小学生记单词情况的调查报告

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问卷调查报告

一、课题的界定

随着社会的进展，英语正在成为一种广泛的语言。单词是学习英语的基础，假如没有单词，任何形式的沟通都无从谈起，一个单词老师教读七八遍才能记住，而且绝大多数是短时记忆，长时记忆那么寥寥无几，这一问题严峻影响了英语教学质量。甚至还有同学对英语学习产生了可怕、退缩的心情。所以对于英语学习者来说，要学习英语、掌控大量的词汇是关键。

二、课题讨论需解决的问题

1、如何援助同学在单位时间内牢牢记住宅学单词。使同学利用有效的记忆方法进展自主学习的技能。

2、激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯。

3、提高同学记忆英语单词的技能为今后的学习打基础，提高教学质量。

三、课题讨论的对象

讨论对象：汉台区黄家塘学校三至六班级同学四、课题讨论的过程〔内容和方法〕

讨论内容：

1、分析学校生记忆英语单词慢、不坚固的缘由。

2、探究出提高同学记忆英语单词的多种方法，培育同学学英语的爱好，养成良好的习惯。

3、提高同学记忆英语单词的技能，提高教学质量。讨论方法：阅历总结法。

行动讨论法：进行了以考查同学学习爱好、记忆方法、日常沟通为主的问卷测试，依据考查检测、整理、分析制定实施讨论计划。

除此之外，在讨论的过程中，为提高同学记忆英语单词的技能，我常常在网络上查阅有关资料，翻阅相关书籍，通过收集信息，学习阅历，分析缘由，付诸实践，反思总结，最终形成阅历成果。

详细过程如下：

〔一〕对同学记忆单词的状况进行调查

本次调查，共发放调查问卷240份，回收调查问卷240份。其问卷设置的主要调查内容有：

1.你喜爱英语吗

A.喜爱B.不喜爱C.一般

2.你学习英语是由于:

A.英语重要B.喜爱英语老师C.英语有趣3.你的英语成果如何

A.一般B.较好C.较差4.你是怎样学习英语的

A.特别努力B.马马虎虎C.怕学习英语

5.你对于自己不会读的单词怎么办

A.依据读音规律读B.瞎读C.干脆不读6.你觉得自己哪方面差

A.单词B.句型C.语法7.你上课前有预习英语的习惯吗

A.从来没有B.在老师布置下预习C.每次都预习

8.学校里每学期有单词竞赛吗

A.每学期有B.有时候一学期没有C.从来没有

9.你从记忆单词中找到拼读单词的规律吗A.从来都死记硬背

B.间或摸索到几个字母组合的发音.C.几乎每个单词都会径直拼读.10.学完每课的单词,你实时巩固吗

A.从来不巩固B.在老师的要求下自愿巩固C.在家长要求下巩固

通过对参加问卷全部同学的综合调查，其基本结果为：

调查结果

从以上的数据我们可以得出结论：绝大多数同学照旧对英语抱有喜欢之情，不喜欢英语的同学中大部分是后进生。只是许多同学在单词的.记忆方面需要老师的指导。

〔二〕学校英语单词记忆难的缘由

1、缺乏对单词记忆的正确立场

由于学校生年龄小、好动好玩，有部分同学平常很少花时间用在英语单词的复习上，没有实时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得干干净净。不远的将来，单词势必成为这部分同学英语学习过程中的一只拦路虎。

2、遗忘率较高，同学认读单词存在较大困难

学校生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些同学会不知所措。一部分同学开始产生恐惊心情，对英语望而生畏，从而挫伤了同学学习英语的积极性和自信

3、缺乏须要的单词记忆策略和技巧，自主学习技能差4、难以读准单词，且受汉语拼音干扰

同学对于生疏的英语语音不易识别，因此，往往错误地把一些英语语音等同本国语的语音，如[e]发成拼音中的“ai”，将[i]念成拼音的“i”。也有的同学为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是特别不精确、不科学，因此，老师应想方设法改进单词教学，使同学顺当过好单词关，这的确搞好学校英语教学至关重要的一环。

〔三〕探究提高学校生词汇记忆技能的对策

针对学校生在英语词汇学习中存在的困难，老师有须要使同学对提高词汇学习的信心，清除畏惧心理。

1、援助端正学习立场，让每个同学都扬起自信的风帆

老师时刻要留意用师爱去培育同学的自信心。当同学取得胜利时，给他一个赞颂的微笑，跷起大拇指说句“good”或“e*cellent”，也可让全体同学他表扬。让同学感受胜利的欢乐，变得更加自信。当同学遇到困难时，用“tryitagain”等实时予以鼓舞。

2、着重示范，让同学精确仿照读音。

3、利用直观教具照实物、图片、图形、玩具等教同学词。4、指导记忆策略，提高记忆效率

遗忘率较高造成学校生认读单词困难。要解决这个难题，老师需要依据学校生的记忆规律，适当对同学进行记忆方法的指导，减削记忆困难，援助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果，让认读单词不再成为同学的大难事。利用顺口溜、歌谣等复习单词；运用理解记忆；多种感官协同记忆单词。

