包装危险货物的包装和标志

危险货物的包装和标志

1第五章包装和标志讨论的主要内容铁路危险货物品名表附件3铁路危险货物包装表附件4包装性能试验规定附件5性能试验要求合格标准附录3危险货物包装标志附录4包装储运图示标志附录5气瓶检验钢印标记附录6气瓶颜色标记21包装的定义与功能

1.1包装的定义危险货物包装是指以保障运输、储存安全为主要目的，按照危险货物性质、特点，按国家有关法规、标准，专门设计制造的包装物、容器和采取的防护技术。 3包装包装是采用适当的材料或容器，对物资在运输、装卸、保管和销售等流通过程中加以保护的工具。包装是为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总称。包装也是指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定的技术方法等操作活动。包装物是指盛装产品的容器及其它包装用品。 4包装从包装的定义可知，商品包装首先要具有一定的材料及其技术加工，这是产品包装的物质基础，同时还需要一定技术方法操作和处理手段才能形成一定成型的包装件。5包装的定义与功能

1.2包装的功能现代物资包装的功能，主要有以下五个方面：1、盛装功能2、保护功能3、便利功能4、识别功能5、效益功能6包装的功能

1、盛装功能产品有液体、气体和固体之分，而固体产品中又有粉状、粒状、块状之分，这些产品必须使用相应的包装盛装后，才能安全完整地经过流通领域，达到消费者手里。7包装的功能

2、保护功能产品在流通过程中由于本身的特性和外界环境自然因素及外力作用的影响，不仅危及产品本身的安全，有时还会污染和危及流通环境，如果采用可靠的包装就能保证安全。8包装的功能

保护功能产品本身的特性危及安全是指许多产品本身具有燃烧、爆炸、腐蚀、毒害和射线放射等特性。因此，要针对产品本身的特性采用相应的包装。如，爆炸品三硝基苯酚（苦味酸）、氢氟酸、压缩气体和液化气体9包装的功能

保护功能同时，为了防止流通过程中环境温度、湿度、光线等自然条件影响而应采用具有隔热、防湿、遮光性能的包装。为了防止外力作用的影响应采用具有缓冲性能的包装，这样才能达到包装的保护功能。10包装的功能

保护功能此外，适度而可靠的包装还能够起到防盗、防劫和遗失的作用。11包装的功能

3、便利功能各种产品通过包装达到了标准化的目的，不仅具有相同的重量，而且也有相同的体积和标志，便于有效地利用仓库和运载工具的装载能力，而且也便于装卸、搬运、清点和验收，缩短了流通过程中的各种作业时间，减轻劳动强度、减少货损、货差，提高作业效率。12包装的功能

4、识别功能在包装上应印刷或涂打各种标识和图案，用以说明商品的名称、用途、标重、体积和简要的使用方法和出厂名称、地址，以及运输、装卸指示标志等。这些明显的标示可以使人们正确无误地确认该种商品特性和储运要领，从而在各种领域和各种作业环节中有效地防止误认和错装的现象发生。13包装的功能

5、效益功能商品也要美化包装，一个结构精巧、图案别致、形式新颖、色彩柔和的包装往往起到美化和宣传商品，促进商品销售的作用，从而会提高商品的经济效益。14包装的功能

