语文教学的心得体会通用

语文教学的心得体会通用语文教学的心得体会范文通用1

寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的具体形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。1、领会寓言里形象的语言。

寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。例如《亡羊补牢》，要引导学生通过理解“懊悔〞“还不晚〞、“赶快〞、“结牢固实〞、“再也没丢过〞等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中把握养羊人知错就改的形象。

2、想象寓言里的艺术形象。

寓言有明显的比方性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比方，运用挖苦、夸张的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的.狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生根据故事进展的顺序进行想象：故事发生的时间、地点、缘由、进展经过、事件高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩充创造。

3、用朗读增添形象的鲜亮性。

寓言故事具有鲜亮的哲理性和挖苦性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增添形象的鲜亮性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中带有挖苦意味。例如，我在教《狼和小羊》一课时，指导学生抓住教材中的人物语言特点，如狼的蛮横，小羊的和善等等，用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象，去加强儿童对形象的理解。

4、观看插图深入画面的意境。

寓言故事经常配有插图，寓言作家所创造的插图具有幽默、幽默、童话般的意境。教学中，教师要指导学生观看插图，要重视把观看和想象结合起来，深入画面的意境，认识事物的本质意义，为揭示寓意做好预备。例如，我在教《狼和小羊》一课时，让学生联系插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，让学生感知狼和小羊的独特特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼，小羊的脆弱温驯，从而对小羊产生怜悯，怜悯。

语文教学的心得体会范文通用2

今日是原定的读书沟通时间，我不想中断。昨天就通知孩子们，要如期举行，请他们预备好。我不知道能否还有上周的盛况。孩子们借的书，是否真的读了，我还是不得而知。尽管要求孩子们的家长，每天为孩子们的读书签读书条。可是得不到家长的支持，交的越来越少。或许他们真的忙的顾不上，很少看我在家长群里，反馈的孩子们作业状况。如何让孩子们将书读下去，让我还是很头疼。如今每周四固定两节读书沟通课，让孩子们就自己读的书，发表自己的看法。或者推举自己读的书，或者讲自己读的书，或者说说读后收获，要求不看书。目的就是看看孩子们是否真的读了，有没有在大脑中留痕。

开始，还是几个活跃的孩子，争着上台为大家沟通。他们通过多次登台，已经能够在大家面前自如地表达自己的观点。不再像以前上台，紧急地说不出话来。有的孩子还能用上自己的体态语言，为大家解读自己读的.书。有的孩子像讲故事一样，把书的内容给大家讲来。几个活跃度高的孩子讲完，一度陷入了僵局。没有人主动讲，怎么办？

我说：没有讲的啦，说明没有看完书，不需要到图书室换书。今日上台沟通的，下午到图书室换书。不沟通，不换书，继续看上周借的书。我这样一说，发觉他们举手一片。甚至几个成果极差的孩子，也是高高举手。这无意的一说，当时让我内心感慨。他们读书的主动性还是很高的，若真的让他们自己选书，读书活动肯定能坚持下去的。我信任，尤其成果不好的孩子，更应当多读书。我专一问了一个孩子，你读完了书吗？读完了。那好你可以上去讲讲。他没有拒绝，说明读书已经渐渐转变了他。王鑫、孟天顺、李亚星等都是自己举手，他们自己选择书读，应当是愿意其中。否则他们举手，平常很难。他们举手，说明还是有读书兴趣的，这也说明他们还是能够在学业上取得进步的。登到讲台上，无论是看书给大家讲，还是不看书讲，都是值得鼓舞的。我情愿给每个孩子锻炼的机会，爱护他们的这种读书兴趣。今日尤其是李信超，竟然争着登台，在上面不看书讲上了几句，真的是一大进步。看来，读书沟通会，还真的坚持下去，对于一些孩子或许就是转变他们的契机！

语文教学的心得体会范文通用3

本学期我担任了二年级的语文教学工作。在与学生接触后，我发觉他们的语文表达能力不强，识字能力不高，汉语拼读能力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面进展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。

一、创造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽〞，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。当然，也不能过于“严峻〞，常常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。教师在教学工作中，应保持一种“激情〞，时刻以主动的'状态去授课，学生感染到教师的热情，自然而然那课堂气氛就活跃了。教学方法也需要多转变，实行不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。

二、加强汉语拼音的认读能力。

学生的汉语拼读能力不高，就说明了他们对声母，韵母的记忆不够。所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读能力。

三、提高阅读水平和口头表达能力。

学生处于低年级，所认识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。所以，平常我要求学生多读书，抽空浏览课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字能力也有帮助。学生表达能力弱，就直接导致写作能力不高，平常在课堂上，我鼓舞学生多举手发言，开拓思维，主动把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作能力，再渐渐深入，渐渐提高写作水平。

语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，还得多下功夫。语文要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以教师就要懂得如何把课堂变得更欢乐，在将来的道路上，我还要继续努力，继续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，不断在探究中进步。

语文教学的心得体会范文通用4

通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，我发觉在自己教学过程中有很多地方没有到达新课标的要求。这里我将谈谈自己的心得体会。

一、新的要求

通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和浏览，把握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习目标。

