一年级上册数学说课稿-7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版_第1页
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一年级上册数学说课稿-7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）|北师大版一、教学背景本节课是一年级上册数学教材中的第7单元第3篇，教学内容为“9加几的进位加法”。二、教学目标学生能正确计算9加几的进位加法；学生能理解进位的概念；学生能通过实际生活情境理解进位的重要性。三、教学重点9加几的进位加法；进位的概念。四、教学难点学生理解进位的概念及其在实际生活中的应用。五、教学过程1.课前准备教师准备好教具，如简易计算器、牛奶瓶子等。2.导入新课教师将几瓶牛奶（学生事先装好）放在课桌上，让学生猜一猜瓶子里有多少毫升的牛奶。然后教师给学生出两个问题：如果每瓶牛奶是500毫升，那么这7瓶牛奶一共有多少毫升？如果每瓶牛奶是600毫升，那么这7瓶牛奶一共有多少毫升？让学生自行思考，并尝试用自己掌握的加法算出答案。3.观察图片，引出进位教师放出如下的图片，让学生观察。391+56=让学生想一想，当个位上的数相加后，会出现进位的情况。这时候应该怎么办？教师引导学生逐一探讨，并引导学生理解进位的概念。4.理解进位概念教师出示一组加数，如：37+25=引导学生先算个位的和，由于7+5=12，超过10后需要进位，所以个位要写下2，并将“1”保留在十位，让十位上的数加上进位后再计算，得到结果为62。教师通过多组例子的讲解，帮助学生理解进位概念。5.自主实践让学生自己动手做一些练习，巩固其加法计算技能。如：1.9+7=?

2.9+6=?

3.9+8=?

4.9+9=?6.练习拓展教师可出示如下的问题，让学生探究进位的实际应用：小明花了48元买蛋糕，他用了一张50元的钞票付款，找零是多少？学生先计算5减去4的差为1，然后将1的十位上进位到百位，即变成10元，结果是找零2元。7.总结提高教师让学生归纳总结，将初步掌握的加法技能及进位的概念汇总并总结。教师可采用小组合作方式或群策群力的方式，让学生共同交流讨论。六、教学反思本节课教师采用了丰富的教学手段，既有图文并茂的资料介绍，也有生动形象的实物展示。在教学中，教师时时刻刻将课堂氛围营造得轻松愉快，让学生在愉悦的气氛中更好地参与到课程中来。在实施教学过程时，教师着重强调了进位的概念，并通过生活中的实际情境，让学生更好地理解进位的重要性及应用。另外，教师还安排了一些自主实践的环节，让学生在实践中更好地巩固知识点，同时也提高了课堂参与度。总之，本节课让学

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