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文档简介

三年级下册数学教学设计-6.3比大小北师大版教学目标理解比较大小的概念；能够比较两个带有同类单位的数的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示数大小关系；能够运用所学知识解决实际问题。教学内容比较两个带有同类单位的数的大小；使用“<”、“>”、“=”表示数大小关系；应用所学知识解决一些实际问题。教学重点理解比较大小的概念；能够比较两个带有同类单位的数的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示数大小关系。教学难点应用所学知识解决一些实际问题。教学方法观察法；比较分析法；讨论法；演示法；诱导法；实验法。教学过程导入新课（5分钟）教师拿一大一小两个苹果出来，让学生摸一摸，掌握什么是大、什么是小的概念；教师出示两张卡片，分别写上“大”和“小”，让学生根据苹果的大小贴在相应的卡片上。讲解新课（10分钟）教师出示一个四线三格的数表格，讲授相邻两个数之间的比较，并引导学生掌握“<”、“>”、“=”等符号的意义；教师出示几个填空的题目，让学生根据所掌握的知识填写正确的符号。引导探究（15分钟）教师复习所学知识；教师出示几个实际问题，让学生自己思考如何应用所学知识来解决。合作探究（20分钟）学生分组合作，解决教师出示的实际问题；学生通过讨论，分享各自的思考，不断深化自己的理解。进一步拓展（5分钟）教师提出更加复杂的问题，让学生思考并解决；教师引导学生思考，如何将所学知识应用到其他领域。课堂小结（5分钟）教师对本堂课的内容进行简单复习；教师提醒学生，掌握大于、小于、等于符号的意义，能够应用到日常生活。课后作业完成课堂作业；思考在日常生活中如何运用所学知识，写一篇100字左右的作文。教学反思通过本节课的教学，学生掌握了比较大小的概念，能够比较两个带有同类单位的数的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示数大小关系。在实际问题中，学生合作探究，分享思考，不断深化对所学知识的理解。在教学中，教师使用了观察法、比较分析法、讨论法、演示法、诱导法、实验法等多种教学方法，使学生的思维

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