初中体育-障碍跑教学课件设计

课题:障碍跑

(七年级)障碍跑课程设计黄岛区大场中学苗沛鹏课题内容一、指导思想

二、教材分析三、学情分析四、教学目标设计五、教学重点和难点六、教学过程设计

七、教学特色

本课依据《新课标》遵循“健康第一”的指导思想，以及“以人为本”的教学理念，在教学过程中，给学生自我组合障碍的空间，充分调动学生的学习积极性。让学生在自我创新的过程中感受到运动带来的快乐，同时也培养了学生克服困难、勇于探索的意志品质。一指导思想

障碍跑这个项目是要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去的一种跑步项目。总共3个课时，本课是第1课时，主要利用简单障碍让学生学会基本的穿过障碍的方法，并利用人体障碍，激发学生的参与热情。二、教材分析

初一年级的学生具有很强的求知欲望，并且好奇心也很大，创新意识不错，能在教师的合理引导下完成任务。另外处于这个年龄段的同学好胜心也强，所以团队项目也是他们的最爱。

三、学情分析1、知识与技能目标：知道障碍跑的起源和通过简单障碍物的方法，具有主动参与练习的态度，乐于按游戏的规则进行比赛。2、体能目标：做出钻、跨、绕、等为主的简单障碍跑方法,体验过障碍成功时带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。3、情感目标：体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。培养学生团结合作、突破自我，通过合作学习方式，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦。四、教学目标设计重点：掌握障碍跑中“绕、跨、跳、穿、爬”等的动作技术

难点：各种障碍跑技术动作的灵活应用。五、教学重点和难点

本课共分身心激发、身心发展和身心恢复三个学练阶段。在各学习阶段，分别采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行练习，让学生在不知不觉中完成本课教学目标。准备部分：基本部分：结束部分：课堂常规—慢跑—韵律操简单“障碍”----自编和展示“障碍”----体验“障碍”放松—点评—下课

六、教学过程设计身心激发阶段（6-8分钟）一、课堂常规1、集合整队，报告人数。2、师生问好，检查服装。3、宣布本课内容。4、安排见习生。

组织：

(要求做到“快、齐、静”)

二、准备活动2、韵律操（4╳8拍）（1）头部运动（2）肩关节运动（3）体转运动（4）膝关节运动（5）弓步压腿（6）腕膝踝关节运动1、慢跑

变换路线跑队型与组织：要求：认真观察动作，听口令按动作要求认真练习、努力提高动作质量。

身心激发阶段（6-8分钟）身心发展阶段（25-28分钟）

一、简单障碍介绍教师讲解简单组合障碍的方法、要求，组织学生练习。

如：跳、钻、绕等

方法：

二、任务单

方法：身心发展阶段（25-28分钟）学生通过小组的合作学习，完成任务单的内容，并进行展示和体验结束部分（5-6分钟）一、放松练习二、总结点评三、收回器材四、师生再见，下课。预计生理负荷与练习密度

全课平均心率：110—125次/分课中最高心率：148次/分全课练习密度：30%—40%基本部分练习密度：40%脉搏曲线七、教学特色

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本课教学特色具体表现在，练习的趣味性强，动作经分解后简单易学，便于在初中体育教学中普及、推广。

#采用“自主课堂”的教学模式，创设自主学习的氛围，把课堂交给学生，使学生成为真正的学习主人。

#教学过程注重师生互动、共同发展，课堂