初中地理-世界最大的黄土堆积区-黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原——教学设计

学习目标：1、结合地图说出黄土高原的地貌特征及形成过程、黄土高原水土流失的原因及产生的后果。2、能针对黄土高原生态环境恶化状况采取的相应对策，树立正确的人地观念。教学重点

1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学方法讲解法、小组合作探究法相结合。教具准备相关资料和课件。教学过程同学们，黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。为什么会这样呢？引入……

板书：三、严重的水土流失（一）水土流失的原因（板书）结合课件水土流失资料，读图“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行小组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖。

②降雨。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨。

③土壤。黄土结构疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质溶于水。

④植被。地表光秃裸露，缺少植被的保护。为了使学生对这个问题加深认识，让学生阅读图，讨论水土流失与地表植被的关系。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况越差。2.人为因素：

①人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化;

②修路采矿等活动破坏地表。

合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:

①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。

降水强度越，水土流失越严重。［过渡］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？教师提出下列问题让学生讨论回答：

（1）水土流失带走了什么？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走肥沃的土壤，这样会使农作物产量下降。）结合上学期所学内容，水带着泥沙流向何处？它带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患。经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。（二）水土流失的危害：水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做30页活动……

过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，但生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且确实摸索出许多成功经验。如何解决这一问题？（结合课本组织学生讨论）板书：四、水土保持（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。

1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。

3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。过渡：同学们，既然要进行建设，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生做31页活动分组讨论。对于黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一个度。

课堂小结：本节课我们重点学习了黄土高原严重的水土流失和生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。

板书设计：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原——学情分析

学生通过对八年级上学期和北方地区的范围学习，已经储备了一定的知识，如：知道了黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失，但不清楚为什么会发生水土流失。因此，本节课可通过学生自主学习、合作探究水土流失的原因及危害，从而突出重点、突破难点。

本节本着以学生为主体，结合教材中的图文资料及活动，采用读图分析法、自主探究活动法、激励教学法、多媒体辅助等教学法，完成黄土高原的教学目标。第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原——效果分析本节课的设计，以建构主义理论为基础，以问题为载体，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。在教学过程中，实施开放式教学，创设民主、宽松的教学氛围，最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题，使他们有足够的的机会显示灵性、展示个性。教师成为课堂问题的激发者、有序探究的组织者、学生错误的澄清者、多角度思考的促进者，使师生成为“地理学习的共同体”。地球上有许多生态环境脆弱的地区，它给人们的印象是沟壑纵横、支离破碎。人们没有被恶劣的自然环境所征服，而是用自己的智慧去充分利用自然资源，来改造生活，发展生产。通过本课的学习，让同学们充分认识到人类只有适应与改造自然，并合理的开发资源，才能实现社会的文明和发展。第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原——教学反思初二的学生年龄特点决定了他们乐于想象，愿意为自己设计未来来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读的同时来畅想未来，把自己所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了他们学习的乐趣。教学中适当地留有“空白”，让学生自己去思考、想象、猜测和创造。这节课通过用假设创造空白，使课堂教学得以升华，提高了教学效果。假如你长大了，让你去建设黄土高原，你会怎样做？假如黄土高原经过改造治理，面貌改变了，你还会做什么？这样创造出一些空白来让学生任意去猜想、推测，并发表自己观点，学生学习热情高涨，长大报效祖国的理想也就油然而生，收到了事半功倍的效果。存在下列不足之处：⒈缺少必要的辅助性和教学手段，以致于课堂教学显得单调，如：有关黄土高原补充图先的收集，整理，黄土高原形成之演示水土流失造成的严重后果，如果有这些材料的补充，让学生看材料抓要害，理特征，则课堂气氛会更活跃，学生在学知识的同时也会感到身心快乐，能达到课堂气氛和谐，激发认识潜能的目的。⒉有关固果关系的讨论，放得不够。黄土高原土层的稀松，雨水的冲刷造成严重的水土流失形成“千沟万壑”的特点如果让学生自由讨论，适时引导则特征会更突出，学生记忆就会转为理解记忆，效果会更好。⒊对于自然环境中的要素和治理黄土高原的生态环境的方法注重不够。如果让学生自己体会：怎样才能使黄土高原的水土流失减轻，人与自然的和谐相处？怎样才能改变黄土高原“千沟万壑”的特点呢？学生自然会提出建议，然后择其合理的适用的归纳起来，达到既调动了学生积极性，又培养了保护生态环境的意识。学无止境，教无定规。在以后的课堂上我要充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导。在教学定中充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐。让学生多一些自由学习的空间，在课改实践的摸索中，勇敢地迈出尝试的第一步。第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原——教材分析

