初中道德与法治-时代的选择教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课第一框时代的选择一、教学目标：【情感、态度、价值观目标】：

感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。【能力目标】：

理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。【知识目标】：

了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。二、教学重、难点：教学重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。教学难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。教学方法：案例分析、合作探究、情景感悟等。三、学法指导：通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。四、教学准备：[学生]：课前搜集我国发展科教的新政策、新成果，并整理资料卡片等。[教师]：调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。教学过程一、导入新课：师：同学们，通过预习我们了解到，时代的选择是要求我们走什么道路啊？生：走科教兴国之路师：对！在学习新课之前我要对我们国家的科教兴国战略来进行一下解释，我国的科教兴国战略是在1995年提出的，国家通过制定一系列的措施来发展我国的科技和教育，通过增强两者，来加速实现国家的繁荣，经过近二十年的实施，我们国家在科技和教育方面取得了重大成绩，那哪个同学来说一下你知道近几年在科技和教育方面我们所取得的成就吗？生：（学生举例说明）师：同学们回答的都不错，看来大家对时政还是比较关注的，这是一个好习惯，大家要继续坚持。老师在课前也搜集了一些我国在科技和教育方面的成就，通过幻灯片我们一起来看一下。（多媒体播放科教成就展示，并播放背景音乐《歌唱祖国》）师：看了刚才的场景，你有什么感想？生（1）：我国在科教方面取得了巨大的成就，令每一个中国人感到很自豪。生（2）：我国科技水平有了很大提高，综合国力日益增强。师归纳提升，引出话题：除了深深的感动和自豪外，我们还要有一种责任感，我们实施科教兴国战略以来，所取得的成就世界瞩目。但我们必须清醒地看到，我国的高科技事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，也是中华民族的必然选择。为了更好的认识科教兴国战略，我们要对科技和教育的作用再进一步的理解，学习的时候咱们各小组比一比，看看哪个小组掌握的最牢靠。今天，让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”，来体会“科教兴则国兴”的道理。二、共同探究：（一）科教兴则国兴——科教托起强国梦活动1、【历史回眸——感受科技的力量】阅读幻灯片的资料介绍，小组成员合作，结合课本p78页内容，请分析下列问题：（1）阅读幻灯片中的表格——人类的三次科技革命：你觉得英、美国家成为世界强国说明了什么？

时

间

标

志

经济强国

第一次科技革命

18世纪60年代

蒸汽机应用

英国

第二次科技革命

19世纪80年代

电力应用

美国

第三次科技革命

20世纪40年代

电子计算机应用

美国（2）观看幻灯片中的材料二：请同学们思考，现代人的生活还有哪些是因科技发展而发生的变化？或者说你知道哪些与我们生活息息相关的科技成就。学生小组合作交流，完成上面问题。师：通过讨论，你觉得英、美国家成为世界强国说明了什么？生答案列举：

一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，输掉科技，也就输掉了未来。设计意图：国家的命运与科技息息相关，用表格的形式展现出三次科技革命给国家带来的影响，可以让学生一目了然的了解到科技对国家的重要性。达到设计目的。师：我们可以联想清朝末年，灭亡的很大一部分原因，也是因为没有注重科学技术的发展。人类社会发展到今天，科学技术的发展已今非昔比，让我们去感受现代科技的威力。，现代人的生活还有哪些是因科技发展而发生的变化？或者说你知道哪些与我们生活息息相关的科技成就？生：学生从交通、娱乐、居住条件、教育设施、医疗等方面进行回答。设计意图：问题的设计要贴近学生生活实际，通过让学生谈身边的科技产品给我们的生活带来什么改变，进一步体现了科技给社会带来巨大变化，感悟科技是第一生产力。师：可以说科学技术的发展已经影响到了我们生活的方方面面，未来人们的生活还会因科技发生改变，说到改变，我们来看一个小故事，看看袁隆平是怎样由一粒种子改变世界的。

观看视频回答:袁隆平发明的杂交稻解决了我国人口吃饭问题，让越南由大米进口国变为出口国说明什么？学生讨论回答师总结：科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益，科学技术是推动经济的决定性因素。设计意图：科技的发明能创造出巨大的经济效益和社会效益，是推动经济的决定性因素。这是本节课的重点内容，用学生熟知的大家袁隆平发明的杂交稻的视频，可以让学生生动直观的了解到科技能创造巨大的经济财富。从而感悟到科技推动我国经济发展。通过上面三个事例的探究我们可以得出这样的结论：一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关。科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。科技给社会生活带来巨大变化。科技兴则国兴！活动2：百年大计，教育为本

