初中英语-Unit1. How can we become good learners教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：新人教版九年英语第一单元：Howcanwebecomegoodlearners?第二课时1、新目标英语教材概述：教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理：本课的教学围绕"如何成为好的学者”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材进行阅读操练、实际描述，对话表演使学生学会运用英语来谈论不同的学习方法。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以读说为主，配合写的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话：同时通过Howdoyoustudy以及Pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本课还学习besupposedto的用法，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。（二）教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第1单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：1）单词：expression,discover,secret,fallinlovewith,grammar，lookup等,2）了解掌握一些学习英语的建议与方法，2、综合能力发展目标：在这一课题的学习过程中，我将培养和发展学生的各项能力，如：语言能力，人际关系能力及自我认识能力等等。3、学习策略目标：在通过英语朗读，英语对话交际，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，通过各种途径获取信息，辨别并运用有效资源。4、文化意识与情感态度目标：发挥学生的潜能，自觉养成勤奋好学的好习惯。（三）教学重点与难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定本课的重难点为：1、教学重点：Be

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skills.学情分析：新人教版九年英语第1单元；Howcanwebecomegoodlearners?第二课时1、初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示，并配以丰富的读说练习，从而增强学生的兴趣和注意力。2、初中生的学习心理特点是：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论如何学英语，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。评测练习：Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA(3a-3b)Ⅰ用所给单词的适当形式填空1.WeiFenfounditdifficult___________(learn)English?2.It’stoohard______________(understand)thevoices.3.Ilearned__(use)sentenceslike"It’sapieceofcake”by_____(watch)themovies.4.___________(memorize)wordsandphrasesisagoodwaytostudyEnglish.5.Mywritingalso_____(improve)bytakingnotes,doingexercisesandreadingalot.Ⅱ单项选择1.-Howdoyouimproveyourlistening?-Iimproveitby________A.watchEnglishmoviesB.towatchEnglishmoviesC.watchingEnglishmoviesD.watches2.Itrynotto________mistakesinmyhomework.A.doB.haveC.makeD.spell3.Whenyoufindsomenewwords,you’dbetter___inthedictionary.A.lookupitB.lookthemupC.lookitupD.lookupthem4.Theteachertoldusthatitwasagoodhabit___ineveryclass.A.totakenotesB.takeanoteC.takenotesD.totakenote5.Ifind____veryimportanttostudyEnglishwell?A.itsB.thatC.thisD.it教材分析:Unit1Howcanwebecomegoodlearners?初中英语九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners?第二课时，本课为读说课，以下是我对本课在教材中的地位进行的分析。。（一）教材的地位和作用：第一单元第2课时是怎样学英语中心话题，这是日常学习中非常现实和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以学生读说为主的一堂英语课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握询问不同学习方法的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目标：能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习特点。（三）重点和难点1、重点：根据新课标要求，本课的重点为讨论如何学英语，我通过课件的使用以及反复的句型训练和阅读加强学生记忆。2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组讨论的活动以及不断鼓励的方法突破难点。姚村镇中学九年级英语集体备课

(2015-2016学年度第一学期)课题Unit1Howcanwebecomegoodlearners?(3a-3b)课时Period2主备教师张秀霞成员袁雪莉孔庆丽张静教研组长孙爱民学习目标口、笔头掌握以下句子：1.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie！2.AlthoughIcouldnotunderstandeverythingthecharacterssaid,theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfaceshelpedmetogetthemeaning.熟练掌握词汇：expression,discover,secret,fallinlovewith,grammar，lookup技能目标：能用知识目标中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。情感目标：能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习特点。重点：难点：1.

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skills.教学过程教师活动 学生活动二次备课建议：BeforereadingGroupwork:SsmakeconversationsA:HowdoyoustudyEnglish?B:IstudyEnglishby……WhilereadingSkimming(略读)Readthepassagequicklyandanswerthequestions.(1)Englishwaseasyforherlastyear,wasn’tit?(2)Howabouthernow?Scanning(找读)Task1Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.1.WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?2.WhatdidshedoinEnglishclass?3.Whatisthesecrettolanguagelearning?Task2Readcarefullyandchoose“T”or“F”1.Shewasafraidtoaskquestions.()2.Shecouldgetthemeaningbylisteningforjustthekeywords.()3.Herpronunciationdoesn’timprove.()4.Listeningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.()5.Shelearnedsomeusefulsentenceslike“It’sapieceofcake”.()3.Detailedreading(细读)CompletethesentenceswithwhatWeiFenlearnedfromwatchingmovies.Usewordsandphrasesfromthepassage.(1)Icanunderstandthemeaningbywatchingtheirandthe___________ontheirfaces.(2)Icangetthemeaningbylisteningforjustthe____(3)Mypronunciationimprovedbylisteningtothe_______inEnglishmovies.(4)Ilearned_________sentenceslike“It’sapieceofcake”bywatchingthemovies.(5)Icangetthemeaningofthenewwordsbylookingthemupina_______.观察与思考MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.观察上面两句话，你发现用法规律了吗？(1)介词后面跟动词的形式。如:After(have)dinner,Mr.Wangwentoutforawalk.Thankyoufor(send)meapostcard.(2)动词原形不能作主语，或动词不定式可以作主语，且谓语只能用单数形式。如：（do）morningexercisesisgoodforyourhealth.Ittookmeanhour(finish)thework.AfterreadingDoExercises:Haveafreetalk:TalkaboutwaysofstudyingEnglish..Ssreadthepassagequicklyandanswerthequestions.Ssread3asilentlyagainandfindouttheanswers.Readcarefullyandchoose“T”or“FSsreadandfillintheblanks.Ssthinkaboutthemandsaytheiranswers.SsDoExercises:作业设计：1.Rememberthewordsandexpressions.2.Retell3a.3.Previewthenextlesson.教学反思：本课时的重点是谈论如何学好英语，并能用知识目标中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法，使学生能够根据自己的实际采用适合自己的学习方法。本节课我以课件导入，给学生大量的时间阅读课文，多种阅读方式相结合，真正把课堂还给了学生，因此本节课效果较好，学生掌握比较扎实，但仍存在个别学生发音不准的现象，以后我会加强训练。板书设计：Unit3Howcanwebecomegoodlearners?(SectionA3a-3b)1.What’sthesecrettolanguagelearning?2.Icanunderstandbywatchingtheirbodylanguagesandtheexpressionsontheirfaces.3.MypronunciationimprovedbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.expressionbeafraidtodiscoverthesecrettosecretfallinlovewithgrammarlookupUnit1Howcanwebecomegoodlearners?Period2英语课堂教学效果分析学生分析教学对象是九年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。教材分析（一）教材的地位和作用：第一单元第2课时是以讨论如何学英语为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握不同学习方法的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目标：通过本课学习,使学生能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习特点。（三）重点和难点1、