第二实验小学孙琳《分数的初步认识》 省赛获奖

《分数的初步认识》

说课老师：黄梅县晋梅小学柯梦霞让每一个孩子在阳光下自然生长RangMeiYigeHaiziZaiYangguangXiaZiranShengzhangRangMeiYigeHaiziZaiYangguangXiaZiranShengzhang人教版三年级上册第八单元在动手实践中领悟数学的魅力

在学习本节课的内容之前，学生已经掌握了万以内整数知识。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。三年级上册主要是借助操作、直观，从“部分——整体”的角度认识分数。本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。一、潜心研读，分析教材二、关注学生，确立多维目标

根据上述的分析和课程标准，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，初步体验分数的意义，会读写几分之一。2.让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习经验。教学重难点教学重点：认识几分之一，并能正确

读、写表示几分之一的分数。教学难点：理解几分之一的意义。三、教法、学法1.直观性原则2.启发性原则3.循序渐进的原则三、教法、学法

这节课我主要采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。充分利用情境导入和学具，让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，达到新课标中会学、乐学、善学的目标。四、回归课堂，在动手实践中领悟数学魅力

（一）直观感知，初步认识分数：源于生活经验，初步认识。

（二）动手操作，感知二分之一：动手操作，自主探索。（三）深入探究，认识几分之一：在数学活动中深层的体验与感悟。（四）巩固练习，发展思维：回归学生生活里的拓展与延伸。把4个月饼平均分给2个同学，每人分得（）个。把2个月饼平均分给2个同学，每人分得（）个。环节一：直观感知，初步认识分数把1个月饼平均分给2个同学，每人分得（）个。环节一：直观感知，初步认识分数环节二:动手操作，感知二分之一

层次一：直观感知，认识二分之一“一半”可以用二分之一表示月饼

把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的。思考：折法不同，折出的形状也不同，为什么涂色部分都可以用

表示呢？只要是把一个长方形平均分成了两份，每份就是这个长方形的

。21__层次二：动手操作，寻找二分之一层次三：加深理解，创造二分之一层次四：联系生活，感悟二分之一1___21___21___2判断下列哪个图形的阴影部分能用表示？1__2讨论交流:如果把一块月饼平均分成3份，每份是它的几分之一？

像，，……这样的数都是分数。

1.认识几分之一

环节三:深入探究，认识几分之一１２１３１４2.分数的读、写分子分数线分母读作：三分之一

环节三:深入探究，认识几分之一环节四:巩固练习，发展思维1.判断分数，下面图形能否用分数表示？2.做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()()()()环节四:巩固练习，发展思维五、反馈总结，提高认识