二、摒弃旧理念，树立新理念

新课标要求语文阅读教学重要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位，提倡学生要少做题，多读书，好读书，读好书。因此我将一周的课文学习由五节课压缩为三到四节，特地留出一到二节来阅读，每天下午时间也留给学生自主阅读，从而扩大他们的阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。新课标要求初中学生的课外阅读量不少于260万，每学年阅读两三部名著。

三、课内阅读

新课标也提出了具体的要求。对课文的学习已经不再是过去的讲解课文的.段落大意、中心思想，而是对课文的内容表达要有学生自己的情感体验、心得体会，能提出自己的看法，运用合作的方式共同探讨分析解决问题。

四、摒弃“一言堂〞和“满堂灌〞

新课标提出要摒弃“一言堂〞和“满堂灌〞，把课堂还给学生。有资料显示上课学生听课的效果只有5%，而学生学习最好的效果是学会马上应用，教别人。所以我尽量把课前复习回顾、课前小故事等一切交给学生完成。课堂也尽量将任务分给大家，让每个人都有事干。同时老师要讲得少，但也要讲得精，这就要求教师必需熟知课标的要求，专讲考点，不考不讲。比方初中阶段的文言文，只需学生能借助解释和工具书理解基本内容即可。对于不同体裁的现代文，新课标都有具体的要求，只有把握了这些，我们才会少讲，才会轻松。

新课标中还有许多内容，我仍在学习。一切革新也在实践中摸索，我会不断努力的。

语文教学的心得体会范文通用5

随着教材难度的不断加深，班上学生两级分化的现象严重。一年级时对识字教学的学习，班级学生还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习稳固，回到家中，有家长的辅导，学生的成果理想；但到三年级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的学生能把握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎〞，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无兴趣学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。

教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地〞又包括五大方面的内容“日积月累〞“畅所欲言〞“笔下生花〞“开卷在益〞“金钥匙〞，可以这样说，一个语文天地习，在学校有老师的不断复习稳固，回到家中，有家长的辅导，学生的成果理想；但到三年级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的学生能把握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎〞，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无兴趣学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。

教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地〞又包括五大方面的内容“日积月累〞“畅所欲言〞“笔下生花〞“开卷在益〞“金钥匙〞，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，学生的“听、说、读、写、练〞都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课〞。

学校的条件有限，学生的活动得不到落实。在新教材中支配着很多活动，如“到附近的工厂去参观了解环境〞，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时间表，了解他们的工作的状况〞诸如此类还有很多很多。学生不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让学生此时练习说话，就无从说起。

考试类型多样，学生理解能力有限，成果不理想。在课堂中，我们努力传给学生学习的'方法，把书本中“死〞的学问化作“活〞的运用，书本上的把握了，但每次检测题对学生综合素养的考核，或许是学生的能力有限，传统高分的影响，导致学生成果不好，受到家长的责怪和不理解，因此老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。

面对教育改革的浪潮，新课改毕竟是一个新的话题，它总有一个运行的过程，在这个过程中总避开不了这样或那样的不适应，我想，即使困难重重，我总会英勇地去面对，在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学故事、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使新课改的课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

语文教学的心得体会范文通用6

在我还是学生的时候，我是那种较为下死功夫的学生，虽始终保持着较好的成果，但始终很辛苦。我清晰地记得当时班里有一个同学，他成天都喜爱出去玩，在校内里、操场上常常都能看到他玩乐的身影，但每次考试，他的成果始终都名列前茅，让我羡慕得不得了。

如今，我成为了一名老师，我就始终在想，怎样让孩子们有个轻松开心的童年的同时，又能够拥有好的成果呢？

一次在无意中看到一篇名为“玩出来的好成果〞的文章时，我的心里不禁为之一触动，是呀，假如我们的孩子都能玩出好成果，那该有多好呀。

细心地读完这篇文章时，我受益匪浅。课堂上，老师把需要把握的学问编成游戏，使学生乐于参加；课间，老师和孩子们共同玩各种游戏，和学生打成一片，因此，他的学生爱学、乐学，有效地提高了学习效率。

我想，我也可以把游戏引入到自己的教学中去。教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。〞游戏是学生最喜爱的`一种活动，把游戏引入课堂可以寓教学内容于游戏之中，学生不仅可以在游戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的欢乐和满足。这种教学形式更贴近孩子的心，使它成为提高教学质量的一个有效手段。

在语文课中有很多需要背诵的词语、段落，让孩子们机械地背诵孩子们没有兴趣，背起来也是无精打采的，效率不高。我常常在班里不定时地举行“小组火车赛〞的游戏，小组与小组之间展开，每次竞赛每一小组都要有三个同学接受考验，第一个同学是小组推举的，第二个同学是老师随机指定的，第三个同学是别的小组指定的，每次胜出的小组可以获得一个星星，为了自己小组的荣誉，这样，孩子们每次在游戏举行之前都会特殊仔细地背诵，不但背诵的主动性很高，效率也很高。

我发觉，孩子们在玩游戏时，心情是放松的，思维是灵敏的，语言是流畅的。因此，课堂教学中，我们应结合教材，通过创设情境、游戏互动让学生主动参加到课堂中去，引起学习的欲望，激发他们学习的热情。使我们的孩子在玩中提高成果。

语文教学的心得体会范文通用7

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒〞，期望大家能给予指导与帮忙。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号〞或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能