教育信息化促进教育公平研究

教育信息化促进教育公平研究摘要：教育信息化的广泛应用对世界范围内的教育影响是极大的。教育的公平也反映出整体社会的公平，同时也是社会不断发展与人类社会进步的一个重要特点。在教育信息化支持下，更有利于促进教育公平。首先是在教育信息化的支持下受教育机会更公平；对于国家不同类型的人才成长与人才成长的机会更加公平，它涉及教育的内容、教育的方式方法、以及对于不同类型的人才评价、考核标准等；网络教与学给现在的小学英语教学提供了极大的便利。本文我将从信息化教育在小学英语教学中的优势以及如何在小学英语教学中科学有效的运用现代化教育信息化两方面进行探讨。关键词：教育信息化教育公平小学英语课堂文化教学手段前言：在教育信息化支持下的小学英语教学是当今社会进步与发展的必然趋势。层出不穷的挑战，使我们教师明白，在教育信息化支持下，可以使教师的教学手段大大丰富。老师们如果能认真钻研课本，在教育信息化支持下英语课堂中的教学气氛更能积极地创设出真实情境让学生学习英语,能很大激发学生的潜在兴趣和内在学习动力。教育信息化的应用可以帮助教师将课堂教学变成一个信息传递、反馈的完整循环体系，学生们能通过听、说、读、写去运用，进而提升综合人文素养和语言运用能力。一、教育信息化与小学英语课堂整合的优势1．在教育信息化的支持下，学生更能融入情境学以致用新课标要求了：英语基础教育的首要目的是充分激发培养学生学习、运用英语的能力和兴趣。在教育信息化支持下能创设出真实情境，让图片、音频和动画视频等充分结合，创设出活泼融洽吸引学生的教学情境，让学生们能更快地进入角色，随之产生情境感受，使用目标语言去学习与交流。例如我在教授《人教版英语》三年级下册Unit3的时候，我使用多媒体等教育信息化制作了一个教学PPT“Atthezoo”，学生一看见就沸腾了，纷纷议论自己喜欢哪些动物。我介绍这是我开的动物园，并且顺水推舟的导入了“Lookattheelephant”和“It’ssobig”等句子，学生积极踊跃的开始操练了重点句型。整节课，在教育信息化的支持下，教学任务完成了，而且还让学生们在情境中积极的主动参与对话和表演，提高了学习效率。2．具体生动，发挥了学生主体地位 我们所使用的教材中，基础的常规的教学手段会让给学们感觉枯燥和难以理解应用。但在教育信息化的支持下的英语课堂，会让日常生活中的情境浮现眼前，学生们能很快将自己置身于情境中，也能快速融入到对话里。这时候的的教学内容会让学生觉得更加明朗，具体，生动。举个例子，当教授动词的第三人称单数时，我采用了PPT制作的一张自己正在起床的照片，图片一出现，学生们的注意力马上被吸引进去，我知道真实的认识的人和事物让学生们更有学习的动力。接着传递信息：Igetupatseveno＇clock．Kittygetsupatseveno＇clock.这时候PPT上出示这两句不同的话，而且用不同的字体、颜色来强调两个句子的不同之处，并且让学生自己试着分析不同点并试着总结规律。3．人文素养的体现与提升在教育部新课标要求中，我们现阶段的基础教育主要任务之一就是引导和帮助学生们能更好的去了解世界文化，［1］在认识不同中培养爱国的精神之必要。举例子，我在PEP人教版三年级下学期Unit1中教授各个国家的名称、国旗、标志性建筑物、标志性动物时，“Canada（英语）-枫叶旗（辨别图片）-电视塔（辨别图片）-河狸”时，我为学生提供了一些关于加拿大、英国、澳大利亚、中国和美国等国家的图片，使其他国家的文化映入眼帘，触手可及，让同学们对于目标句型在自由谈论中得到巩固与提升。4．学生的自我评价与小组合作日常学习英语过程中，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，在教育信息化的支持下现在有非常多的途径和方法让学生们去感受英语，用英语谈论。比如校内或课间，课余等可以安排多种多样的活动去练习使用英语，不光是在课堂上，还可以在课下。比如英文金曲大赛、英语单词接龙、Role-play，名剧配音等，这些都能提高学生的学习效率和语言交际能力。