篇二：关于如何快速记忆英语单词的讨论报告

关于如何快速记忆英语单词的讨论报告

班级：

负责人：

课题组成员：

课题讨论涉及的主导学科：英语

时间：

一讨论解决的问题:

中同学对不能有效记忆英语单词的困扰

传统的死记硬背是否管用

二讨论问题的假设:

通过此次讨论能够探究出援助中同学有效记忆英语单词的方法

三讨论采纳的基本方法:

问卷调查上网查阅资料询问英语老师

四讨论的基本过程

首先我们在网上查找了有关中同学单词记不牢的信息,发觉造成这种困扰的主要缘由是同学们不情愿花太多的时间去记忆枯燥乏味的英语单词，厌烦背诵及一成不变的学习方法。其次，这与四周的环境也是分不开的，英语是一种语言，假设是四周没有一种自觉学习英语的气氛，会让许多同学失去对英语的爱好，产生厌恶心情，从而影响到平常对单词的记忆等。当然，老师授课的方法不同也是造成同学们对单词记忆程度不同的缘由。

然后我们以调查问卷的方式在班里做了一次简约的调查，调查发觉，许多同学记忆英语单词就是死记硬背，毫无方法可言，而这其中有很大一部分人是短暂记忆，假如不实时复习巩固，所学知识便会很快忘得干干净净。也有一小部分同学，平常过于着重口语的训练，许多单词会读，但写起来并不能得心应手，往往提笔忘词，心有余而力不足。

依据调查结果分析，许多同学并没有正确掌控单词记忆的有效方法，对单词的含义理解不够，短暂记忆只是记住了表面，时间一长便会想不起来，需要不断复习巩固，这样占用时间较多，且效率不高。

五得出结论

同学们没有掌控正确有效的记忆方法,对于学过的单词不常常复习,从而导致以前记忆的单词简单忘却.

六分析结果

同学们只要掌控了正确的记忆方法,就能有效的记忆单词

七小组建议

每天记忆四到五个单词,学过的单词要常常复习，要深入理解单词的含义，了解单词的构成法，多听多看多念，接触的多了自然会形成一种习惯。记忆单词时,我们不能只把它看成简约的字母,而可以把它想象成是一幅图画,更有助于我们记忆.由于依据讨论说明,人的大脑对于一个图画的记忆要远远强于对于一段文字的记忆

八组员感受

要正确有效的记忆单词,不能死记硬背，通过调查讨论分析，掌控了许多有效记忆英语单词的方法，收获很大。

篇三：《学校英语单词记忆方法讨论》问卷调查分析报告

一、调查目的：

1、如何援助同学在单位时间内牢牢记住宅学单词。

2、激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯。

3、提高同学记忆英语单词的技能为今后的学习打基础，提高教学质量。

二、调查的方法及对象

〔一〕、调查方法：调查采纳集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，全部数据全部采纳人工统计处理分析，有效率达100%。

〔二〕、调查对象：四班级〔一〕班的同学

三、调查内容：

1、你喜爱英语吗？a喜爱b一般c不喜爱

2、你想将英语学好吗？a想b不关怀c不想

3、你每天用多长时间学习英语？a半小时以下b一小时之内c一小时以上

4、每次记单词的数量是多少？a

5个b10个c15个5、背记单词常采用什么方法？a联系记忆法b对比记忆法c死记

6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗？a会b不会

7、背单词时习惯编儿歌吗？效果怎样？a很好b一般c不好

8、常常遗忘单词吗？通过什么方式来巩固？a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆

9、你的英语成果稳定么？a很稳定b较稳定c不稳定

10、你认为你的英语成果好么？a很好b较好c一般d较差e很差

11、你觉得要学好英语困难么？a很困难b有一点c没有d特别简单

12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗？

四、调查结论与分析：

〔一〕、绝大多数同学照旧对英语抱有喜欢之情，不喜欢英语的同学中大部分是后进生。只是许多同学在单词的记忆方面需要老师的指导。

〔二〕、学校英语单词记忆难的缘由：

1．缺乏对单词记忆的正确立场由于学校生年龄小、好动好玩，有部分同学平常很少花时间用在英语单词的复习上，没有实时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得干干净净。不远的将来，单词势必成为这部分同学英语学习过程中的一只拦路虎。

2．遗忘率较高，同学认读单词存在较大困难是，学校生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些同学会不知所措。一部分同学开始产生恐惊心情，对英语望而生畏，从而挫伤了同学学习英语的积极性和自信心。

3．缺乏须要的单词记忆策略和技巧，自主学习技能差。

4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。

五、思索与对策

〔一〕、通过调查分析学校英语单词记忆难的缘由：

1．缺乏对单词记忆