效益功能在过去，我国在对贸易中，不重视也不认识包装在销售方面所起的重要作用。尽管是优质产品，也不受欢迎，其结果是“一等产品，二等包装，三等价格”，这种现象必须尽快改变。152包装的分类和危险货物包装的作用162.1包装的分类1、按包装的形态分类物资包装按其形态，一般可分为个体包装、内包装和外包装。若按包装先后顺序，个体包装为第一次包装，内包装为第二次包装，外包装为第三次包装。这三种包装形态，主要是根据物资的性质、形状、大小和销售特点等确定的。有的物资包装同时具有这三种形态，有的只有内包装和外包装，有的甚至只有外包装。172、按包装的目的分类运输包装亦称工业包装，它是以保护功能为主的包装。销售包装亦称商业包装，它是以促进销售为主要功能的包装。普通包装，即一般常用的包装。其特点不是突出某一种功能，而是同时具备包装的各种功能。183、按包装的技术方法分类防水，防潮包装，耐热，耐寒包装，缓冲包装，防虫，防霉包装，防锈包装，压缩包装，真空包装等。194、按包装材料分类(1)纸类：纸、纸板、纸袋、纸盒、纸箱等；(2)木材类：木箱、条板箱、胶合板箱等；(3)金属类：铁线、薄板、容器、箱体等；(4)塑料类：塑料薄膜、塑料袋、塑料桶、塑料箱等；(5)玻璃陶瓷类：玻璃瓶、玻璃罐、陶瓷容器等；(6)复合材料类：复合塑料薄膜、铝箔复合材料、塑料复合材料等；(7)植物纤维类：布袋、麻绳、麻袋、竹筐、条篓、草袋、草绳等。205、根据包装所装货物的不同，运输包装可分为：普通货物包装易腐货物包装危险货物包装危险货物包装是指以保障运输、储存安全为主要目的，按照危险货物性质、特点，按国家有关法规、标准，专门设计制造的包装物、容器和采取的防护技术。

212.2危险货物包装的作用（1）防止货物因接触雨雪、潮湿空气、阳光、杂质而变质或发生剧烈的化学反应而造成事故。（2）防止因货物的撒漏、挥发及性质相互抵触的货物直接接触而发生事故或污染运输设备与其他货物。22危险货物包装的作用（3）减少货物在运输过程中所受的撞击、摩擦，使其在包装的保护下处于完整和相对稳定状态，以保证运输安全。（4）便于装卸、搬运和保管，以便及时运输、提高车辆的载重量。23危险货物包装保证危险货物包装完整、安全的措施是多方面的，但包装（容器）的强度则是所有安全措施的基础，包装的强度采用模拟试验的方法进行测定。24危险货物包装为了测定的简便易行，首先根据包装容器内所装货物的危险程度、运输条件和运输环境，将包装分为若干个包装类别，然后再按照包装类别确定试验的各种量值及试验的合格标准。252.3我国铁路根据包装内装货物的危险程度分为三个包装类别Ⅰ类包装——盛装具有较大危险性的货物，包装强度要求高。Ⅱ类包装——盛装具有中等危险性的货物，包装强度要求较高。Ⅲ类包装——盛装具有较小危险性的货物，包装强度要求一般。263危险货物包装的要求

3.1危险货物包装考虑的因素运输环境是指包装件在运输过程中所处的环境，也是指货物运输过程中包装件及其内装货物所经受的物理、化学和生物条件。其中包括自然环境、社会环境、运载工具、包装及内装物自身以及其他外部因素所诱发的环境条件，归结起来有两种主要因素，即承受的自然因素和遭受的外力因素。27危险货物包装考虑的因素自然因素包括环境温度、湿度、光线、雨雪、微生物、虫害以及各种有害气体等环境状况的变化，往往招致环境温、湿度的变化，这样不仅造成微生物的迅速且大量的繁殖，而且由于细菌和害虫的侵入而使商品变质和腐败。同时随着某些包装材料含水率的变化而使包装材料强度降低，从而致使内装物品的质量受到损害。28危险货物包装考虑的因素还有许多物品光线非常敏感，例如紫外线、红外线以及其他光线直射到物品上时，就会使物品发生变化。如果采用适当的包装加以保护，就会大大防止这些在流通环境中的自然因素的影响。29危险货物包装考虑的因素外力因素包括垂直静载荷、冲击、震动等，在产品的存储过程中层层堆码，从而使底层的物品承受过重的静力荷载。在运输过程中由于运载工具不断处于运动状态，所以物品持续地承受震动、冲击等动力荷载，如果采用适当的包装，就会减轻或防止各种外力对物品的不良作用。30危险货物包装考虑的因素此外，装卸方式的优劣程度，中转换装次数，运载工具减震装置质量的好坏，以及铁路路基质量等都对内装物及其包装所遭受的动力荷载的大小有直接关系。因此，在流通领域中除了合理地选用相应的包装之外，还要改善装卸条件，减少装卸次数，从而减少物品及其包装在流通领域中所遭受外力的损害。313.2危险货物包装的要求（1）包装材料材质、规格和包装结构应与所装危险货物性质和重量相适应。包装材料不得与所装物产生危险反应或削弱包装强度。（2）充装液态货物的包装容器内至少留有5%的余量。32危险货物包装的要求（3）液态危险货物要做到气密封口。对须装有通气孔的容器，设计和安装应能防止货物流出和杂质、水分进入。其他危险货物的包装应做到严密不漏。33危险货物包装的要求（4）包装应坚固完好，能抗御运输、储存和装卸过程中正常的冲击、振动和挤压，并便于装卸和搬运。（5）包装的衬垫物不得与所装货物发生反应而降低安全性，应能防止内装物移动和起到减震及吸收作用。34危险货物包装的要求（6）包装表面应保持清洁，不得粘附所装物质和其他有害物质。（7）包装不得重复使用（特殊包装规定的除外，如钢瓶等）。（8）包装应有规定的包装标志。353.3具体要求