黄土高原是中国地理认识区域部分，继东北三省后教材选择的第二个地理区域，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个一行政区域为基础划分的综合地理区域，有事教材讲诉的第一个区域，因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征，掌握学习区域地理的一般方法；而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。也是以后继续学习区域必不可少的能力。本节教材分四个标题，即：文明的摇篮（包括黄土文明和黄土风情）、风吹来的黄土（包括黄土景观和黄土地貌）、严重的水土流失（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。本节教学我主要选取后两个主题从黄土高原地区的生态环境问题方面进行了讲解与探究。第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原——测评练习一、选择题1.下图所示的传统民居主要分布在（

）A．我国东北辽阔的黑土地B．世界最大的黄土分布区C．世界屋脊青藏高原D．云贵高原喀斯特地形区2.下列不是黄土高原地貌景观的选项（

）A．黄土塬B．黄土梁C．黄土峁D．黄土坝3.关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是（）A．冰川B．水成说C．风成说D．水土流失4.关于黄土高原地表特征的叙述，正确的是（

）A．雪山连绵，冰川广布B．峰峦众多，地面崎岖C．千沟万壑，沟壑纵横D．地势坦荡，一望无际5.当前，黄土高原地区最严重的生态问题是A．地震B．台风C．水土流失D．火山爆发6.下面对黄土高原的描述不对的是

（

）A．世界最大的黄土沉积区B．历史上长期处在牧业状态C．地表沟壑纵横、支离破碎D．现已成为重要能源基地7.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（）A．经济发展速度过快，资源开采过多B．工业污染日益加重C．工业结构不合理导致环境破坏D．人口增长过快过多，导致生态、经济恶性循环8.黄土高原地区严重的自然灾害有（

）①旱涝灾害

②台风

③滑坡

④泥石流

⑤火山爆发A．①③④B．①②③C．①④⑤D．③④⑤9.黄土高原地区实现社会、经济可持续发展的关键在于（

）A．大力发展交通运输业B．大力发展种植业C．大力发展旅游业D．大力加强生态环境建设10.黄土高原生态系统十分脆弱，主要表现在（

）①抵御自然灾害能力较低

②水土流失已得到有效控制③人地矛盾有所缓解

④环境遭到破坏后恢复困难A．①②B．②③④C．①②③④D．①④11.治理黄土高原主要生态环境问题的有效措施是（

）A．禁止采矿B．陡坡开垦梯田C．保持水土D．扩大水稻种植面积12.读“黄土高原示意图”，黄土高原范围的叙述，正确的是（）A．东起黄河B．西至太行山C．南抵秦岭D．北至贺兰山13.治理黄土高原水土流失的生物措施是（

）A．修建梯田B．修挡土坝C．植树种草D．修电站14.某地民歌歌词：“羊肚子手巾三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话儿难。一个在山上一个在那沟，拉不上话话儿招一招手。了的见那村村了不见人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。”这是因为（）A．横断山区山高路远B．青藏高原雪峰连绵C．塔里木盆地黄沙连天D．黄土高原沟壑纵横15.造成黄土高原水土流失严重的人为因素主要是（）A．陡坡退耕，还林还草B．开垦、采矿、修路等活动破坏了地表植被C．黄土结构疏松，易溶于水D．降水集中，多暴雨黄土高原人地矛盾尖锐，关键问题在于（）A．经济发展速度过快导致资源开采过多B．工业污染日益严重C．工业结构不合理导致环境破坏D．人口增长过快过多导致生态、经济恶性循环读“黄土高原环境问题成因示意图”。图中①②两个自然原因是（