阅读幻灯片中的小故事和数据表中的内容，结合课本p79页内容，请同学们自主分析下列问题：☆当今世界，教育在一个国家和民族的发展中起到怎样的作用？

学生思考后回答：

教师总结：经济、社会发展靠科技——科技发展靠人才——人才培养靠教育——教育水平决定人才的数量和质量——建设创新型国家——决定国家和民族的兴衰成败——教育兴则国兴！综上所述我们说科教兴则国兴！设计意图：怎样实施科教兴国战略是本节课的难点，通过幻灯片中的历史小故事，让学生感悟到党和国家对科技人才的重视，从而树立为科学献身的理想。（二）面对竞争与差距活动3:

探究活动：【找差距——科教兴国的必要性】请同学们围绕材料给出的内容积极思考，小组合作，回答材料后面提出的问题：材料一：见幻灯片数据表格。材料二：放眼世界：我们与发达国家的时间差。*在冶金技术装备领域，我们与美、日等国相差至少10－15年；*在大规模集成电路工业领域，我们与美、英、法等国相差12年以上；*在飞机制造领域，我们与美、英、法等国相差近15年；*在汽车工业核心技术领域，我们与美、日、德相差至少10年以上；*计算机是现代工业生产控制和管理必不可少的重要工具。其核心技术是芯片制造技术，但我们刚刚起步，与美、日两国相差至少10年；*机器是“工业母机”。然而在精密机床及大型加工中心制造技术，我们与日、德相差约15年。（1）材料一和材料二反映的我国科技和教育的现状是怎样的？联系刚才学习的内容，请你简单概括一下。学生讨论回答教师总结发言设计意图：我运用了大量的事实材料来证明我国的科技和教育的与发达国家存在着很大的差距，能进一步引起学生的思考。认识到我们的差距，树立报效祖国的信念。达成情感教育的目标。

师：面对差距，我们必须行动起来，在发展科技和教育的过程中我们可以借鉴其他国家的经验，请同学们看材料三的内容材料三：早在1983年3月，美国就提出了“星球大战”计划，进入新世纪，美国在生命科学研究、计算机、软件及技术服务等高科技领域的科研经费大幅度增加，力图继续保持在世界上科技领先的地位。从1998年起，印度制定了一系列政策，其中有IT行业政策、软件人才政策、人力资源开发政策等，如今，印度已成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。问：世界各国竞相发展高科技的国策给我们什么启示？学生讨论回答：师总结发言：哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源，哪个国家就能在竞争中赢得主动，面对日趋激烈的国际竞争，我国必须大力发展科技和教育，迅速提高科技教育水平。（三）拓展延伸，走进生活

前三次科技革命已经成为历史，现在我们来畅想一下第四次科技革命，请同学们发挥自己的想象力，想象一下第四次科技革命会在什么时间？什么地点？以什么为标志发生？设计意图：这个作业的设计是让学生把理论知识回归生活，通过学生的畅想，既发挥了学生的想象力，又进一步加深了学生对科技教育的认识。结束语：当今的科技形势瞬息万变，大力实施科教兴国战略，实现国家繁荣昌盛，是时代的必然选择！希望同学们热爱科学，努力学习，掌握先进的科学技术，为我们的国家和民族作出应有的贡献！为我们祖国感到骄傲！（播放五星红旗）《时代的选择》学情分析初三学生的学生都能了解到一些科技和教育的一部分信息，能够初步认识到科技和教育的重要性，这是本节课开展的生活基础和动力。但对科技和教育对社会发展中起到如何巨大的作用上，尚存在认识上的不足。因此教学中从实际生活中帮助学生从感性认识入手，而后引导他们进一步感受科技对社会的影响

。《时代的选择》的效果分析对于本节课《时代的选择》的效果分析，我在授完课后整理如下：一、新课程突出的是三维目标的有效统一，我上的这节课，重在突出情感、态度、价值观的教育，但是初三的课堂，也要更关注知识的生成，这点我感受很深，一般准备公开课，都会搜集大量资料，教师往往会想多展示，从而课堂显得密度太大，重点不突出，所以，我接受建议，对手中的教学资源进行大胆的取舍，使课堂节奏合理化。二、现在的思品课堂倡导案例教学，选取有价值的案例，充分发挥案例的最大价值。这就要求我们根据案例精心设问，让学生有话可说，适度引申，得出结论，如通过“感受科技的力量”“一粒种子改变世界”等等，由学生对比，找出差距，得出结论。同时，结合这节课内容特点，我还运用启发式教学，创设情景，引出问题，得出结论。实现知识、情感价值观的有机统一。

三、注重课堂评价。本节课从开始，学生的时政展示、自学、研学、示学、展示、质疑、追问、小结等每个环节，都有老师的跟踪赋分，重视学生学习过程中的评价，只有建立客观、公平、公正的评价体系，才能充分调动学生学习积极性，培养学生的团结合作意识，才能现实轻松快乐高效的课堂。