1、包装所用的材质应与所装的危险货物的性质相适应危险货物对不同材料的腐蚀作用不同，要求相应的包装材质必须耐腐蚀。危险货物包装容器与所装物品直接接触的部分，不应受该物品的化学及其它作用的影响，包装与内装物直接接触部分，必要时应有内涂层或进行相应处理，以使包装材质能适应内装物的物理、化学性质，不使包装与内装物发生化学反应而形成危险产物或导致削弱包装强度的后果362、包装应具有相应的强度其构造和封闭装置，能经受运输过程中正常的冲撞、震动、挤压和摩擦。危险货物的包装强度，与货物的性质密切相关。压缩气体和液化气体，处于较高的压力下，使用的是耐压钢瓶，强度极大。37包装应具有相应的强度盛装液体货物的包装，考虑到液体货物热胀冷缩系数比固体大，液体货物的包装强度应比固体高。同是液体货物，沸点低的可能产生较高的蒸气压力；同是固体货物,比重大的在搬动时产生的动能亦大，这些都要求包装有较大一些的强度。38包装应具有相应的强度一般说，货物性质比较危险的，发生事故危害性较大的，其包装强度要高一些。同一种危险货物，单件包装重量越大，包装强度也应越高。同一类包装运距越长、倒装次数越多，包装强度应越高。393、包装的封口应与所装危险货物的性质相适应危险货物包装的封口，一般说应严密不漏。特别是挥发性强或腐蚀性强的危险货物，封口更应严密。但对有些危险货物要求封口不严密，甚至还要求设有通气孔。应如何封口，要根据所装货物的性质决定。大部分危险货物的包装应严密。404、包装的外表应有规定的各种包装标志危险货物包装标志包装储运图示标志包装的表面还必须有内装货物的正确品名、货物的重量等运输识别标志，以及表明包装本身的质量等级的标志。413.4危险货物的运输包装的确定应按《品名表》及附件3《铁路危险货物包装表》的规定确定。例如：萘41511A包装标志：8易燃固体包装类：Ⅲ包装方法：10，11，13，21，22，24特殊规定：6，2942危险货物的运输包装的确定应按《品名表》及附件3《铁路危险货物包装表》的规定确定。例如：汽油31001包装标志：7易燃液体包装类：Ⅱ包装方法：2，20，21特殊规定：2（d）限使用钢制企业自备罐车装运43危险货物的运输包装的确定应按《品名表》及附件3《铁路危险货物包装表》的规定确定。例如：汽油31101包装标志：7易燃液体包装类：Ⅱ包装方法：2，20，21特殊规定：2（d）限使用钢制企业自备罐车装运44危险货物的运输包装的确定应按《品名表》及附件3《铁路危险货物包装表》的规定确定。例如：黄磷42001（一级自燃物品）包装标志：9，13自燃物品，剧毒品包装类：I包装方法：2（甲，乙，丙）特殊规定：30，7445危险货物的运输包装的确定应按《品名表》及附件3《铁路危险货物包装表》的规定确定。例如：硫酸81007包装标志：20腐蚀品包装类：I包装方法：14，18特殊规定：2（d），7046教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