）A．土质疏松,过度放牧B．降水集中,过度垦荒C．土质疏松,降水集中D．植被破坏,垦荒造田被称为黄土地的地形区是（

）①北平原②黄土高原③长江中下游平原

④东北平原A．①③B．②④C．①②D．②③读图黄河流域图，黄河下游“地上河”的泥沙主要来自于河段（）A．源头①B．①②C．②③D．③④黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因不包括（

）A.黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水B．地表多裸露，缺乏植被保护C．夏季降水集中，且多暴雨D．火山、地震造成的黄土高原上“千沟万壑”的地貌特征主要是由下列哪种因素造成的（

）A．人类耕作B．流水侵蚀C．风力作用D．冰川侵蚀下列关于黄土高原气候特征的叙述，正确的是（

）A．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥B．夏季高温多雨，冬季温和少雨C．夏季温暖凉爽，冬季温和多雨D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨下列关于黄土高原位置的叙述，正确的是（）A．黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南B．黄土高原位于大兴安岭以西，贺兰山以东，秦岭以北，长城以南C．黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东，大巴山以北，阴山以南D．黄土高原位于大兴安岭以西，贺兰山以东，大巴山以北，阴山以南同等雨量不同植被下的水土流失实验。观察实验得出水土流失与地表植被的关系是（

）A．植被茂密，水土流失严重B．植被稀疏，水土流失较少C．植被疏密与水土流失无关D．植树种草是减少水土流失的主要方法25.读黄土高原地形示意图，图示地区农业生产一般集中在（）A．①B．②C．③D．④二、综合题26.读材料七和黄土高原图，回答问题。材料七:我国北方大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区，黄土的厚度一般超过100米，并呈现出多种多样的黄土地形景观。（1）黄土高原的范围：东起,西至乌鞘岭，南连

，北连

高原。（2）黄土高原是世界上最大的

堆积区，同时也是最为严重的地区之一。（3）黄土高原的生态建设，应一方面

措施与

措施相结合，另一方面，合理安排

活动。27.阅读下面材料，回答问题。材料一：新华网2009年2月4日报道，2008年入冬以来，华北、黄淮等地降水量较常年同期偏少七至九成，旱情发展迅速，部分地区粮食作物受旱严重，人畜饮水困难。材料二：2009年2月我国部分地区干旱状况分布图⑴此次受旱严重的粮食作物是。⑵在上图，中等以上干旱区域的主要土地利用类型是。⑶我国北方地区经常产生春旱，原因之一是我国降水季节分布具有特点。⑷为了解决我国水资源南北分布不均的状况，国家实施工程把长江水系丰富的水资源，调到我国严重缺水的华北、西北地区。⑸Ｂ省（区）的行政中心是。⑹黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。从黄土高原的气候和植被特点两个方面简要分析其原因。⑺我国内蒙古自治区的呼和浩特市有蒙牛集团总部、伊利实业集团等著名的乳制品企业，请你解释该地区乳制品业发达的原因。28.学校开展“水土流失与植被的关系探究”研究性学习，读右上图黄河流域示意图、右下图水土流失与植被关系实验图及材料，完成活动报告材料：历史上，黄土高原曾经植被繁茂，沟壑稀少。后来，植被逐渐遭到破坏，水土流失越来越严重，形成了如今千沟万壑的景观。

(1)【观察发现】左图中的两瓶水，浑浊的是____瓶，反映水中泥沙含量____，该水样取自黄河（上、中）游河段。(2)【实验探究】观察右图得出结论：同等降雨量、同等坡度下，甲地表植被茂密，水土流失；乙地表植被，水土流失多。观察比较：左图中水样A与右图（甲或乙）实验现象相似。(3)【联系实例】黄河中游流经高原，严重的水土流失使该地区地表呈