二、教育信息化与小学英语课堂的有效整合在教育信息化支持下的小学英语课堂教学，将原来的注重认知填充式教学提升变换为在上课时注重培养学生综合语言能力的目标。但是也存在个别现象，一部分老师过于依赖教育信息化，与教育信息化辅助教学的目标是违和的。这种过于利用的后果就是，学生们注意力不集中，教学目标难以实现和巩固的后果。我们应该多留心注意，确实发挥学生在课堂中的的主体作用，让他们自我发现与运用总结。重中之重，我们教师一定要切记：1．教学设计、课件要与学科特点相结合在教育信息化支持下的小学英语课堂教学中，一定要有自己本学科与老师相统一的的模式与风格。老师们可以根据自己的教学设计对课本内容进行整合，并选择合适的教学方法，教学过程等，能够充分有效地完成教学任务。因此，教师们在整合教材，书写教学设计和创设课件的过程当中，各方面应该都能体现出本学科特点，并完成教学目标。2．不要过度依赖教育信息化教学过度依赖教育信息化，容易忽视了学生主动探索的能力。［2］丰富的课件虽然让內容的更加具体性，但学生不能自主的去探索发现总结规律；也容易让学生眼花缭乱，不能很好地集中注意力；过度依赖教育信息化的便捷，又会回到“填充式”教学。3．符合实际的运用在基础英语课堂教学中，我们要学会将课堂效益最化。让一切为“学生”所用。既为学生创设了真实情境，又能引导学生主动发现总结规律，在自我评价与合作中稳步提升。4．换位思考促进步教师们在制作和使用PPT时，尽量以学生发展为中心带动学生听、说、读、写能力的发展。一定不能因为生动的音频和视频等大量频繁地出示课件。要从学生出发，充分发挥与调动他们的学习积极性。所以更加要求我们要给学生们创设自主思索、发现和总结的条件。因此老师们教育信息化支持下，既擅长利用现代教育信息化引导学生，而不压制学生的思考，所以，老师们，“换位思考”你会发现学生们更大的进步。三、教育信息化与小学英语课堂的文化渗透1.在教育信息化支持下的词汇教学中渗入文化意识词汇教与学习，是语言学习中最基础最重要的部分。因此，教师们在日常教学中可以适当拓展英语中词汇来源用途即文化的意义等。学生们养成习惯后就会主动探索单词的文化意义等，这样一来，学生们就能积累多种多样储量丰富的词汇及其所蕴含的文化意义。在学习的课本中，包含非常多的文化词汇。比如，大家都知道老师Teacher，很多学生们就把张老师理解成TeacheZhang。还有“田秘书”、“江护士”称为“SecretaryTian”、“NurseJiang”,这样表达说英语的人也很难听懂理解。所以应该拓展称呼的用法及其相关词汇有Miss、Mrs、Mr等这一类。所以我们教师有义务在教育信息化的支持下，充分拓展词汇所蕴含的文化意义是十分必要的。2.在教育信息化支持下人文素养的重要同学们的语言能力和举止动作应该符合文化的规定。在基础英语学习中，这是文化意识培养的一个非常重要的目标。因此教师们在日常的教学中，一定要广泛拓展知识，加深学生们对文化意识的关注，拓展自己的知识同时，也能在各种语言环境中运用交流语言。［3］在PEP人教版中非常多的地方是有文化差异的显现的。教师们既可以拓展，又可以引导学生在比较中提升自己的人文素养。举例子：别人夸你真漂亮“Howbeautiful!”应该回答为“Thanks.”又比如其他人问你是否想要吃或喝时应该用（Wouldyoulikesomebread/milktoeat/drink）我们中国一般喜欢客气，会说“不好看”“不喝、不吃了”、“麻烦您了”等等。但按照西方国家的用语，他们会直接说“Thanks”“Yes,please./Thankyou.”这就是中国人谦虚和西方国家的人们直接的不同的文化体现。3.在教育信息化支持下的情感德育渗透教师们要善于在自己的教学中，深入地去钻研教材中的道德素材，然后切合实际的运用到英语语言教学当中；英语课堂中常用的是任务型教学法，老师们可以组织学生们在活动中体验合作，共赢等人生价值观等思维，学生们只有对祖国及文化有深厚的了解、对英语学习有积极向上的态度，这样才能让英语学习的动