尽管我在本节课中，突出了新课标中以学生为主体，教师为主导的新课堂观，实现了师生互动、生生互动的课堂，但上课的展示仅有一部分同学展示，“如何让每一位同学都能在课堂中展示自己的精彩，让每一位同学在课堂的互动参与中感受到学习的快乐和幸福？”将是我在今后教学中关注的一个重点，我愿和我们教研组的老师们继续探究高效课堂，愿和学生们一起学习并不断进步着！《时代的选择》教材分析本课集中解决的问题是实施科教兴国战略是时代的选择这一主题。当今世界，科技突飞猛进，国力竞争日趋激烈。科学技术是第一生产力。教育在综合国力中处于基础地位。国力的强弱取决于劳动者的自身素质，取决于各类人才的数量和质量。作为一个发展中国家，我国要实现跨越式发展，赶上世界水平，必须大力发展科学技术，造就数以亿计的高素质劳动者，和数以千万计的拔尖创新人才。本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。“关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次：第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义；第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。作为本课第一个项目，通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础，有利于学生树立科教观念和培养创新意识。《时代的选择》评测练习单项选择题：1.目前，生物工程技术已在农业、医药与医疗领域得到迅速运用，基因棉花、大豆、玉米等在世界许多地方大规模种植，转基因食品也越来越多地出现在人们的餐桌上。上述事例说明（）A.科技日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域B.科学技术源于生产实践C.我国无法赶上发达国家的科技水平D.我国目前科技教育水平比较落后2．2013年10月28日，国家高层次人才特殊支持计划（又称“万人计划”）第一批入选名单正式发布。共入选277人，其中杰出人才6人，科技创新领军人才72人，青年拔尖人才199人，你从中得到的感悟是（）=1\*GB3①高素质的人才是一个国家最重要的资源=2\*GB3②加快科技进步和创新，关键在人才=3\*GB3③我国已由人口大国转变为人才大国=4\*GB3④人才越来越成为提高一个国家创新能力的基础，并最终决定一个国家和民族的兴衰成败。A．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④B．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③D．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④材料分析题：2013年12月2日从西昌发射升空的嫦娥3号着陆器和玉兔号月球车，是我国首次开展的月面软着陆巡视探测行动，使用一台着陆器进行就位探测，并释放一辆漫游车进行月表巡视，这是继1976年苏联月球-24号之后人类时隔40年来的首次月面软着陆，标志着新时期月面探测活动的重新活跃，也是我国在航天工程和深空探测科学领域积累实力和经验的重要步骤。综合上述材料，回答下列问题：1.我国取得以上科技成就，得益于正在实施什么战略？请说一下理由。2.从上个世纪的“两弹一星”的研制成功到今天的“神州十号”成功发射，我国已经在航天领域取得了让世界震惊的成绩，这能否说明了我国已经成为了科技强国？为什么？《时代的选择》课后反思本节课的成功之处：

本节课，我力求对新课程改革提出的自主、合作、探究的教学理念做比较好的探讨与尝试，力求达到如下目的：1.

环节清晰，流程顺畅。本节课我划分了三个环节，可以称为课堂教学的三部曲，分别是：（1）自主感悟――观看视频。即新课的导入部分。（2）主题探究――科教托起强国梦。即课堂的主体部分。（3）走进生活――预测未来。即课堂的归纳与课外实践部分。这三个环节，力求环环相扣，从感性到理性，从理论到实践，从知识到能力，从课内到课外，循序渐进地完成了本节课的探究。2．关注学生的内心体验。力求触及学生的心灵感受，例如：在导入环节中，选取近几年科技成就的视频，旨在通过震撼人心的材料引起学生的共鸣，提出问题，引发讨论，为新课的学习奠定感性的心理的基础，进而引发学生对新知识的探究欲望。3．链接学生的生活思想品德课的生命力在于根植于生活，反映生活，联系生活，解决生活中的问题。而要实现生活化的原则，一个很重要的方法就是创设生活情景，以活动的方式来突破教材。比如我采用了让学生谈一谈高科技产品给我们生活带来哪些变化?（通讯、交通、媒体等方面）学生从自身体验出发，就有了很好的切入点。本节课的不足之处：1、对学生的学情的把握不够准确。在讲解:袁隆平发明的杂交稻的问题时，学生的回答不尽人如意，可能在问题的设计上不够精准。2、在选材时没有使材料本土化和精细化。所选材料没有选取一个发生在学生身边的科技或教育的案例，也是本节的一个遗憾。3、在处理预设与生成的关系上，还不够机智、巧妙，不敢放开，让学生放飞思维。学生在讲述最新科技事例我国的最新战机时，引起了学生的热烈讨论，由于时间关系，我