论准备，自信展示。师：补充，通过麦哲伦航海故事及命运，学生理解航海冒险的不易。看图认识航海家们；阅读课本了解经过，看图对应，分成四个航队，到屏幕上演示。白板：展示图片，认识航海家，淡入功能，显示名字；在屏幕上让学生动手画并讲述4个航海家的航海路线。体现出白板的优越性，以学生为中心，发挥他们的能力，极大地引发兴趣巩固列表，从航海时间、出发国家、人物、路线汇总，巩固完成航海家基本信息，快速巩固白板技术：争分夺秒，利用炮竹计时器巩固记忆。让学生有紧凑感。三个问题探究论从史出，出示材料组织学生探究评价哥伦布其人及其发现美洲大陆的意义；生：师：怎么看出来的？（进一步追问）大家把哥伦布当成有功之臣，但是印第安人却把他视为恶魔，为什么会出现两种截然不同的说法呢？看一段视频。生：师：他们丰富了自己的文明，却对其他文明进行了破坏。因此，我们要全面看问题，两面评人物。运用史料和视频，组织学生全面客观评价新航路开辟的影响学生小组讨论、分析思考，培养理解、表达能力；全面客观评价历史问题的能力。白板、视频利用点击页面播放视频，多媒体音频、视频有效利用淡入功能汇总展示小结组织学生绘制概念图并交流尝试将本课知识用概念图体现，培养学习能力概念图总结升华资本主义时代的曙光↓↓文艺复兴新航路的开辟思想文化↓↓经济促进资本主义的发展习题练习感受思考图片展示文艺复兴和新航路开辟宏大事件；音频渲染气氛《资本主义时代的曙光》学情分析初三学生已具备一定的历史素养和思维，在理解文艺复兴的兴起、实质，分析新航路开辟的原因和影响方面有一定能力，可以通过图片和史料、视频，让孩子思维发散；通过微课帮助学生理解文艺复兴在意大利兴起的决定条件，便于学生对本节课知识脉络的理顺，也有利于激发学生积极性。技术上，除几个学生，其他学生回家能够利用电脑学习；在处理重点内容时，注重阅读和表达能力的培养和训练，学生表现的不错，积极参与；初三孩子他会经过努力思考后形成观点，这客观上也影响了课堂的积极性，可以采用动手操作、画图、连线，让学生动起来。本节课，学生预习很充分，参与度较高，小组合作效果较好，但是，部分同学还是不敢回答问题，不努力思考，这还需要教师多关注。《资本主义时代的曙光》效果分析本节课目标明确，板块清晰，学生有清晰的目标，有效提高了课堂效率。对于基础知识，使用列提纲、从课本搜索，同伴交流的方式，让学生掌握课本基础知识，对于难点，通过出示图片、材料、挖掘教材，提出问题等引导学生思考，从学生的表现来看，对重点知识的掌握还不错，不过难点知识老师讲的还不够透彻，把本质突出一下会更好。本堂课的亮点在于白板技术的使用，白板的互动性不仅提高了学生的积极性，它的交互性也更好地发挥学生主体作用，而学生们的表现落落大方，课堂不仅没有过多的松散，还显得生机勃勃。尤其是对于重走新航路这一环节，学生表现积极，非常出彩。知识目标达成的同时，学生的能力目标有了一定的提高，尤其是看图能力、分析材料的能力、表达能力、合作学习能力。《资本主义时代的曙光》教学反思在教学目标方面：本课目标设计比较合理，有意识地落实目标的准确叙写，并设计出针对性强的评价任务。重难点分析到位并得到较好落实，三维目标基本上能够完成，尤其是学生的能力目标得到充分提高。在授课时紧紧围绕教材内容，在完善知识点的基础上，注重知识框架的构建，也注重本课内容与单元内容的关系。不足之处在于在分析难点分析文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件时讲的不够透彻，通过反思与同组老师评课，应把核心逻辑讲出来，意大利地处繁荣的地中海中心，工商业发达，最早出现了资本主义萌芽，也产生了新兴资产阶级。在他们发展过程中，遇到了教会势力的阻挠，因此想要发展资本主义，首先要在思想上冲破束缚。在教学过程方面：能够用问题引领课堂，创设历史情境，问题设置有梯度，难易结合。体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在学习中，充分发挥学生的主体地位，运用大量多样的多媒体技术加以辅助，让学生参与积极性高、效果好。由学生自主学习用白板技术连线归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。在开辟新航路时让学生通过自主学习重走航路时，白板技术的运用使效果达到高潮。也给本节课增色不少。不足之处在于个别问题的设计有些死板，老师讲授也比较浅显，使得内容上有些单薄，也反映出年轻教师在教学深度、教材挖掘及课堂把握程度上的不足。在讲新航路开辟时，时间允许的情况下，可以将航海家哥伦布与中国的郑和进行对比，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，是对学生进行思想教育的好机会。本课在评价方面做的还是比较到位的，能够根据学生表现自然准确地用引导性语言进行评价，并及时生生评价，给予较多学生展示自我的机会，也注重基础知识的落实，运用一些联系环节，如表格总结、连线画图、争分夺秒等，效果性评价得到落实。《资本主义时代的曙光》测评练习一、小试牛刀1、欧洲文艺复兴时期资产阶级所倡导的社会思潮是（）

Ａ、复古主义Ｂ、自由主义

Ｃ、空想主义Ｄ、人文主义2、欧洲文艺复兴的实质（）

Ａ、古希腊文化的复兴Ｂ、古罗马文化的再现

Ｃ、封建文化的复兴Ｄ、资产阶级文化的兴起3、被誉为“旧时代的最后一位诗人，又是新时代最初的一位诗人”的是（）

Ａ、但丁Ｂ、达PAGEXXX芬奇Ｃ、莎士比亚Ｄ、拉斐尔4、某电视台举行《探险者的梦想》知识竞赛，要求从下列四个选项中选出不符合哥伦布探险航行的有关论述，你应该选择哪一项（

）

A、主要目的是寻找通往印度和中国的新航路

B、探险航行的范围局限在大西洋

C、发现了新大陆──美洲

D、在探险航行中，哥伦布有指南针、并有长期储存食物的技术

5、从15世纪开始，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动，史称“新航路开辟”，新航路开辟的最重要意义是（

）

A、加强了各地的联系，使世界开始形成一个整体B、张扬了人的个性C．哥伦布到达美洲D．证明了欧洲人敢于冒险二、走进中考6、（2005福州中考题）根据右图回答问题。

（1）

右图名画的名称是什么？创作什么时期？

（2）这幅名画的作者是谁？他的另一代表作是什么？

（3）这幅画的创作反映了什么样的时代精神？

7、阅读材料：1492年，他受西班牙王室的资助，率领由三艘不大的船组成的船队，从西班牙启程，开始横渡大西洋。经过两个多月的航行，历经千辛万苦，他们到达了……请回答：（1）材料中的“他”是谁？是哪国的